微课在高中英语教学中的应用及启示

1、    微课在高中英语教学中的应用及启示    段晓莹处于高中阶段的学生，面对着应试教育高考的挑战，以及题海战术的压力，在学习中经常出现学习效率低下的情况。高中英语作为一门外来语言，在实际教学中如果教师仍然采取传统型灌输式教学方法，将严重削弱学生的学习兴趣，打击学生的学习积极性。故此，微课的出现未尝不是一种有效的英语教学模式，教师在教学中应该合理挖掘微课教学的内在价值，发挥微课教学优势，进一步完善高中英语教学水平，促进学生的全面发展。1. 利用微课合理导入英语新课，激发学生学习兴趣新课导入对于任何一门教学科目来说都是十分关键的，导入的效果直接影响学生的学

2、习效果，正所谓：“良好的开端是成功的一半。”微课制作内容以5-10分钟为主，内容短小精悍，直观性、生动性、画面感较强，能够快速吸引学生的注意力，并且营造出积极活跃的教学氛围，促进学生的交流与合作，进而提升高中英语教学质量。故此，在高中英语新课导入教学中，教师可以合理运用微课教学优势，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解到英语课程musicintroduction时，在新课导入时可以按照教材中出现的“piano、jazz、drum、guitar.”等乐器或者音乐类型，制作成简短的微课音乐介绍视频，并在课前播放，然后引导学生回答教材中的问题。通过微课活跃英语教学课堂氛围，以音乐调动学生的学习积极性。2

3、. 运用微课丰富课堂教学内容，拓展学生知识范围由于高中生的学习生活较为枯燥，而英语知识点较多，因此在学习中容易使学生从产生厌烦心理。故此，为引导学生积极参与到课堂教学当中，焕发学生的学习动力，教师则应该转变教学理念，充分尊重学生的教学主体地位，鼓励学生自行控制学习过程，以微课促进英语课程的学习。举例来说，在教学到developing and developed countries时，在教学课堂中，为了丰富教学内容，教师可以利用微课展现关于发达国家与发展中国家的区别，加强学生的认知能力。同时，在讲解到句式：“147 world leaders agreed to work together to

4、 reduce poverty by 2015.”时，为了总结知识点，教师通过可以利用微课加以归纳，具体包括：agree to do sth.同意去做某事;agree with 同意的意见/观点，与一致; 气候、事物、口味适合某人;agree to 同意计划/安排;agree on 就达成一致意见。3. 借助微课优化课后复习效果，巩固英语知识点英语课后复习是较为重要的一个环节，教师与学生都应该加以重视英语复习。由于英语教学受课时的限制，学生对于一些细化知识点掌握难免存在问题，所以教师可借助于微课形式，帮助学生复习英语知识点，提升学生的学习效率与复习效率，进而促进学生的英语学习。例如，在讲解英语

5、句子;“norway is at the top of the list， while the us is at number 7. ”中，对于这句中存在的知识点有：at the top of：在顶端;in the   middle of：在中间;at the bottom of：在底部;句子中的while表示对照;如：the uk is in the thirteenth position， while china is in the middle of the list.这一细化知识点教师可以通过5分钟微课视频的形式，分享到网络平台中，帮助学生在课后进行复习巩固。4. 结束语综上所述，微课作为信息化时代的教育模式，在高中英语教学中发挥着至关重要的作用，其不仅可以改善英语教学氛围，并且能够激发学生的学习兴趣，帮助学生在英语课后加以分析与检验知识，进而提升学生的学习效率与学习质量。故此，在当前的高中英语教学中，教师应该合理设计微课教学模式，在课前预习、课堂讲解、课后复习等方面都合理应用微课，进而提升英语教学效率，促进英语教学的顺利开展。1李玮琦. 微课在高中英语教学中的应用和理性思考j. 学周刊， 2019（31）.2趙燕. 微课在高中英语教学中的设计应用研究a. 十三五规划科研成果汇编（第三卷）c.十三五规划科研管理办公室， 2018（06）.3郑继红.