地理教学心得体会_1

1、地理教学心得体会 地理外出培训心得体会 地理教学起到推波助澜的作用。下面谈一下我在地理教学中联系生活实际的一些亲身体会。 第一，联系生活实际，可以关心同学加深理解地理概念。 例：内流河是最终未流入海洋的河流，外流河是最终流入海洋的河流，这两个地理概念难以理解，简单混淆在一起。为了关心同学加深理解这两个地理概念，我结合同学熟识身边地理事物的特点，联系起流经五指山市的南圣河作为实际例子。我问：南圣河是内流河还是外流河？有的同学答内流河，理由是南圣河河水流入了昌化江，没有流入海洋；有的同学答外流河，理由是南圣河河水虽然流入了昌化江，没有直接流入海洋，但是南圣河河水通过昌化江最终间接流入了海洋。对于这

2、两种理解方法，我让同学进行争论，并与课文中“内流河”与“外流河”的概念进行对比，最终得出圣河河是外流河的结论，使同学对“内流河”与“外流河”的概念由感性熟悉上升到了理性熟悉。 第二，联系生活实际，可以关心同学加深理解地理成因。 例：目前，人口由农村向城市迁移是一个普遍存在的社会现象，其缘由是多种多样的。为了关心同学加深理解这个地理成因，我结合同学对实际生活中所看到和听到的现象爱好浓的特点，联系起五指山市这个小城市人口由农村向城市迁移的缘由。我问：在我们五指山市，人口由农村向城市迁移的现象也非常突出，大家依据自己所看到的、听到的、想到的，能否回答出这是什么缘由造成的？同学们乐观踊跃，各抒己见。归

3、纳起来有：城市的人多、车多、花多、灯多、楼多，城市的街道多、公园多、学校多、医院多、工厂多、商场多、电影院多。然后我总结：城市环境美丽、生活优越、交通便利、就业机会多、公共设施齐全、医疗卫生和训练条件好，等等。这样，就吸引许多人想到城市去，如：高校生安排工作都想留到城市里，农村人口到城市去打工等。关于农村人口到城市去打工的缘由，我又让同学结合家乡的实际状况来分析说明，同学们乐观发表自己的见解。归纳起来有：一是由于划拨宅基地、修建工厂、修建铁路和大路等缘由，使耕地不断削减；二是由于农业的飞速进展，农村许多地方实现了机械化和现代化，如播种机、收割机、脱粒机等大中型机械的广泛使用，大大提高了农业生产

4、效率，于是产生了大量的农村剩余劳动力。这些农村剩余劳动力为了找到就业机会，为了生存和进展，就由农村走向了城市。列举了五指山市人口由农村向城市迁移的实际例子，同学们深刻了理解了“目前人口由农村向城市迁移”的地理成因。 第三，联系生活实际，可以关心同学加深理解地理原理。 例：在地球仪和地图上画经纬网，目的是为了确定地表任何一个地点的地理位置。那么，运用经纬网确定地理位置的原理是什么呢？只有纬线或只有经线能否确定一个地点的地理位置？为了关心同学加深理解这个地理原理，我结合同学对电影院非常熟识的特点，联系起电影票上的号码编排的实际例子。我们去看电影，电影院的座位分横排和竖排，电影票上标有横排号和竖排号

5、；横排和竖排分别相当于经纬网中的纬线和经线，横排号和竖排号分别相当于经纬网中相应纬线和经线的度数，即纬度和经度。利用电影票上的横排号和竖排号，把相应的横排和竖排相互交叉，就可轻而易举地找到自己的座位；同样道理，依据经纬网中一个地点的纬度和经度，把相应纬线和经线相互交叉，就可精确快速地找到这个地点的地理位置。在经纬网中，假如一个地点只有纬度或只有经度，就好比电影票上只有横排号和竖排号；也就是说，假如只有纬线或只有经线，就好比电影院的座位只有横排或只有竖排，当然就起不到确定地理位置的作用。列举了电影票这个实际例子，同学们深刻理解了“利用经纬网确定地理位置”的地理原理。 第四，联系生活实际，可以关心

6、同学加深理解地理规律。 例：阳光直射斜射与地面单位面积获得太阳光热多少之间关系的规律是一个难以理解的地理规律。为了关心同学加深理解这个地理规律，我结合同学对手电筒光线比较了解的特点，联系起手电筒照耀墙壁的实际例子。当我们用手电筒直射墙壁时，看到的光斑面积很小，亮度却很大；斜射墙壁时，看到的光斑面积很大，亮度却很小；而且，斜射的程度越大，看到的光斑面积越大，亮度却越小。由此可推知，阳光直射时，地面单位面积获得的太阳光热多；阳光斜射时，地面单位面积获得的太阳光热少；而且，斜射的程度越大，地面单位面积获得的太阳光热越少。列举了手电筒照耀墙壁这个实际例子，同学们深刻理解了“阳光直射斜射与地面单位面积获得太阳光热多少之间关系”的地理规律。 综上所述，同学们对实际生活中的自然现象和社会问题喜闻乐见，