多媒体教学心得体会_第1页
多媒体教学心得体会_第2页
多媒体教学心得体会_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、多媒体教学心得体会 多媒体教学心得体会 一、媒体运用必需合理，找准媒体与教材的作用点 多媒体的优越性是不言而喻的，但它优越性的发挥必需有肯定的条件，并不是说在课堂上使用了多媒体就肯定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好。从教学内容上看，并不是全部学习内容运用多媒体帮助教学手段都能取得好的教学效果，假如采纳多媒体帮助教学不能提高教学质量，也就谈不上比传统教学的新与优。因此，不能离开详细的教学内容与教学对象来进行多媒体帮助教学，不能只追求形式，而忽视学习的对象和主体。 二、要重视教学效果，避开本末倒置、喧宾夺主 使用多媒体是为了提高同学学习的爱好，调动同学学习的乐观性，取得较好的教学效果。但往往

2、有些老师在制作课件时，不是重学问的讲解而是重如何使课件精致。在课件中过度采纳与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等，只会使同学把更多的无意留意放在精彩的画面和动听的音乐上，而无法用心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容，所以效果往往适得其反。因此，在设计课件时，要依据教学内容和同学的认知规律适当选用多媒体效果。紧抓教学的主题，不能本末倒置，更不能喧宾夺主。 三、使用多媒体技术必需留意交互性，避开“人灌”变“机灌” 使用多媒体教学并不是象有些老师所理解就是制作几张幻灯片，其实质就是将黑板板书换成幻灯片。制作课件时没有一个用于交互的按钮，从第一页开头一路放映到最终一页，中间没有任何页面的跳转和交互。

3、整个课堂教学形成了由老师操作、计算机演示、同学“洗耳恭听”的新的“填鸭式”模式。由过去的“人灌”模式变为现在的“机灌”模式，这样更加强化了老师的主动性和同学的被动性。这样多媒体的优越性根本毫无体现。将课件设计成同学学习的资料库，并留意增加课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能依据教学需要而随便调度。同时，要考虑各层次同学的接受力量和反馈状况，还可适当增加课件的智能化，提高自由度。能准时对同学的回答或提问做出正确的响应，真正使同学成为课堂的仆人。 四、使用多媒体技术，不能忽视老师的作用 任何教学手段的使用，都离不开老师。其实，多媒体技术的使用，并不能代替老师的作用。师生之间的语言沟通，老师表

4、情以及身体、语言的提示，可以引起同学的共鸣，吸引同学的留意力。老师授课的过程也是一个师生情感沟通的过程，是一个对同学心理 活动进行乐观引导的过程，是一个培育同学良好心情智力的过程。而我们假如一味地依靠多媒体技术，不仅对同学的共性心理活动难以捉摸,而且不利于运用老师的体态语言对同学的心情进行调控，难以引导同学感情上的共鸣，教书育人的目标也难以真正得到落实。 五、给同学留下制造思维进展的空间 学问经济时代召唤创新性人才。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。创新力量的核心是制造思维，制造思维必需培育。多媒体技术在化抽象为形象、提高教学内容可接受程度的同时，很简单造成对同学抽象思维力量和想像力量培育的不足，同学的创新力量也就受到抑制。因此，在使用多媒体教学时，我们要给

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论