影响非英语专业大学生英语听力的主要因素及应对策略

1、    影响非英语专业大学生英语听力的主要因素及应对策略    李冬媛+郭芳芳+刘红刚【摘要】本文通过分析影响非英语专业大学生英语听力的一些重要因素，提出了一些提高听力学习水平的策略，旨在对非英语专业大学生英语听力水平的提高有所帮助。【关键词】大学英语听力；影响因素；策略英语的基本技能：听、说、读、写、译，“听”被放在第一位，凸显了听的重要基础地位。听是理解言语信息的能力，并影响读写能力的发展。为了适应新的形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化，进一步提高听力测试的效度，全国大学英语四、六级考试委员会自2016年6月考试起将对四、六级考试的听力试题作局

2、部调整：取消短对话和短文听写，取而代之的是新闻听力和学术讲座。随着四、六级听力考试难度的大幅度增加，需要更加有效的应对策略来提高学生的听力水平。一、影响非英语专业大学生英语听力的主要因素1、传统英语教学中的弊端带来的影响听力能力是英语各项技能中最难掌握的技能之一，然而，很长时间里，中国的英语教学过于强调读和写的技能训练，不重视听说能力的培养。特别是在初级学习阶段，很多学生和老师往往会忽略听力能力的提高在学习英语中的重要性。到了大学阶段，不少学生英语考试的成绩表现出来的普遍现象是阅读和写作能拿高分，而听说能力却很差。特别是在大学英语四、六级考试改革后，听力部分的分值早已从原来的20%提高到了35

3、%，听力和阅读也成为整个等级考试试卷中最为重要的两个部分。听力的难度也逐年增加，这就给学生的听力水平带来了挑战。2、语言因素语音方面，好多发音不准确或根本不会读不熟悉的词的重音和语调，无法辨别单词中相似或相近的音标，从而导致无法分辨读音相似的单词也不能熟练掌握连读等语音知识。语法方面，许多同学在听到一段语音信息后，习惯用中文逐句逐词翻译出来，而不能直接将语音信息转化为一定的情景。但是由于英汉句子结构、词序差异很大，所以依赖汉语来理解句子，不仅速度慢，而且容易造成理解错误，同学常常被那些句子与句子之间以及一个句子本身的连接词的确切含义弄得一塌糊涂。比如，虚拟语气就是听力过程中最容易迷惑听者的一个

4、语法现象。词汇量在英语学习中一直起着很重要的作用，某个词语的词义不清楚会影响对整个句子的理解。3、文化因素语言是文化的一种表现形式，文化差异特别容易导致听力理解困难。同一个词或同一种表达方式，对于文化背景不同的人具有不同的含义。在日常交流中，人们总是根据自己的思维广度、文化背景和语言习惯去理解别人所说的话。由于文化知识欠缺，不了解英语国家的社会制度、风土人情、生活习俗、思维方式、行为准则和价值观念等，会让听力理解出现很大的障碍。例如，英语国家的人在接受了他人送的礼品时，总是当面将礼品打开，并说“thank you！i like it very much。”之类的话，以表示感谢。这就与中国人在接

5、受礼品时的习惯很不相同。二、提高听力理解能力的策略：1、加强语言基本功的学习语言基本功包括语音语调、语法、词汇等方面。首先在语音方面，学会多听多模仿，攻克语音难关。我们都知道听力水平的提高没有快捷方式，最直接最有效的办法就是多听。这样做的目的是让学生熟悉不同材料中、不同语境中、不同的人说英语时不同的习惯，从根本上加强学生对于辅音同化、元音弱化、连读、失去爆破等现象的敏感性，提高学生对于所听内容的信息处理速度。同时，通过模仿，纠正自己的语音错误，使记忆中的单词发音与正式听力材料里的发音相吻合，提高辨音速率。另外，词汇在英语学习中起着至关重要的作用，要提高听力理解水平就要扩大词汇量，但是盲目地拿着

6、一本词汇书枯燥地背诵单词不是好的学习词汇的方法，鼓励学生通过构词法、大量阅读或通过视频资料等多种方式大量扩充词汇量。语法学习也是很重要的基本技能，学会掌握基本和特殊句型，会分析各种句子结构，对于听力水平的提高颇为重要。2、增加自身的文化知识充分利用学习者已有的知识包括已经学习的语言知识、英语国家的历史、地理、文化、风土人情、传统习俗的背景知识、一般的生活常识和科普知识。课外多补充新的文化知识，通过多收听英文广播、观看英文电视电影、阅读文学作品和报刊杂志等不断获取文化知识，提高自己对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，培养跨文化交际的意识和能力。熟知中西文化及风俗习惯的差异，在做听力理解时就可以利用

7、自己的这些知识结合想象力和逻辑推理能力来判断。只有突破文化的障碍才能加深对听力内容的理解。3、学习和掌握一些听力应试技巧第一，听前预览，合理猜题。在做听力练习和测试时，为了提高听力理解的准确率，学生要进行听前预览，即在做每个小题之前，把要做的各个选项通读一遍。这样做的好处是，首先可以通过浏览选项，预测要听到的句子、对话或短文的内容。另外，预览可以事先对许多不熟悉的词进行熟悉。还有，预览也可以预先掌握一些数字和人名之类的特殊信息，这些可能对听者起到很大的干扰作用，预览后则可以避免。并根据选项合理推测题目的方向，掌握题的动态，有些题也可以根据推测猜出来。第二，听时听关键词。利用在预测中得到的潜在信

8、息和读音的快慢、高低等声音手段抓好听音的重点，并利用符号、图示等方法迅速记录要点，促进有效记忆。学会一边用耳听，一边用眼浏览答案，把捕捉信息与选择答案结合起来同时进行，找出关键点。尤其新闻英语，抓住相关关键词就能做出正确选择。第三，听后回忆和确定。现在很多听力理解练习题都是要求学生根据听的内容从四个选项中选择正确的答案。这种先听后答题的练习形式，在很大程度上是考察学生的记忆能力和记忆效果。有时学生虽然听懂了，但是由于需要记忆的内容很多，而且听的时候很紧张，再加上由于听不懂的内容所造成的紧张情绪，使得学生很难记住所听材料的细节内容。听完录音后要迅速回忆整理所听懂的内容，并根据提问来选择或检验答案，要严格控制答题时间，在短暂的10秒钟左右的时间内做出正确的回答。三、结语听力水平的提高是一个循序渐进、不断积累的过程，需要坚持不懈、持之以恒的进行听力练习。影响听力的因素是多方面的，我们必须不断地总结经验，分析原因，采取对策，才能不断地提高自己的听力水平。【参考文献】1 牛贵霞. 文化因素对英语听力理解的影响m. education exploration， 2000，5：52