2014-10--中小学-我们的专业与我们的发展

1、我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展张寿松张寿松 浙江外国语学院教育科学学院教授浙江外国语学院教育科学学院教授/ /副院长副院长浙江省师训干训中心教授浙江省师训干训中心教授浙江省中小学名师名校长工作站教授浙江省中小学名师名校长工作站教授 057188213065 希望大家我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展三个问题三个问题一、为什么一、为什么我们的专业发展怎么啦我们的专业发展怎么啦二、是什么二、是什么一个中心两个基本点一个中心两个基本点ny=ky=k（x x）+b(1-40)+b(1-40)三、怎么办三、怎么办三轮备课三轮备课 与第一次闭关修炼与第一次闭关修炼阅读建构阅读建构

2、与第二次闭关修炼与第二次闭关修炼我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n忙（盲、茫）忙我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n觉悟觉悟n“觉觉”：学字头，底下：学字头，底下“见见”n“悟悟”：我心：我心n人的一生是一个长长人的一生是一个长长的修为过程，终其一生，的修为过程，终其一生，了解世界，了解别人，了解世界，了解别人，但只有看见自己的心，但只有看见自己的心，看清自己，才是觉悟。看清自己，才是觉悟。我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展感悟人生感悟人生n论语论语为政篇第二为政篇第二子曰：子曰：“吾十有五而吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知志于学，三十而立，四十

3、而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。矩。”n论语论语阳货篇第十七阳货篇第十七子曰：子曰：“年四十而年四十而见恶焉，其终也已。见恶焉，其终也已。”我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n如果你想让教师的劳动能够给教师带来如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事师走上从事研究研究这条这条幸福幸福的道路上来。的道路上来。n 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展三、怎

4、么办？（可行的方法）三、怎么办？（可行的方法）（一）教学与教科研时间投入的恰当比例科研时间教学时间教龄15年5年10年我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n（二）（二）基于三轮备课的基础教科研基于三轮备课的基础教科研第1 轮第2轮第3轮课后反思我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展1.1.基于应试基于应试n如：通识的：新课改高考第一年：详解什么什如：通识的：新课改高考第一年：详解什么什么新变化么新变化n微观的：历史复习的三个建议；语文复习六字微观的：历史复习的三个建议；语文复习六字方略；宏观构架微观落实中观深化方略；宏观构架微观落实中观深化以政治以政治新高考教材知识复习为例新高考

5、教材知识复习为例n论语文学业考试卷中的当下元素（以浙江省论语文学业考试卷中的当下元素（以浙江省1111地市地市20082008年学业考试试题为例）年学业考试试题为例）我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展浙江省11地市2008年语文学业考试卷中当下元素情况统计内容地市杭州宁波湖州绍兴嘉兴台州丽水温州金华衢州义乌地震141437352116跨海大桥411奥运会5381415孟祥斌救人9节假日调整6城乡居民收入6小计141887314052282621我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n2.2.基于教师的教与学生的学基于教师的教与学生的学n教与学的诸多变式教与学的诸多变式n教无定法

6、，以学论教教无定法，以学论教n3.3.基于学科基于教材基于学科基于教材n教材的收集、整理、比较教材的收集、整理、比较n4.4.基于学生基于学生n学生学习错误的研究、不同类型学生的研究学生学习错误的研究、不同类型学生的研究n教师备忘录：天下最好的教参教师备忘录：天下最好的教参n（收集学生的错误，如错别字、形近字研究）（收集学生的错误，如错别字、形近字研究）我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n（三）基于阅读与建构的基础教科研（三）基于阅读与建构的基础教科研 1.1.阅读理念与态度阅读理念与态度（1 1）生活的一部分与一种信仰生活的一部分与一种信仰要想教得好，唯有读得好要想教得好，唯有读得

7、好无读不丈夫，无读不老师无读不丈夫，无读不老师（2 2）大众读书与学者读书）大众读书与学者读书读书与装书（读书不是装书，不是两脚书橱）读书与装书（读书不是装书，不是两脚书橱）读书需要有意识的建构读书需要有意识的建构我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n2.2.如何建构如何建构n（1 1）建构是什么）建构是什么n（2 2）如何建构）如何建构n教师阅读的四维空间教师阅读的四维空间n专业专业n兴趣与爱好兴趣与爱好n人文社科人文社科n教育心理教育心理我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n建构操作方法建构操作方法n纸质杂志的使用纸质杂志的使用n透明档案袋透明档案袋n电子文稿的使用方法电子

8、文稿的使用方法n分门别类建文档分门别类建文档n如：上例识字教学研文档的建立如：上例识字教学研文档的建立我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n3.3.阅读建构的实证阅读建构的实证n优秀教师爱读书优秀教师爱读书报刊杂志和网络报刊杂志和网络n特级教师平均值特级教师平均值4.624.62n普通教师平均值普通教师平均值4.144.14nt t值值5.1165.116np .01p .01n十分显著差异十分显著差异我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n（四）基于实际小问题的教学研（四）基于实际小问题的教学研n如：好的学习习惯有哪些？如：好的学习习惯有哪些？n坏的学习习惯有哪些坏的学习习惯有

9、哪些? ?n好的语文学习习惯有哪些？好的语文学习习惯有哪些？n好的运用草稿纸的学习习惯是怎样的？好的运用草稿纸的学习习惯是怎样的？n利用时间的边角余料的习惯怎样养成？利用时间的边角余料的习惯怎样养成？n好的书写习惯是怎样的？（高考书写与判分的经验）好的书写习惯是怎样的？（高考书写与判分的经验）n好的积累习惯怎么形成？好的积累习惯怎么形成？n这个题目我都说了那么多遍了，怎么还做错呢？试问这个题目我都说了那么多遍了，怎么还做错呢？试问为什么？为什么？ 例例1 1 对对“难教难学难教难学”课的研讨课的研讨借鉴推广筛选（约占筛选（约占15-20%15-20%）成因研判成因研判集智出集智出“范本范本”我

10、们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n（五）基于目标指向的基础教学研（五）基于目标指向的基础教学研n1.1.到哪里去？（目标）到哪里去？（目标）n2.2.怎么去？（过程、方法）怎么去？（过程、方法）n3.3.到了没有？（结果、反思）到了没有？（结果、反思）n案例：案例：n影响高考成绩的核心因素影响高考成绩的核心因素n艾宾浩斯遗忘曲线实践运用艾宾浩斯遗忘曲线实践运用例：学生体育活动课题例举例：学生体育活动课题例举 目的：提高孩子身体素质，具有健康身体，强目的：提高孩子身体素质，具有健康身体，强健的体魄，开朗、不惧困难的品质健的体魄，开朗、不惧困难的品质 n体育活动的理论研究体育活动的理论研

11、究n体育活动的实践研究体育活动的实践研究n中考体育策略研究中考体育策略研究n体育活动开展的实验研究体育活动开展的实验研究n体育活动的国外研究体育活动的国外研究以日本什么学校为例以日本什么学校为例n体育活动的认识与实践研究体育活动的认识与实践研究n体育活动开展的方法研究体育活动开展的方法研究我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n体育活动的硬件研究体育活动的硬件研究n体育活动的叙事研究体育活动的叙事研究n体育活动心理健康价值研究体育活动心理健康价值研究n体育活动的家校协同研究体育活动的家校协同研究n体育活动设计体育活动设计室内赤足活动的开展室内赤足活动的开展n构建以构建以 为主的体育活动课

12、程为主的体育活动课程n乒乓球活动与学生体质发展研究乒乓球活动与学生体质发展研究n小学武术活动策略探讨小学武术活动策略探讨n民间体育游戏资源在校本课程建设中的开发和利用的研究民间体育游戏资源在校本课程建设中的开发和利用的研究n社区体育教育资源开发和利用的实践研究社区体育教育资源开发和利用的实践研究n体育活动区角的材料投放与指导体育活动区角的材料投放与指导我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n附：基础教科研的四种类型附：基础教科研的四种类型n1.叙事型（基于材料的描述）n2.调查型（基于数据的描述）n3.综合型（基于材料和数据的分析与综合）n4.思辨类（基于思想的哲学描述）我们的专业与我们

13、的发展我们的专业与我们的发展n结语结语n我们的专业与我们的发展的目的是促进教我们的专业与我们的发展的目的是促进教师专业发展，它是教师追求职业幸福和职师专业发展，它是教师追求职业幸福和职业快乐的良好途径，它是教师追求专业成业快乐的良好途径，它是教师追求专业成长的重要手段。长的重要手段。n而教师专业发展是：功到自然成的过程，而教师专业发展是：功到自然成的过程，是脚踏实地的自我认识与自我努力的过程是脚踏实地的自我认识与自我努力的过程我们的专业与我们的发展我们的专业与我们的发展n“教科研教科研”是一个老话题，它的规律是传承和是一个老话题，它的规律是传承和积累，是对认识的实践和修正。它是一种积累，是对认识的实践和修正。它是一种“积积累累”的艺术，的艺术，“慢慢”的艺术，它需要的是文火的艺术，它需要的是文火慢炖，不能急功近利，它更离不开教育者的智慢炖，不能急功近利，它更离不开教育者的智