探讨高中班主任在班级管理中如何加强德育教育

1、    探讨高中班主任在班级管理中如何加强德育教育    谭霞摘 要：根据21世纪人才培养的要求，推进德育教育全面发展是当今实现素质教育的核心，德育是全面发展教育的组成部分，是素质教育不可或缺的重要内容。目前我国已经步入信息化时代，一些不良信息影响着高中学生的身心健康，尤其是不堪高中学习压力的重负，其道德水平低下，德育素质有待于提高。本文从高中班主任对班级日常管理方面进行分析如何加强高中生的德育教育。关键词：高中；班主任；德育教育：g632 ：b ：1002-7661（2016）12-311-01“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对坚持

2、学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。”（见国家教委颁布的中学德育大纲）班主任是班级的教育者和组织者，在培养学生自主学习和自我教育能力方面起着重要的作用，下面本人结合自己的高中班主任工作实际，就班主任德育教育的实施谈点看法。一、对高中德育理念的认识首先，班主任要树立起德育意识。德育教育工作是一项重大的社会性工程，必须依靠学校、家长和社会一起来完成。所以，班主任要积极地和家长进行协作配合，一起来保证学生的健康成长。对于班主任来讲，最重要的就是和家长做好沟通工作，比如说进行定期的家访。其次，班主任要积极地树立学校生活观。苏霍姆林斯基说：“学生来学校

3、来不仅是学习，而且是来生活，学生要在学校里学到知识、找到朋友、学会生活。”作为他们的班主任，应该明确地理解到学校不仅仅是学生进行学习的场所，还是他们高中时期生活的场所。所以，班主任一定要组成和培养一个优秀的班集体，使每一个学生都可以在这个班集体中愉快地度过，每天都是快乐充实、有所收获的。德育教育工作是要分层次开展的，是要循序渐进地进行的，同时也要对学生进行因材施教。作为一名高中班主任，应该根据高中生的特点来确定进行每一步德育工作的目的和方法。二、德育教育工作要贯穿在教学过程中1、营造良好的德育环境中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的，在学生们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班

4、风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。2、制定良好的班纪班规叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”从心理学角度分析，中学生已具有一定的控制和调节自己行为的能力，但远称不上成熟。因此，高中班主任应以学生的自我管理和教育为出发点，以中学生守则和中学生日常行为规范为基础，制定合理的班级制度，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质的最终目的。制定班级制度后，还必须要严格执行，要让学生切切实实的感受到道德原则是不可以协

5、商和妥协的。德育工作的开展，要建基于对原则的坚持，而非退让。如果发现所定的规章制度过于苛刻，当然可以修定甚至废除，但一切都要经过讨论和解释，且公开进行。要让学生知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉守纪律，才能养成良好的道德习惯，从而习以为常，内化为自身的道德修养。三、建立学生主体参与的德育方式德育解决的是信与不信、行与不行的矛盾，解决这两个矛盾除了必要的灌输外，更重要的是让学生通过参与“说一说”、“看一看”、“演一演”等活动，把讲授与活动有机结合起来，把主导与主体有机地结合起来，把德育变成他们乐于接受的活动。本人认为，高中德育实效性不强的一个很重要的原因就是德育教育工作只凭想当然，不看教育对象

6、，方法不恰当，不符合学生的实际。德育是素质教育的重要内容，实施德育应该而且必须突出学生的主体地位，想学生之所想，给学生之所需，立足于学生的实际，以实践教育和自我教育为主要方法，在学生心中真正的化成一种深层次的意念和力量，从而改变以往那种单一的“我说你听，我管你哼”的消极教育局面，提高德育的效果。为此，班主任应该在班内积极开展丰富多彩的道德实践活动。如组织以德育为主要内容的参观访问、社会调查、青年志愿者等活动，组织学生参加渗透德育内容的各类丰富多彩的活动，如艺术欣赏、读书、各种兴趣小组、各种艺术训练等。学生在活动中能力既得到培养，又受到有益的思想教育。四、加强与家长的配合在高中阶段班主任与学生接

7、触的机会很多，但是能走进学生心灵的很少。而且高中阶段的学生普遍学习任务繁重，家长们也多是比较关心学生的身体健康方面，往往忽略了与家长和班主任的沟通交流，因此对学生德育工作的开展是一个难题。所以，班主任要注重与学生家长的交流和联系，宣传学校、老师和班级的管理要求，取得家长的理解和配合，达成共识，共同探讨学生的教育与管理，通过家长了解学生在家的情况，性格脾气爱好等深入地分析学生的心理，并且纠正一些家长错误的教育行为，把学生的学习能力的提高和道德素质的培养放在同等重要的位置，与家长及时沟通，对学生展开全方位的德育工作，使之成才。五、经常组织实践活动，培养学生的社会责任感德育教育必须依靠学生身心体验后产生感悟，感悟之后的自觉行动来达成。高中班主任德育教育工作的形式多种多样，但是实践活动必不可少，不但可以弥补语言说教的空洞，而且可以融入班主任对学生的关怀，并有助于丰富学生的课余生活，拓展学生的认知视野，促使学生思想发生巨大的转变。加强高中生的德育教育，是学校、家庭、社会多方关注的一个综合性问题。德育教育工作不是一蹴而就的，班主任要学会从细节入手，及时掌握学生身心发展的方方面面，及时正确地加以引导，对症下药，在实践中不断总结，不断改正，使高中生的德育教育落到实处，实现真正的突破。参考文献：1 张忠强.高中班主任德育工作的认识与实践j.科技信息，20