用爱心育人转化问题学生——问题学生转化案例

1、用爱心育人转化问题学生一一问题学生转化案例于春红山东省栖霞市桃村中学265300用爱心育人，是我们班主任应具备的教育理念。以前经常听到差生和后 进牛之类的称谓，我觉得这不利于对学牛的理解和教育。我曾经读过海南东方师 范学校代云健老师写的一篇文章，称这样的学牛为“问题学牛”。问题学牛是指 有学习障碍、有不良行为或心理不健康等特点，并需要帮助才能解决问题的学牛。“问题学牛”是教育中的一种普遍现象，在每个班集体当中都有这样的学生，因 而转化问题学牛是我们班主任工作的一个重要组成部分。这就要求我们与之建立 良好的师牛关系，以人为木，施以“爱的教育”。爱的教育离不开严格与宽容， 离不开耐心与说理，离不开

2、期望与赏识。我班有一名学牛，平日里好动，上课精神不集中，愿跟同学打闹，遇事 斤斤计较，多次严厉的批评教育也不见效。后来，经过家访，我了解到：该生在 家里也是好动，其家长对此也很头疼，他的妈妈对他的行为不满时，不是打就是 骂，有几次，他的脸都被妈妈抓破了。了解到这些情况后，我便经常找他谈心, 帮助他分析不足的地方，以及常此下去的危害，并寻找他身上的优点。比如，他 主动给班级拿来拖布，给困难同学献爱心，我便用这些闪光点来激励他，使他渐 渐地发牛了变化，上课时精神集中了许多，特别是上自习课时能安静地自学。同 学们向他投去赞赏的目光，他与同学的关系也融洽了。有一次，上自习的时候，同学们都在安静地做数学

3、题，我发现他坐在座 位上没有做。当我走过去的时候，看到他正在摆弄书。这时，我没有大声斥责, 看到他摆弄书的手，指甲挺长，我便说'你自己会剪指甲吗？ ”他回答说：“会 剪。”我拿出指甲刀，刚想让他自己剪,忽然想：“如果是我自己的孩子，我会让他 自己剪吗？ ”我便弯下腰来，拿起他的手，一个一个指甲剪起来。等我剪到最后 两个手指的时候，由于眼睛离得太近了，一个小指甲屑崩到了我的右眼里，我赶 紧用手揉，揉了一会儿终于揉出来了，当时眼泪流个不停，第一节课已经开始上 课了，眼睛还在流泪呢。但思 我却很高兴，因为我看到了他那双喻满泪水的眼 晴，也仿佛看到了他的内心世界。当班主任的经验告诉我，学生犯了

4、错误或存在其他不良倾向，只是一方面的问题, 不要给学生下死结论。班主任应严格要求，同时要拥有宽容的态度、淡泊的心态，要帮助学生发现自己 的闪光点、树立自信心、认识到自己也能行，使其向健康方向发展。后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个后进生的实际出发，采 取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。一、关心和爱护后进的学生。这是做好后进生思想工作的一个重要的前 提条件，爱护后进生是打开后进生心扉的金钥匙。后进生更需要温暖、信任和热 爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严、严中有爱，耐心帮助他们提高思想认 识。不能把他们当作后进生看待，任何一个后进生身上都可以找到闪光点，对他

5、们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火一一自 信心、自尊心、上进心。二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。班级中的后进生，特别 是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约 定俗成的行为准则，校内成群，校外结伙。对待这些后进生，一是在他们还没有 形成气候之前注意启蒙，培养其辨别是非曲直的能力，在集体中反复制造否定的 劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性；二要利用他们重感情的特点，不 要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感的心 理和对立情绪。同时要注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有-席 之地，努力

6、创造条件使他们挺起胸膛走路。三、培养和激发后进生对学习的兴趣。后进生都有一个共性，就是不仅 思想品德上后进，而口普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双 差生。培养和启发后进生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学 习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导（每晚 利用40分钟进补差活动），帮助他们解决学习上的具体问题，提高学习成绩，增 强他们的自信心，进而培养学习兴趣。四、抓反复，反复抓。后进生的思想转化过程是新i口矛盾对抗的过程, 也是一个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复。要掌握思想反复 的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步 一个脚印，使他们看到希望、看到进步，从而增强自信心。问题学生一般表现为思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学 习成绩不佳等。问题学生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源 头挖起，才能“药到病除”。究其原因，一是来自家庭，表现在父母的综合素质 水平不足以指导、教育孩子；两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难；父 母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。二是来自社会，表现在市场经 济的负面影响，青少年失去了正确的价值观；急功近利的价值取向，影响了对青 少年培养的投入；消费文化的影响是巨大的，其负面的、消极的方