研修计划（王凤云）

1、"国培计划（2015广一内蒙古自治区中小学.幼儿园教师网络研修与校（）本研修整合培训项目2015国培校本阿荣旗复兴中学学校管理 研修计划为了提高教师思想道德素质，知识的更新与拓展，学科教学的综 合能力，教师的教育教学技能和对现代化教育手段在教学中的应用， 2015国培计划，为老师们提供了学习的平台，提升教师的专业素养 和业务水平，从助力教师有效教延伸至助力学生的有效学，促进农村 牧区教学质量的整体提升，进一步推动城乡中学教育均衡发展，特制 订本研修计划。培训目标（一）总体目标本项目以两年为周期整体设计，通过两年递进式项目实施，培养 一支本地化教师培训者团队，建立常态化教师专业发展支持

2、体系和管 理机制，形成资源丰富、开放自主的教师网络研修社区；持续提升农 村牧区乡村中小学、幼儿园教师专业素养和业务水平，从助力教师有 效教延伸至助力学生的有效学，促进农村牧区教学质量的整体提升， 进一步推动城乡中小学教育均衡发展。（二）2015年研修目标本次研修本着“为学生有效学习服务，为教师常态研修助力”的 精神，采取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络 研修与校（园）本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学 能力，促进教师专业成长。具体冃标如下：1. 师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德 的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己 在

3、教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。2. 技术应用能力有提升。聚焦学科教学与信息技术融合，了解适 合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技 能，能运用信息技术完成一个重难点解决的教学策略。3. 重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位 确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技 术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一 则应用教学策略解决重难点的课例。4常态研修有方法。聚焦教师专业发展，针对重难点教学问题， 掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习 和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的

4、工具和支架。二、培训对象专任教师71人。三、培训安排（一）培训时间2015年12月1日2016年4月30日（二）进度安排1 准备阶段参加培训学习，制定研修计划，建章立制，成立以校长为首的组织机构。2 实施阶段学习共分为六个阶段:第一阶段2015. 12. 01-2015. 12. 09感受技术魅力，第二阶段2015. 12. 10-2015. 12. 23运用技术工具，第三阶段2015. 12. 24-2016. 01. 04应用技术工具，第四阶段2016. 01. 05-2016. 01. 18应用技术工具、提升综合素养;加工教学资源;创新教学活动;优化评价诊断;第五阶段2016. 01.

5、19-2016. 02. 01单元同步解难,优化教学策略; 第六阶段2016. 02. 02-2016. 04. 17教师专业发展，成果精彩绽放;2016. 04. 18-2016. 04. 30成绩考核总结评优。阶段任务第一阶段2015. 12. 01-2015. 12. 09 感受技术魅 力，提升综合素养1登录、熟悉培训平台；填写调查问卷。 2完成第一阶段任务，参加研修活动；明 确本次研修任务和考核要求。3.参加第一次专家答疑。第二阶段2015. 12. 10-2015. 12. 23 运用技术工 具，加工教学资源1. 完成第二阶段任务，学习相关课程，参 与活动，完成作业。2. 参加第一次

6、学情会与第二次专家答疑。第三阶段2015. 12. 24-2016. 01. 04 应用技术工具， 创新教学活动1完成第三阶段的任务，学习相关课程， 参与活动，完成作业2.参加第二次学情会与第三次专家答疑。 3参加线上线下校本研修活动，进入教学 实践第四阶段2016. 01. 05-2016. 01. 18 应用技术工 具、优化评价诊断1完成第四阶段的任务，学习相关课程， 参与活动，完成作业。2参加第三次学情会与第四次专家答疑。3参加线上线下校本研修活动，进入教学 实践第五阶段2016. 01. 19-2016. 02. 01 单元同步解 难，优化教学策略1完成第五阶段的任务，学习相关课程，

7、参与活动，完成作业2. 参加第五次专家答疑。3. 参加线下实践测评活动第六阶段2016. 02. 02-2016. 04. 17 教师专业发 展，成果精彩绽放；2016. 04. 18-2016. 04. 30 成绩考核总结 评优。1 查漏补缺2.填写后测问卷3展示精彩微课、精品案例等研修成果； 项目自评总结3 研修成果（1）利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活 动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。（2）利用网络研修与专家和同行建立并保持业务联系，依托学 习共同体，促进自身专业成长。（3）掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境 下的自主学习能力。（4）有效参

8、与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。四、主要角色职责（-）管理员a制订计划。参照项目实施方案，根据本校实际情况，结合本校（园）教研工作，制定研修指导方案与计划。b.专业引领。根据项目要求，结合本校（园）研修工作，每年组 织开展不少于三次线上与线下相结合的主题研修活动，促进学研用相结合，推动研修进入课堂，帮助学员把网上学到的知识与经验融入到自己的教学实践与教育科研之中。激发教师学习兴趣，活跃学习氛围, 建立学习共同体，让学员在学习能够体验到成就感，归属感和影响力;c答疑解惑。参与答疑活动，汇总学科问题；跟踪项目，及时给与解答学员问题；批改本学科学员的自荐作业或被推荐作业，并从中 进一步遴选优秀作业继续逐级推荐点评。d汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校评课、大赛、成果展示