科教132迷思概念-1迷思概念colormaker

1、序号 类别迷思概念正确概念出处162%的学生认为“气候就 是天气”，22%的学生认 为“气候就是气温”，也 有不少学生难以区分天 气和气温。气候是地球上某一地区 多年时段大气的一般状 态，是该时段各种天气 过程的综合表现，包括温 度，湿度，气压，风力， 降水量，大气粒子数及众 多其他气象要素，是在很 长时期及特定区域内的 统计数据。天气是指某一地区、在某 一时段内由各种气象要 素综合体现的大气状态， 大气中发生的阴、晴、风、 雨、雷、电、雾、霜、雪 等都是天气现象。气温就是空气的温度。气 温是表示空气冷热程度 的物理量，是空气分子平 均动能大小的一种量度。基础教育研究 2008年第二期 任英杰

2、渤海大学 教育学院辽宁锦 州 1210002很多学生认为糖都是甜 的，淀粉不是甜的，所以 淀粉不是糖。也有学生认为糖就是碳 水化合物。淀粉是葡萄糖的高聚体， 通式是(c6/710o5)n,水解 到二糖阶段为麦芽糖，完 全水解后得到单糖(葡萄 糖)。糖类物质是多轻基(2个 或以上)的醛类 (aldehyde)或酮类 (ketone)化合物，在水解 后能变成以上两者之一 的有机化合物。在化学 上，由于其由碳、氢、氧 元素构成，在化学式的表 现上类似于“碳”与“水” 聚合，故又称之为碳水化 合物。但实际上鼠李糖(c6w12o5 ).脱氧核糖(c5w10o4)等都不是碳中学生物学2009 年第一期黄玮

3、 广东省广州市第 113中学广东广 州 510630水化合物。372%的学生不能阐述清 楚“温度”与“热”的概 念，另有17%的学生认为 二者是包含关系，即“热 是包含温度的物质”或“温度是由热组成的”。“温度”是表示物体冷热 程度的物理量，微观上来 讲是物体分子热运动的 剧烈程度，只能通过物体 随温度变化的某些特性 来间接测量。“热”指温度高，与冷相 对。基础教育研究 2008年第二期 任英杰渤海大学 教育学院辽宁锦 州 1210004“催化剂”这个词容易是 学生认为只是加快反应 速度，而导致对“催化剂” 概念的片面理解。在化学反应里能改变其 他物质的化学反应速率 （既能提髙也能降低），而本

4、身的质量和化学性 质在化学反应前后都没 有发生改变的物质叫催 化剂（也叫触媒），其物 理性质可能会发生改变。中学科学参考（理科）（南宁） 2011年05期第7 页陈甫平浙辺 温岭市温中实验 学校（325613）5大部分学生认为血液是 红色的。任何动物的血液，都是 由血浆和血细胞组成的， 血的颜色则是由存在于 血浆或血细胞中的血色 蛋白决定的。不同的血色 蛋白，颜色是不一样的。 含铜元素的血色蛋白，叫 血蓝蛋白，使血液呈蓝色 或青色；含帆元素的血色 蛋白叫血绿蛋白，使血液 呈绿色；含铁元素的血色 蛋白叫血红蛋白，使血液 呈红色。在不同动物的 血液中，血色蛋白的存在 方式也有所不同。如蚯蚓 的血是

5、玫瑰红色的；对 虾、河蟹的血是淡青色 的；鲨的血是蓝色的；河 蚌的血是淡蓝色的；乌贼 的血是绿色的。中学科学参考（理科）（南宁） 2011年05期第7 页陈甫平浙辺 温岭市温中实验 学校（325613）6对于“呼吸作用”的理解， 常会有部分学生简单地 将“呼吸作用”等同于“呼 吸运动”。生物体内的有机物在细 胞内经过一系列的氧化 分解，最终生成二氧化碳 或其他产物，并且释放出 能量的总过程，叫做呼吸 作用，它是生物体在细胞 内将有机物氧化分解并 产生能量的化学过程，是 所有的动物和植物都具 有一项生命活动。呼吸运动也称气体交换 或呼吸，是指人和高等动 物的机体同外界环境进 行气体（主要为氧和二

6、氧 化碳）交换的整个过程。中学科学参考（理科）（南宁）2011年05期第71 页陈甫平浙辺 温岭市温中实验 学校（325613）7学生小时候看到麻雀、乌 鸦、燕子等，通过自己大 脑简单的分析归纳得 出结论，把“会飞”归结 为鸟的本质属性，而不能 抽象提炼出鸟的本质特 征。鸟是脊椎动物的一类，温 血卵生，用肺呼吸，几乎 全身有羽毛，后肢能行 走，前肢变为翅，大多数 能飞。企鹅、鸵鸟，家养 的鸡鸭鹅都属于鸟，但都 不会飞。在初中科学教 学中转变学生谜 思概念的策略 2012/10/308有的学生认为绿色植物 只有在夜晚（或没有光 时）才进行呼吸作用。植物在白天和夜晚都能 进行呼吸作用。光照对呼 吸

7、的影响是间接的：光使 温度增高，可促进呼吸； 在较强光照下，形成光合 产物较多，使呼吸底物充 分，也能促进呼吸。在初中科学教 学中转变学生迷 思概念的策略 2012/10/309有的学生认为呼吸作用 只发生在叶子细胞中，因 为叶子有气孔能交换气 体。活细胞利用氧，将有机物 分解成二氧化碳和水，并 且将储存在有机物中的 能量释放出来供给生命 活动的需要，这个过程叫 作呼吸作用。植物体的所 有活细胞在生命活动中 都要消耗能量，每时每刻 都在进行着不同程度的 呼吸作用。在初中科学教 学中转变学生谜 思概念的策略 2012/10/3010学生易混淆半透膜和选 择性透过膜的定义半透膜是指一些物质可 以透

8、过，另一些物质不能 透过的多孔性薄膜。选择 性透过膜是具有活性的 生物膜，它对物质的通过 既具有半透膜的物理性 质，还具有主动的选择 性，如细胞膜。因此，具 有选择透过性的膜必然 具有半透性，而具有半透 性的膜不一定具有选择 性透过，活性的生物膜才 具有选择透过性。中学生物学200、 年第一期黄玮 广东省广州市第 113中学广东广 州 51063011不少学生认为单倍体细 胞中只有一个染色体组， 由普通小麦（六倍体）的 花粉发育而成的个体为 三倍体而不是单倍体。具有配子染色体的细胞 或个体，仅由原生物体染 色体组一半的染色体组 数所构成的个体称为单 倍体。单倍体与一倍体 （体细胞含一个染色体

9、组的个体）有区别。有的 单倍体生物的体细胞中 不只含有一个染色体组。绝大多数生物为二倍体 生物，其单倍体的体细胞 中含一个染色体组；如果 原物种本身为多倍体，那 么它的单倍体的体细胞 中含有的染色体组数一 定多于一个。中学生物学2009 年第一期黄玮 广东省广州市第 113中学广东广 州 51063012学生易混淆“生殖细胞” 和“性细胞”的概念生殖细胞是多细胞生物 体内能繁殖后代的细胞 的总称，包括从原始生殖 细胞直到最终已分化的 生殖细胞。性细胞是遗传学和细胞 生物学名词，是单倍体细 胞，它由行有性生殖的生 物在特定的器官通过减 数分裂产生。中学生物学200! 年第一期黄玮 广东省广州市第

10、 113中学广东广 州 51063013物體會產生（或蘊含）力、 以為較重的物體所蘊含 的力大於較輕的物體、或 是運動中的物體所蘊含作用力和反作用力兩者 的大小相同邱韻如物理教育 學刊，第13卷 第2期，p156-159 , 2011!14李雁冰刁彭成 科学教育中 “迷思概念”初 探夏天地球离太阳较近， 这就导致地球在夏天接 收到较多的阳光照射， 因而我们觉得较热太阳离地球最远的一天 是7月4日左右，而离地 球最近的一天是1月4日 左右15燃燒後物質本身的重量 改變，物質減少了。質量守恆定律：任何一種 化學反應，其反應前後的 質量總是不會變的。許良榮王瓏真 台中師院自然私 學教育研究所中小學生

11、對物質 燃燒的迷思槪念之研究16燃燒一定要點火。燃燒不一定要點火。17蒸发过程中水不见了蒸发过程中水变成了水 蒸气18干冰就是冰（也0）干冰是固态的二氧化碳,其化学式是c02科学教育学刊 1999,第七卷第二 w中学生易产生的 “迷思概念” 10（）例20高雄市立明義啤 中蔡嘉興老師高雄師範大學科 學教育研究所周 進洋教授 i 和春技術學院常 子工程學系連坤 德教授國三學生電流 概念診斷與教李 改進之研究的學生認為電流在流過 電器裝置時，會被電器消 耗掉，因此流出電池的電 流，與流回電池的電流並 不相等。的學生可以指出流出電 池的電流與流回電池 的電流相等，但認為是因 為能量守恆的緣故出電流在

12、導線中流動時， 並不會因電器裝置的阻 礙而減少電流並不等同於能量， 不會因電流的降低而轉 換成燈泡的能量21电池内部有电流學生認為電流只在電池 外的導線中流動，並未流 經電 池的內部，因此電池內部22並無電流。绿色植物白天进行光合作 用，只有在夜晩（或没有光呼吸作用是不断地进行的。念”髙中生物“迷思彳时）才进行呼吸作用。上传：周明 更 新时间：2012-5-' 7 10:03:51大。24绿色植物不论何时，其光合 作用是持续不断地进行的。绿色植物只有在有光能时 才进行光合作用。25在没有光能时，植物才会释 放二氧化碳。不论何时，呼吸均是消耗氧 气，产生二氧化碳。26绿色植物只有在没有光

13、时, 才会消耗氧气。不论何时，呼吸均是消耗氧 气，产生二氧化碳。27绿色植物在没有光能时会 停止光合作用，但会持续进 行呼吸作用并放出氧气。不论何时，呼吸均是消耗氧 气，产生二氧化碳。28绿色植物在有光能存在时, 利用氧气来制造有机物。绿色植物以光合作用制造 有机物，是利用二氧化碳。29呼吸作用只发生在叶子的 细胞，因为叶子才有气孔能 交换气体。呼吸作用在植物的所有细 胞均会发生，例如：在根的 细胞气体亦可扩散进入根 部以供使用。30呼吸作用是一化学过程，能 获得能量，只发生在植物细 胞，而不发生在动物细胞。不论动物或植物细胞均需 要进行呼吸作用，从食物中 获取能量。31呼吸作用能提供维持正常

14、 生活的能量，并且植物利用 此作用制造食物。植物是利用光合作用制造 食物，呼吸作用则是从食物 中获得能量的过程。高中生物“迷思彳 念”既32绿色植物通过呼吸作用，利 用二氧化碳和水来制造葡 萄糖和氧气。绿色植物通过光合作用，利 用二氧化碳和水来制造葡 萄糖和氧气。上传：周f 更新时间： 2012-5-17冃33动物在所有时间均进行呼 吸作用，但植物只有在没有 光能时才进行。不论动物或植物均不断进 行呼吸作用。10:03:5134绿色植物通过光合作用制 造自身生长所需的能量。光合作用将光能储存在葡 萄糖中，呼吸作用才是将葡 萄糖的能量释放以供给生 长之用。35在有光能的情况下，叶绿素 与二氧化碳

15、结合产生葡萄 糖和水。叶绿素是提供进行光合作 用的场所，光合作用是使用 二氧化碳及水，产生葡萄糖 和氧气。36对人而言，呼吸作用是呼出 二氧化碳；对植物而言，呼 吸作用会呼出氧气。不论动物或植物，呼吸作用 都是消耗氧气，产生二氧化 碳。37只有动物会进行呼吸作用； 只有植物才会进行光合作 用。只有植物会进行光合作用； 而动物及植物均会进行呼 吸作用。38呼吸作用就是气体的进出。呼吸作用是一个细胞内的化学变化的过程，气体的进 出只是指呼气和吸气的机 械性动作。39光合作用的功用長要使植 物保持绿色。光合作用的主要功能是植 物要制造维持生存的有机 物，储存能量。40光合作用会制造蛋白质。光合作用的

16、产物是葡萄糖 和氧气，不是蛋白质。41绿色植物将阳光和二氧化 碳转变为叶绿素。绿色植物进行光合作用将 光能储存在葡萄糖之中。42植物的根由土壤中吸收有 机物，并储存于叶子中。植物生长所需的食物由光 合作用产生的，不是由根吸 收。43叶子可以把阳光改变成为 有机物。叶子的叶绿素进行光合作 用利用阳光的能量制造有 机物。44变异在生活中少有发生， 除非基因突变。亲子之间以及子代个体 之间性状表现存在差异 的现象称为变异。所以变 异很容易发生，分为基因 重组、基因突变与染色 体畸变。45染色体即基因，基因及 dna,它们是同一物质的 不同说法，三者都具有唯 一性。染色体是细胞内具有遗 传性质的物体，

17、易被碱性 染料染成深色，所以叫染 色体（染色质）；其本质 是脱氧核糖核酸，是细胞 核内由核蛋白组成、能用 碱性染料染色、有结构的 线状体，是遗传物质基因 的主要载体。基因（遗传 因子）是遗传的基本单 元，是dna或rna分子上 具有遗传信息的特定核 昔酸序列。脱氧核糖核 酸，染色体的主要化学成 分，同时也是组成基因的 材料。三者不同。初中生在生物 学习中迷思概念 的成因分析及解 决策略朱佳 西南大学教育 学部，重庆 40071546遗传病是父母传给子女 的、一生下来就有的疾 病，有传染性。遗传病是指由遗传物质 发生改变而引起的或者 是由致病基因所控制的疾病。遗传病是指完全或 部分由遗传因素决定

18、的 疾病，常为先天性的，也 可后天发病。如先天愚 型、多指（趾）、先天性 聋哑、血友病等，这些遗 传病完全由遗传因素决 定发病，并且出生一定时 间后才发病，有时要经过 几年、十几年甚至几十年 后才能出现明显症状。47所有生物的血液均是红 色的。这个认知并不能推广到 整个生物界当中，所有脊 椎动物（包括人类）和一 些无脊动物血液中所含 的色素蛋白中的血红素 是血红蛋白的色素部分， 血红蛋白呈红色，所以血 液呈红色；但如蜗牛、乌 贼、和毛蟹等甲壳类和软 体动物的血淋巴中均含 有血蓝蛋白，也称血蓝 素，由于他们的血液淋巴 中含有铜所以血液呈蓝 色；还有的生物血液是绿 色的如毛槊虫，有某种生 物的血液

19、中不含任何血 色蛋白呈无色。中生关于遗传 变异的迷思概念 及其教学启示48糖是甜的，就认定所有的 糖类都是甜的。糖类是由多務基醛或多 務基酮，以及它们的缩合 产物构成的，可以分为单 糖、寡糖和多糖，多糖中 的淀粉、糖原和纤维素不 易溶解在水中所以不是 甜的。杜忠容 四川师范大学49只要是有甜味的就都是 糖。甘油、甘醇、甘露醇等物 质中都具有多轻基结构， 它们都有甜味。可见使它 们和糖类有甜味的主要 原因是它们都具有多痊 基。50某人某部位受伤时，用其 他动物的同一部位以形 补形，有人脚部受伤了，实际上动物肾脏胆固醇 含量高，如果过量进食， 就会加重肾脏的负担，使就会自然而然地想到吃 猪脚来治疗

20、脚伤；有人肾 脏出现问题就会很自然 地想到要多吃动物的肾 脏。肾功能进一步衰弱。而且 动物内脏含有大量胆固 醇，如果过量摄入，会在 血管壁上形成沉淀，造成 血管阻塞、危及生命。51人们烫伤后，经常会涂抹 酱油、食用油等物质。因为酱油中含有盐分等 刺激物，涂抹后会伤及皮 肤组织；如果是涂抹食用 油的话，将会形成痂，痂 下面又会积存身体所流 出的液体，反倒有利于细 菌培养，这么做会加重伤 口感染。52半透膜就是选择透过性 膜。植物细胞的原生质层相 当于一层半透膜，细胞膜 和其他生物膜都是选择 透过性膜，半透膜是一种 只给某种分子或离子扩 散进出的薄膜，对不同粒 子的通过具有选择性的 薄膜。选择性透

21、过膜是具 有活性的生物膜，它对物 质的通过既具有半透膜 的物理性质，还具有主动 的选择性，如细胞膜。因此，具有选择透过性的 膜必然具有半透性，而具 有半透性的膜不一定具 有选择性透过，活性的生 物膜才具有选择透过性。 细胞膜和其他生物膜都 是选择透过性膜，这种膜 可以让水分子自由通过， 一些离子和小分子也可 以通过，而其他的离子、 小分子和大分子则不能 通过。生物膜的这一特 性，与细胞膜的生命活动 动密切相关，是活细胞的一个重要特征。53太阳的光和热是植物进 行光合作用的必要条件。可见光即可。54不论照光与否，植物在白 天进行光合作用。植物、藻类和某些细菌， 在可见光的照射下，经过 光反应和碳

22、反应，利用光 合色素，将二氧化碳（或 硫化氢）和水转化为有机 物，并释放出氧气（或氢 气）的生化过程。同时也 有将光能转变为有机物 中化学能的能量转化过 程。光合作用是一系列复 杂的代谢反应的总和，是 生物界赖以生存的基础， 也是地球碳-氧循环的重 要媒介。浙江师范大学 硕士学位论文初中生光合作 用迷思概念及淇 转变研究曹芬 芳55光合作用的主要目的是 制造氧气，供动物呼吸或 制造空气，更新空气或消 耗二氧化碳。绿色植物通过叶绿体，利 用光能，把二氧化碳和水 转化成贮存着能量的有 机物（主要是淀粉），并 且释放氧气的过程，就是 绿色植物的光合作用。56植物白天进行光合作用， 只有在夜晩（或没有

23、光 时）才进行呼吸作用。绿色植物呼吸作用不管 是在白天还是夜晩都在 时时刻刻进行着，绿色植 物的每个活细胞都在进 行呼吸作用。57同种物质的分子大小是相 同的，而h同种物质的分 子在不同状态下的大小 和质量等性质是不会改 变的。1、同种物质的分子大小可 能不同。2、同种物质的分子在不 同状态下的大小是可以 改变的。3、同种物质的分子在不同 状态下的质量是不同的。58分子之间是通过范德华 力维系的，加热后由于能 量变高，就会脱离这种力 的作用，分子间的距离就 会变大，但是分子本身的 大小不变。加热时分子会膨胀。中学化学概念 学习中迷思概念 的研究，陈琦 勇、吴平59压力会使物体发生形变， 但不会

24、影响分子的形状。分子结构涉及原子在空 间中的位置，与键结的化 学键种类有关，包括键 长、键角以及相邻三个键 之间的二而角。分子有6 种基本形状：直线型，平 面三角形，四面体，八面 体，三角锥形，四方锥形， 角形。压力会影响分子的形状。60一个水分子由两个氢原 子和一个氧原子构成。一 个原子包含有一个致密 的原子核及若干围绕在 原子核周围带负电的电 子。原子中是有空隙的。水分了是由实匚、小球组成 的。61溶液是包括溶剂和溶质的混 合物。纯水是溶液，因为它是100% 的水溶液。初三学生“溶液” 迷思概念的调查与 研究,1005 - 6629(2013)8-0017-03 中图 分类号：g633.8

25、文 献标识码：b , 2013-09-07>62溶液是一种或一种以上 的物质以分子或离子形 式分散于另一种物质中 形成的均一、稳定的混合 物。溶液具有均一性，即 溶液各处的密度、组成和 性质完全样。糖水的下部比上部甜一些， 因为糖比水重，所以它会下 沉，导致下部的溶液浓度更 大，所以下部的糖水比上部 甜。63并不是所有物质的溶解度都 随着温度升髙而增大，比如 熟石灰的溶解度就随温度的 身高而减小。升高温度能使所有物质的溶 解量增大，因为煮糖水的时 候往往加热后本来还没有溶 解的糖也溶解了，对于其他 物质也该是这样的。64在任何的水溶液中，【h+】 较大者，其酸性较强。1、毒性较强者，酸性强2、腐蚀性强者，酸性强3、灼伤能力大者，酸性强以chi本体论的 观点来探讨概念 改变一以酸碱盐 单元為例，陈志 铭、徐顺益、林建 隆65凡化合物溶于水能解离出氢 离子的是酸，能解离出氢氧 根离子的是碱。4、有酸字的是酸5、有氢字的是酸6、含有氢原子的是酸7、含有氢氧原子的是殓66当酸和碱完全中和时，产生 的盐类往往会发生水解，所 以溶液不一定是中性。&醋酸的酸性较氢氧化钠 强，混合后为酸性9、盐酸和氨水皆为酸性，混 合后酸性变强10、酸的h +与碱屮的oh 一完全用完，所以溶液为中 性11、正负离子的电量相等时，溶液为中性12、正负