积的近似数1_数学_小学教育_教育专区

1、总第 课时山中心小学2015年秋期五年级数学学科集体备课教案科口数学主备教师赵高峰使用教师课题积的近似数第1课时学习目标教 材 分 析重点难点会根据题0要求与实际需耍求积的近似数合理选择取合适的近似数。1懂得求积的近似数的必要性，掌握用“四舍五入”法取积的近似数。2利用已有知识经验，学会根据题目要求与实际需要求积的近似数；培养自主 探索和迁移类推能力。3感受数学与实际生活的联系，逐步养成在生活屮发现数学问题的意识和习 惯；渗透人类与动物和谐相处的育人理念。三疑三探自学、合作、探究学前准备课件个性化批注教学过程一、设疑自探(-)创设情境，导入新课保留 整数保留 一位小数保留 两位小数保留 三位小

2、数4. 38089. 95460. 9053(二)岀示学习目标1懂得求积的近似数的必要性，掌握用“四舍五入”法取积的近 似数。2利用已有知识经验，学会根据题目要求与实际需要求积的 近似数；培养自主探索和迁移类推能力。3感受数学与实际生活的联系，逐步养成在生活中发现数学 问题的意识和习惯；渗透人类与动物和谐相处的育人理念。（三）根据课题和学习目标，提出问题看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出來。预设：1怎样求积的近似数？2求积的近似数有哪几种方法？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识， 老师将犬家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为人 家本节的学习

3、提供帮助。请看：（四）出示自探提示，组织学生自探。（分钟）自探提示:1怎样求积的近似数？2求积的近似数耍注意什么问题？二、解疑合探（一）小组合探。1 小组内讨论解决口探屮未解决的问题；2 教师出示展示与评价分工。问题12345展示评价（二）全班合探。1 学生展示与评价；2 教师点拨或精讲。4 检查过程，修正错误。师：同学们，在计算时我们往往先入为主，如果再 算一遍，不一定能检查出计算中的错误，所以我们要注 意以下几点：在解决问题时，我们除了要检查计算是否正确以外， 还要检查横式的得数写了没有，写对了没有？得数的单 位名称是否正确？是否需要四舍五入？是否写了约等 号？同学们，再检查一下，除了计算

4、还有没有其他的问 题，相互督促改正。三、质疑再探：1现在，我们已经解决了口探问题。下面我们再回看一 下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁述有什么问题或不明白的地方？请提岀来，大家一起来解决.四s运用拓展（）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生口编习题的练习情况，教师有选择的出 示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给 大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握 与运用情况。请看：填空1, 彳呆留整数表示精确到（）位；保留一位小数表示精确到（）位数，；保留

5、两位小数表示精确到（）位。2, 5. 6478保留整数约是（）；保留一位小数是（）;精确到百分位是（）。3, 一个两位小数保留一位小数后的结果是0. 3,这个两位小数最大是（），最小是（）o二，判断1, 四舍五入法取近似数，当得数保留两位小数时，表示精确到十分位。（）2, 在表示近似数时，4.00可以写成4.0。（）3, 近似数是2. 9的最大两位小数是2. 99o （）4, 计算1.8x0. 9,积保留到十分位等于1.60 （）三，竖式计算1, 得如保留两位小数3.8x0. 244. 84x0. 058.9x0.912, 得数保留三位小数1.43x 1.030. 425x0. 370. 126x0. 24四，应用题1, 一间教室宽5. 2米，长是宽的15倍，它的面积是 多少平方米？2, 1吨甘蔗可制糖0. 126吨,用2. 8吨甘蔗可制糖多少 吨？（结果保留三位小数）3, 某镇去年在绿化方面的投入是4. 68万元，今年在 绿化方面的投入是去年的2. 7倍，今年该镇在绿化方面 的投入是多少万元？（结果保留两位小数）（三）全课总结1 学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价木节课活动情况。（四）作业设计第13页