等待“蜗牛”小学老师读书随笔

1、等待“蜗牛”小学老师读书随笔等待“蜗牛”小学老师读书随笔前不久在一本杂志上看到了一篇文章，让我的心灵激 起许多的涟漪。这是一则寓言故事，寓言的题目是：我牵蜗牛去散步。 内容如下：有一天，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛 去散步。可是蜗牛爬得实在太慢了。我不断地催它，唬它, 责备它。它却用抱歉的目光看着我，仿佛在说，我已经尽 全力了！ 我又急又气，就去拉它，扯它，甚至踢它。蜗牛 受了伤，反而越爬越慢了，后来干脆趴在那里不肯向前爬 了，而已筋疲力尽的我也只好看着它干瞪眼。无奈之余， 我不禁有些奇怪：上帝为什么叫我牵一只蜗牛去散步呢？又有一天，上帝还派我牵那只蜗牛去散步，看着它那 蜷缩的身体、惊恐的

2、眼睛，我不禁起了怜悯之心，我不忍 再催它、逼它，干脆跟在它后面，任蜗牛慢慢地向前爬。 咦，这时候，我突然闻到了花香，原来这里是花园。接着, 我听见了鸟叫虫鸣，感到了温暖的微风，还看见了满天的 星斗。陶醉之余，无意中向前一看，呀！蜗牛已爬出了好 远。等我跑步赶上它时，它用一种胜利者的姿态来迎接我。 未等我开口，它已经带着自信，奋力地向另一个驿站爬 去了我忽然明白了：原来上帝不是叫我牵蜗牛去散步，而 是叫蜗牛牵我去散步呀！面对学如“蜗牛”般前进的后进 生们，我常常是那样的迷茫与急躁，面对学生的不努力， 面对他们因贪玩而拖欠的作业，面对他们马虎潦草的字迹, 面对他们总也提不高的成绩，面对他们屡次三番

3、犯着同样 的错误时，我常有恨铁不成钢的烦躁。严厉地批评，苦口 婆心的说教，效果都不尽人意，往往会陷入寓言中“我” 的尴尬境地。我是不是应该站到“蜗牛”们的角度去考虑 一下呢？由寓言中的蜗牛我想到了班里的一个学生，他很聪明, 思维也很活跃，就是注意力十分容易分散。因此，课堂上 经常不仅自己不听讲，还影响其他孩子听课。作业速度自 然也很慢，字写得也不够漂亮，一开始他常常在我的'催 促”下勉强完成作业，课堂上也总要在我的反复引导下才 能说出答案。不仅如此，他还常常为了一点小事揪住别人 不放，甚至行为上的攻击。每天我接到的“投诉”接二连 三，一天当中的许多时间都在和他解决问题，结果是他很 累，

4、我也很累。本学期不久前的一个星期五，放学后，我 正在教室做清洁，到教室拿东西的他看到了，走到我跟前, 略带羞涩地说：“曾老师，我来帮你！ ”“这调皮鬼还能做 事？ ？ ”但我还是接受了，我发现他好能干啊，动作还 挺快的，并且扫得很干净。我就借机表扬了他，后来的几天他的作业都完成好了，上课也没有那么调皮了。现在, 他当上了班里的值日生，每天教室清洁检查几乎都是满分, 关于他的“投诉”越来越少了，应该说他是进步了。细细品味，其实是要我们对蜗牛多一点“宽容”，多留给它们一点“自己爬行”的时间和空间，静心等待他们的 进步。这样，不仅使自己领略到了大自然的美景，愉悦了 身心，更主要的是使那些'无可救药者们”又有了获得“ 新生”的机会。一声"夸大其词”的赞扬，一句“言过其 实”的评价，一个"徒有虚名”的“官职”，一颗在我们眼 里一点也不起眼的“五角星”，都可能使他们获得成功的幸 福。我们爱每个学生，因为爱，我们必须等待。一句话说得好“拨开乌云见彩虹”，拨开乌云，一定会看到一片湛蓝的天空。不断提醒自己：学生是可爱的，微 笑是