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1、    浅谈在数学教学中如何培养学生的独立思考能力    文/姚桂华摘 要：就数学教学中如何培养学生独立思考能力，从提高认识，注重过程，教给方法方面进行阐述。关键词：思考能力；形成过程；教材学生独立思考能力，是学生在教师的引导下动脑、动口、动手、独立分析问题，解决问题，获取知识的一种能力。这种能力不仅是学习数学本身的需要，也是培养有独特见解、勇于创新人才的需要。因此就小学数学教学中如何培养学生独立思考能力谈几点看法。一、针对现实，提高认识目前数学课堂教学中存在许多弊端，比较突出的就是教师讲得过细，嚼得过烂，灌得过多；重结论，轻过程，课堂上，老师讲，学生听

2、。学生无需动脑，无需质疑，这样就滋长学生的依赖性。教师忽视了对学生独立思考能力的培养，这应引起足够的重视。二、注重知识的形成过程，激发学生思考学生的独立思考能力的培养，要贯穿于学生对知识的理解、巩固和应用之中，是在学生学会分析、综合、比较、抽象、概括等一系列的思维过程中得以实现的。为此，在教学中要引导学生运用多种感官与获取知识的过程，了解结论的由来，这样，学生在掌握知识的同时独立思考能力也能得到相应的提高。1.领会教材，指导思考教材是教学的依据，是学生学习的根本，也是培养学生独立思考的渠道。教材中不仅结合教学内容和学生实际增添了很多能促进学生智力得到充分发展的“思考题”，还增加了“想一想”“试

3、一试”等内容，其目的就是让所有学生多动脑、多动口、多动手，以动促思。因此，教师不能包办代替，要引导学生多思考，进行對照比较，分析综合。例如，在教学乘法交换律时，可以出示两组算42×239与239×42是第一组，405×272与272×405是第二组，计算后，引导学生比较每组中的两道算式，哪一种算法比较简便。学生思考后，很自然地得出结论。为了促进学生更深层次的思考，教师紧接着再举出一组巩固练习题。这样既能加深学生对乘法交换的理解，又能训练学生思维的灵活性，增强他们的独立思考能力。2.巧设课堂提问，激发学生思考课堂提问设计，是培养学生独立思考能力的重要一环。

4、切合学生实际，又富有启发性的提问对激发学生思考是有好处的。例如，在教学6.44/0.28时，抓住关键处，启发学生回答：怎样才能直接相除？怎样把除数转化成整数？在除数变化的同时，要使商不变，被除数该怎么办？通过提问，促使学生开动脑筋。学生独立思考的能力就能得到锻炼和培养。3.鼓励学生质疑问题，促进学生思考在教学中，教师要善于鼓励学生大胆提问，开阔视野，拓展思路。例如，教学质数与合数的概念时，还没有涉及“1”的问题，往往有学生提出：“1是什么数？”这很快可以在书上找到答案。但教师不能马上让学生背书上的结论，而应该引导学生根据质数、合数的概念进行分析、判断，激发学生的学习兴趣。三、教给学生思考方法，培养思考习惯在数学教学中既要教给学生怎样去思考，也要探讨如何指导学生，让

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