浅谈如何激发城乡结合部初中学生在音乐课堂中学习的兴趣

1、    浅谈如何激发城乡结合部初中学生在音乐课堂中学习的兴趣    郑立克城乡结合部初中地处城市中心区与农村之间，既没有城区初中教育资源较完善的配置，又不像农村初中那样是社会和政策关注的重点。城乡结合部初中往往教学资源相对匮乏，优质生源较少，学生没有很好的参与到音乐课堂中来，对音乐课的学习体验较差，音乐课堂本该有的轻松和愉悦没有很好的体现出来。如何提高音乐课堂教学效果，让学生主动学习，是城乡结合部初中音乐教师需要研究的一项重要课题。1 用灵活多样的教学方式激发学生的学习兴趣教师应该认真钻研音乐教材，用新的教育理念作指导，努力设计灵活多样的教学方法，灵活多

2、样的教学方式能充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，保证学生能较快地领会和掌握教材内容。音樂课堂中的师生互动十分重要，掌握科学的音乐教学方法是一个音乐教师必须具备的条件之一，教师应采用灵活多样、生动活泼的教学方式，充分调动学生对音乐学习的积极性，让每位学生都参与到音乐课堂中，在生动有趣的音乐课堂中体会音乐的美感。比如在学唱节奏感强的歌曲时，可以利用歌曲鲜明轻快的节奏让学生用手按旋律打节奏，可以边唱边手击节拍，或者拍击桌面。在学唱抒情性强的歌曲时，教师可以采用和学生对唱、互动的教学方式，引领学生学唱歌曲，还可以培养学生用身体律动来表达歌曲情感。诗经·周南·关雎·序中

3、记载“永（咏）歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”感情达到极致的时候，人们往往会手舞足蹈，音乐不仅仅只是欣赏乐曲和唱歌，教师在课堂中无论采用哪种教学方法和教学手段，目的都是为了激发学生的学习兴趣，让学生主动参与，调动学生学习的积极性，音乐课堂教学就会变得游刃有余。2 用积极有效的评价鼓励激发学生的学习兴趣德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在（下转页）（上接页）于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”音乐课堂上，教师对学生的表现及时恰当地提出表扬、赞许，可以激发学生学习的积极性。教师要有一双“明亮”的眼睛，随时捕捉学生的优点、长处，善于发现优点，充分肯定学生的发言，对每一位学生的发言都及

4、时地给予评价，能够增强学生进一步探究的欲望，还可以通过一个学生的发言引导全班学生进行讨论。教师应该以人为本，关注学生的发展，发挥激励的教学效应。在教学中教师应尽量将教材化难为易，尽量设计难易适度的问题让学困生参与，扩大学生的参与率，使多数学生每堂课学有所乐，学有所得。在音乐课堂中要给每一个学生展现和锻炼自己的机会，多关注那些不太爱学习、不太发言的学生，请他们回答问题或演唱歌曲，有针对性地给不同层次的同学回答不同难度的问题，让学生有很好的满足感，提升学习兴趣。只有在课堂教学中巧妙运用各种各样激励的手段，学生兴趣盎然地参与到音乐课堂中，才能收到良好的课堂效果。3 用优秀的音乐作品激发学生的学习兴趣

5、好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望，音乐教材中的音乐作品都具有独特的艺术魅力，教师应该引领学生欣赏优秀的音乐作品，加深学生对音乐的认知度，从而激发学习兴趣。同时教师也要明白，仅在音乐教学中让学生赏析优秀作品是远远不够的，还要给学生提供更加丰富的音乐优秀作品，扩大学生的视野，激发他们的学习兴趣。学生对于音乐的兴趣，和他们平时接触的音乐是有很深层次的联系的，教师所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣很重要，如果音乐作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然容易接受。通过让学生欣赏优秀的音乐作品，培养他们的想象力、形象思维能力和创新能力，并提高他们对音乐的感受和表现力。另外，在欣赏音乐作品的过程中，教师要充分发挥学生的主体性，要引导他们主动参与到欣赏活动中，并按照自己的理解来分析歌曲或乐曲要表达的内容和情感。在欣赏的过程中，教师可以利用多媒体教学工具给学生更加丰富的感观享受，充分调动起学生的情感，激发他们学习音乐的兴趣。初中音乐教育是一个知识再创造、情感再塑造的过程，初中音乐教育对于初中生智力的开发，想象力、创造力的培养具有至关重要的作用。作为一名城乡结合部初中的音乐教师，要结合新的音乐课标，多与老教师交流，不断摸索出适合本校学生的教学模式，创造性地进行教学工作。教师不仅要有熟练驾驭课堂的能力，还要有扎实