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文档简介

1、    浅谈小学数学教学中合作学习模式的应用及实施策略    白代英摘 要：时下新的教程要求体现学生的主体地位，学生是整个学习环节的主人，教学过程中，要怎么样实现过程与方式的结合，去落实情感与态度，从而实现价值观的教育。关键词：数学教学；合作学习；实施策略一、小组合作的管理模式1.小组的组长任命选择每个小组的组长选择，是一个很让老师头痛的问题，教师必须根据每个小组的组员特性以及组员的个人领导能力等众多因素去考虑究竟用谁来担任组长。教师可以实行投票选举的方式，让每个小组的组员去写一张匿名字条，字条上写上自己认为可以合适任命小组组长的人的名字。然后由老师收上

2、来，在黑板上公布每个小组得票最多的组员去担任小组组长。2.小组的分配方式每个小组的成员都是教师根据学生的特点、学生的喜好以及学生的性格去细心地安排分配的，在合理搭配的同时，还要做好尊重学生的考虑，使学生有一定的自主空间。这样在上课的时候，学生才能去主动地学习，将对学习的热情投入到课堂中去，从而提升教师讲课的质量，提升教学的效率。在学生动手实践课堂上，教师可以将任务分配下去，让每个小组的小组长去带领组员完成下发的任务，调动起学生学习的积极性。二、小组合作管理模式的重要性在数学课堂上，如果单单只使用语言沟通，是相当枯燥的，创造形象的意境可以有效地刺激学生的心灵，让学生产生兴趣，以此在最大限度上把精

3、力用在学习课堂内容上。特别是口语交际课，本来就需要交流本身的对白，给学生一个大的交流环节，让学生进行更多、更好、有效的沟通，并且让学生课前收集拍摄情境。小组合作的教学模式有许多新颖的教学方法与教学模式，教师可以通过学生最喜爱的多媒体技术给学生讲课，多媒体课件不要做得太生硬，一定要符合小学生的兴趣爱好，教师也可以采用话剧小品等一些新颖的形式进行课堂实践开放教学。例如，在文明礼貌不断丢垃圾这一专题时，教师可以让学生以话剧的形式表演出来，让学生积极地参与表演，与学生产生互动，这样就一定能够吸引小学生的积极性与兴趣，让学生通过小组合作的形式自己总结实践的道理。总之，在数学课堂教学中应用小组合作的课堂模式，可以很大程度上提高学生的学习效率，使得学生能够更好地学习数学，从而促进我国的教育事业的发展。参考文献：刘春侠.浅谈小学数学

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