浅谈构建初中英语教学中的高效课堂对策

1、    浅谈构建初中英语教学中的高效课堂对策    张敏前言随着社会对英语教育事业改革创新发展重视程度的不断提升，新课改也对高效英语课堂的构建提出了新的要求，而通过优化教学内容、环节的设计，不论是对学生英语学习兴趣的激发与保持，还是对课堂教学质量的显著提升都具有重要意义。因此，为了推动初中英语教育事业的创新发展，其教师应积极探索、尝试更新颖、适合的教学模式。1. 丰富教学形式，构建高效课堂在实际授课中，教师可以结合不同教学文本内容的区别，以及对学生实际接收能力的考虑来优化教学活动设计，避免教学思维受到限制。同时，在英语课堂上，教师还要坚持以生为本原则，真

2、正让学生掌握教学活动策划的主动权，通过充分发挥学生主观能动性来优化高效课堂构建。在此过程中需要着重考虑的是，不论是哪类教学活动的设计，都要体现出与教学内容的密切结合，且在顺利完成各项教学活动之后，一定要选择恰当方式给予及时、有效的评价指导，以此来提升学生的认知水平。比如：某教师在讲解“so+be/助动词/情牵动词/主语”这个知识点的时候，就引导学生以小组形式来对这一知识点做出分门别类的总结，并提出相关例句，然后将“neither/nor+be/助动词/情态动词 + 主语”的倒裝结构适当引申出来，这样既有助于丰富授课内容，也有助授课环节、效率的优化与提升，帮助学生不断拓展英语思维。总之，基于教材

3、来精心设计各项教学活动，结合实际需求来做出适当拓展都是高效课堂构建的必然要求，其教师应结合具体情况给予科学、适当的组织和利用。2. 完善语法学习，构建高效课堂就目前来看，小学阶段还存在英语教材不完全统一的情况，所以在进入到初中之后，学生层次不一是非常普遍的一种现象，而这一问题的存在，会导致学生在面对各类知识点时，陷入到一种茫然失措的状态，尤其是对于语法知识，经常会产生一种比较复杂、难以理解的心理，再加上英语并非学生的母语，在缺乏语言环境、语法知识生疏的情况下，会导致很多学生都陷入到认知困难的状态。因此，要想构建出真正生动、高效的英语课堂，往往都离不开语法教学优化的有力支持。为此，在实际授课中，

4、其教师应重视、完善语法、具体语言环境的有机整合。比如：某教师在讲解“english around the world”过程中，针对其中涉及到的“could you.”的语法知识，在学生完成对其知识点基本含义的准确把握之后，可以指导学生将其融入到教材文本情境当中，使得学生可以接触到更多的相关例句，且能够懂得从不同角度来对其在具体应用中的细微之处做出仔细推敲。这样既有助于学生良好学习习惯的培养，掌握更多适合自己的学习方法，也能够促进语法教学水平的显著提升，优化高效课堂的构建。3. 应用多媒体技术，构建高效课堂不论是在哪一阶段，对于哪一学科来讲，高效课堂构建问题的探究往往都绕不开多媒体技术的应用研究

5、，可以说信息技术、多媒体技术的科学引用，是高效课堂构建的有力支撑方式之一，尤其是对于英语课堂来讲。英语教学通常都比较重视听、说、读、写几方面的有机整合、应用研究。而在教学实践中，这些内容都可以基于信息技术来寻找到突破口。比如：在接触到实际交际对话时，教师就可以通过多媒体技术优势特点的充分发挥来截取事先准备好的实际对话资源，然后通过段落化的方式呈现在视频纸上，之后，还可以为学生呈现接受起来比较容易的场景，让学生结合现有资源内容来编排出真正符合实际生活情境的对话;又如：某教师在带领学生学习到the birthday party 之中的“when is your birthday？”这段对话的时候，

6、就基于多媒体来为学生呈现了相关的视频资料，并使对话更场景化。这样既有助于学生学习兴趣的全面激发，也能够为生动、高效英语课堂的构建提供有力支持。当然，不论是哪类先进技术的引用都并非是完美无缺的，多媒体技术不论多么新颖、有效，也只是一种辅助教学手段，教师不能对其过度依赖，除了要注重其正面影响作用的充分发挥之外，还要重视、完善其与传统教学方法的有机整合，也只有这样才能够取得更理想的授课成果，才能够促进授课效果与效率的大幅度提升。4. 结语综上所述，在新时代高速发展背景下，高效课堂的构建也逐渐成为了教育发展的必然趋势。为此，在英语课堂教学中，为了取得更理想的授课效果与效率，其教师应重视良好教学环境、适合教学模式的构建，以及自身教育培养理念的及时更新，制定出更完善、适合的教学策略，以此来为学生综合素质、能力的科学培养创造良好条件，促进英语授课水平的进一步提升。参考文献1 史纯艳. 激发学习兴趣，构建初中英语高效课堂的相关思考j. 才智， 2019（26）.2 聂金梅. 浅谈构建初中英语