调动学生学习英语的兴趣

1、调动学生学习英语的兴趣河北省邯郸市第二十七中学 薛明然（摘要）心理学家认为：兴趣是学生渴求获得知识、探究某种事物或参与某种活 动的积极倾向。学习兴趣是推动学牛学习的有效动力，是学习动机中最现实、最 活跃的心理因素。所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英 语教学达到事半功倍的效果。下面我结合自己的教学体验和感受谈谈怎样在初中 英语教学中激发学牛学习英语的兴趣。（关键词）初中英语学习兴趣1融洽师牛关系，激发学牛学习英语兴趣俗话说'亲其师而信其道。”科任教师对学生学习英语兴趣的培养有很 大的关系。中学生“亲师性”较强，但他们的逆反心理也强。如果他们佩服、喜 欢科任教师，他们便

2、对这位教师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫 学这门课，反之，如果他们讨厌某位教师，由于逆反心理，他们也就不愿意学这 位教师授的课。师牛关系的好坏对学习情绪及学习兴趣影响极大。教师要使学牛 对自己所教的课程产牛兴趣，就要注意增强与学生的感情，讲究感情效应、注重 感情设资，使学牛从喜欢教师到喜欢教师的课程，造就一个师生关系融洽、易沟 通、易交流的良好局面。为此，笔者总是千方百计，通过各种渠道和学生建立深 厚感情，让学生体会到笔者对他们的关心和爱。对学牛充满爱，多表扬，少批评， 并深入学生，和学生打成一片，了解学牛的兴趣、爱好以及心理情绪的变化，做 学生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解

3、、共同进步的良好学习环境。这样， 学生无论在课内课外都喜欢和教师交流、沟通、讨论学习英语的体会。时间长了， 他们就会感到跟笔者学英语很有趣。2发挥学牛的主体作用，激发学牛的学习兴趣实施素质教育需要教师改变教学思想，不能运用以前的教学方法，要彻 底改变传统的教学方法和英语课堂教学模式。采取复习导入新课讲授新课练习布置作业，改变“满堂灌”、“填鸭式”的传授方式，给学生较多的活动时间，使他们提供多种自我表现的机会，让学生自己去尝试、讨 论、合作，自己去接受、理解知识。作为一名英语教师。在课堂上要精心设计主 体活动，使学生能够参与并在参与中得到锻炼。只有这样，才能使老师教得轻松， 学生学得愉快，变被动

4、为主动，从害怕英语变成喜欢学习英语，从而激发学生的 学习兴趣，增强他们的学习积极性。3组织形式多样的课堂活动，激发学习英语的兴趣单一的教学模式容易使学生疲劳,课堂气氛沉闷。即使是一个好的方法, 经常用也就失去了它的魅力。要激发学生的兴趣，教师必须认真钻研教材，不断 探索，不断追求，不断创新。教师应常用录音、幻灯机、投影仪、电脑等多种现 代化设备来帮助学生学习。还可以编唱英文歌曲（如教英文单词四个季节吋，我 把四个季节的英语单词编成歌曲，从而激发学习英语的兴趣）、制作单词卡片、 编生动有趣的故事（如在讲授冀教版七年级教材lesson9 getting on the traing 课中。如果我们按

5、照以往的教学模式进行单词和句型的操练，学生就会感到枯燥 无味,我根据课文内容自编了一个生动有趣的故事a special trip援学生一下子就 活跃起来，很轻松愉快地上完了这节课，收到了良好的教学效果）、举办英语晚 会、开展竞赛、使用直观教具（如教学购物这一交际情景中，可利用学习用品等 实物，根据课文内容，自编对话，进行表演）、利用肢体语言（如教野sit down, please援冶时，可以边说英语边做动作教句子，无须用汉语解释）、创设不同层 次的情境，通过问答形式、做英语游戏（在游戏中，学生更喜欢对抗性、竞争性 的游戏，并对智力游戏日益感兴趣。如在单词教学中，可开展字母接龙的游戏。 如let

6、-train-need-danceeat-tell-last.最后，看哪一组表现最好给予奖励）、画简笔画 （例如，在教授矶all this 一课吋，我先在黑板上有意识地画一些教学用品的简 笔画，然后引导学生学习第一种用品pencil,由于感兴趣，学生很快就学会了下面的desk, book, pen, chair等单词。由于这些都是他们生活中所熟知 的用品，学生的学习兴趣和积极性都非常容易地被激了了出来）等活动，让每个 学生都参与其中。这样能使学生在课堂上全神贯注，在不知不觉中既学到了知识, 又培育了学习兴趣。4对学生进行有效的评价，培养学生浓厚的兴趣评价可以使学生认识自我，树立自信。有助于反思和调整自己的学习过 程。在结束一个单元的教学后，我都会安排一次小测试。评价可采用测验或非测 的形式。女口，有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，鼓励学生自我 反思，自我提高。有效的教学评价还可以为：关注学生的个性差异，实施分层评 价;教师评价与学生自评、学生互评相结合;终结性评价与形成性评价恰当组合。 但是，在评价时要避免使用过于繁琐的评价程序或占用过多的教学时间，而应追 求评价与教学