浅谈语文教师对学生的帮助

1、    浅谈语文教师对学生的帮助    权有兰在日常的语文教学中，充满了教育的机会。如何把握这些教育的良机，使教育起到事半功倍的效果，却是令人颇费一番心思的，对此谈几点个人的粗浅看法。一、明察秋毫，真正了解学生了解学生并不是班主任的专利，语文老师也应该关注学生，当学生厌学的时候，当学生自卑的时候，当学生撒谎的时候，当学生打架的时候，当学生受委屈的时候，当学生受挫折的时候，当学生成绩下降的时候，当学生喜欢异性的时候，当学生想离家出走的时候学生出现了这些情况，如果语文老师早觉察，走进学生，多多关心学生，开导学生，让其冷静，处理得当，就可能教育充分，让学生爱老

2、师的同时爱上语文。上届刚刚毕业的魏海霞就是这样的，通过喜欢语文老师而爱上语文课，甚至到了时时学语文的地步。当然老师要了解学生，真正做到这一点，还是需要花一番大力气的。我一直采用让学生写自己的心声、自我批评或者举报他人的“不善”等方式。二、不给学生分等级，充分尊重学生，理解学生的行为教师不仅仅是单纯的“知识传授者”，更是“学习的促进者”，更不能“居高临下”，创建民主、平等、和谐的师生关系很重要。语文老师不能唯我独尊，不能以成绩给学生分等级，挫伤成绩差的学生的人格。我采用分层教学，“抓两头，促中间”，对不同的学生给予不同的要求：基础差、成绩不好的注重基本知识的掌握和书写端正的字；较好的则在把握基础

3、的程度上加深知识的学习；优秀的再在前两种的基础上提升学习。还将学生按座位分成四人一小组，互相督促学习，每组设一个组长，组长监督组员的各项任务的完成情况。这样，既可以控制学生，不会有辍学者，又让所教的学生都爱学习语文，更重要的是学生获得了知识，达到教书育人的目的。如今，许多学生身上出现的问题，不少是老师自己过去没遇到的，所以，教师不能故步自封、千篇一律，语文老师对学生的了解和教育，必须与时俱进，要理解学生的兴趣与爱好，不可以妄加反驳，同时换位思考其行为。曾经遇到过这样一个女生，她向教化学的班主任以父亲刚出车祸为由请假，事后班主任得知是她撒谎，就当着所有的学生责罚了该生并叫来家长，虽然事情似乎已解

4、决，但是所有学生与老师步调一致地背后议论其行为。作为教她的语文老师的我，在心声这篇文章后借题发挥：为了达到目的，不计手段的方式不可取，做事时要注意。比如，为了达到请假之目的，就说父亲出车祸的行为是一种欠考虑，不计后果的行为，虽然站在没有长大的孩子的角度是可以理解的，但要吸取教训，吃一堑，长一智。后来女生在作文中深刻剖析了自己的错误，并向我表达了感激。三、对学生要给予物质上和精神上的帮助学生的困难不一定都是学习上的，毕竟是家庭的一员，家里的状况也会影响学生。舍有龙（化名）的父亲曾因交通肇事背负了十多万的债务，加之母亲生病，家庭条件一落千丈。3月份开学就未报到，3月5日家访后他给其他学生说，自己想上学，接着又一次家访的第二天他就来上学了，虽然学习很差，爱调皮，但是为人正直，很听我的话，语文的学习比上学期有很大的进步。当然，对学生的帮助与促进不止这些，现实的教学操作也不可以一成