2022年六年级上册综合实践活动教学计划

1、学习必备欢迎下载六年级上册综合实践活动教学方案（四川出版社出版 ）一、课程简析综合实践活动是指以同学的爱好和直接体会为基础，以与同学学习生活和社 会生活亲密相关的各类现实性、 综合性、 实践性问题为内容， 以争论性学习为主导学习方式， 以培育同学的创新精神、 实践才能及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程；开设综合实践活动旨在让同学联系生活实际和社会实际， 通过亲身体验进行学习， 积存和丰富直接体会； 培育同学的创新精神和终身学习的才能； 增强同学对自然、 对社会和对自我的责任感； 拓展教学活动空间和活动内容；引导同学在生活中学习、 在实践中学习、在应用中学习， 并主动参加社会、生活；

2、为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为同学综合素养的提高提 供了可能；二、学情分析六年级同学在前面三年综合实践活动的开展中已经逐步培育了问题意识和探究问题的爱好， 并能通过不同主题的探究活动， 懂得不同的问题要有不同的争论方法， 提高明白决问题的才能， 感受到了综合实践活动与其他课程的区分， 因此我们要逐步培育同学一些探究问题的方法， 提高同学的问题意识， 能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习， 在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能；三、阶段目标（基于这样的分析，六年级要落实以下目标）1、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，进展探

3、究问题的初步才能2、关注日常生活及四周环境中的问题，激发探究的热忱3、考察科学发觉的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品行4 、亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器5、尝试科学探究的过程，进展猎取信息、挑选信息和处理信息的初步才能；6、一句话：培育同学具有初步发觉、提出问题的才能和尝试解决问题的才能，以及勇于实践的创新精神； 即怎样确定争论问题 -怎样制订争论方案 -怎样实施争论 -怎样总结沟通， 最终写成报告；（如图）四、教学方式1 争论 2资料调查 3现场调查 4 情形模拟与角色扮演5操作试验实践性活动 6教学嬉戏 7参观拜访8观赏9练习10讲故事11讲授五、作业形式1 活

4、动方案 2观看记录表 3试验记录表 4自评互评记录表 5绘画作品 6摄影作品 7小论文 8模型9 体验日记10小报六、教材编排1、教材结构我们六年级教材配备的是 “教材类”的资源包， 请大家看着六年级上册目录， 教材共支配了三个资源包， 即三个主题单元， 一是校内考察记， 二是声音与乐器， 三是水， 共 8 个主题活动； 由于综合实践活动是一门综合性学科， 依据内容所以我个人懂得为校内考察记最主要是生物和环境地理学学科的整合；声音与乐器最主要是物理、音乐学科的整合；水最主要是化学、环境地理学学科的整合；请大 家看着六年级下册目录， 教材也支配了三个资源包， 一是春天的微笑， 二是神奇的食言，三

5、是多彩的编织， 共 9 个主题活动；其中春天的微笑主要是思想与社会、语文、美术学科的整合， 神奇的食言是化学与物理学科的整合； 多彩的编织是美术和劳动技术学科的整合；2、教材特点学习必备欢迎下载不知老师们留意没有，三、四、五年级使用的都是重庆出版社的教材，而六年级是四川科学技术出版社的， 所以它又有自己特殊的地方； 最值得提出的是“信息窗”（如上册 5 页），它对学问起着补充拓展的作用；“他山石”（如上册12 页），对同学把握方法或者开展活动起着引领和导向作用；3、教学中简洁显现的误区a/ 一个主题活动就是一课时； 其实在赛课时我也遇到了这样的困惑，不知怎样划分课时，每节课该讲到哪儿；后来阅读

6、了一些资料，同时参加赛课后，我 觉得不是一个主题活动就是一课时， 可能是几课时， 现在不是提倡要上实效性的课吗？因此备课时我们要结合本班同学情形，一节课重点解决一两个重点问题；b/ 综合实践活动就是就是同学的活动课； 综合实践活动课是同学由活动 - 实践、由未知 - 已知的探究学习过程；它留意的是学习的过程、实践的过程，它包括争论性学习、信息技术训练、社区服务与社会实践；它离不开老师的全程指导，如比如，调查争论与拜访、试验争论与观看、设计与制作、参加与服务等；不仅 仅对同学提出方法的要求， 而且要引导同学经受不同方法的基本操作要领；而活动课，却是以活动为主，它包括社会实践活动、文学艺术活动、体

7、育卫生活动等 其它活动； c/ 教学中按教材学习， 面面俱到； 综合实践活动课程是来源于同学的生活，来源于在生活中的问题， 环绕这些问题组织活动， 因此要制造性使用教材， 不必每个题都做，每个资源包不必按环节次序讲解；七、教学活动支配周次题目内容活动地点1有生命的物体通过观看校内的每个角落， 找出有生命或 校内无生命的物体，区分校内中的动物、植物、微生物；2校内生物考察组成考察小组，制定考察方案进行考察校内和教室3植物与气温的关通过校内气温在不同地点的对比测试活校内和教室系动，得出结论写出科技小论文；4-5创建绿色校内行动提出行动指南，设计草图进行展现和评教室、校内、校价；开展“创建绿色校内行

8、动”主题活动 外6声音的产生通过听各种生音，明白声音产生的原理； 教室7声音是怎样传播通过试验， 知道声音在空气、 液体和固体 教室的中都能传播；8你能转变生音的高低吗验证音调高低取决于振动的频率， 设计改 教室变音调高低的试验；9你能转变音量的验证音量的响度取决于振动的能量大小， 教室大小吗明白、验证共鸣成效， 设计转变音量大小的试验；10-11乐器的设计与制学习设计要求和范例，自制乐器；教室校外作11乐器音乐会自制乐器演奏或演讲预备，再进行评判； 教室12-14 人的生命离不开水，水的用途（主题一）水资源及环境（主题三）明白水在各个领域中的作用； 知道人体中的水和日常生活中的水，调查四周环境， 开展 “水是生命的源泉”主题活动；教室 校外15明白水知道水的色、态、味，水并不能溶解全部