独立学院园林制图课程教学改革的探讨

1、    独立学院园林制图课程教学改革的探讨    【摘要】本文以长春科技学院园林专业为例，针对在园林制图教学课程中存在的问题进行探讨，从而构建更合理的教学内容体系，改进教学方法，注重实践教学。【关键词】园林制图；教学改革；教学方法园林制图课程是园林专业的基础必修课，主要以培养学生基本制图和读图能力为主要教学目标，通过这门课程的学习，使学生积累足够的基础知识，为后续设计和工程课程的学习奠定一定的基础。然而，对于独立学院的学生而言，整体基础相对较差，缺乏空间思维能力，加之园林专业大多数学生都是普通高考生，在入学时就不具备美术基础，所以学生学习园林制图课程最终

2、所取得的效果并不理想。针对现存的一些问题以及在教学过程中遇到的实际情况，对课程教学进行了改革，以提高教学质量1。1 园林制图课程教学中存在的问题1.1教学重点不突出园林制图教材的版本较多，大致的知识体系相同，普遍强调的是投影作图，但这一部分内容，学生在高中阶段就已经接触到了，而对于园林的设计图以及园林施工图这一部分内容介绍的比较笼统，相对实例较少，大多数的教材只以文字叙述为主，直观性较差，导致学生在学习时对于投影作图部分不敢兴趣，而园林制图的作图与识图部分又很难理解。1.2课程衔接性不好长春科技学院园林专业的园林制图课程在第四学期开设，所以导致一些后续的课程都必须在第五学期以后开设。第五学期开

3、设的课程包括园林设计、计算机辅助设计、室内装饰设计等，导致学生在大三阶段专业课的负担重，对知识的掌握不到位，影响了整体的学习效果。1.3教学方法单一园林制图课程图形性、操作性以及实践性较强，采用普通的多媒体与板书相结合的方式进行教学，很难满足实际的教学要求。现有的教学方式，让学生处于被动学习的状态，很难激发学生的学习的积极性和创新性。1.4学生动手能力差园林制图这门课程主要的目的就是培养学生绘图和读图的能力，但在实践中发现，很多学生在绘图时，基本的绘图技能较差，对于线型的掌握、园林要素的表现方法以及基本的绘图要求都有待加强。2 园林制图课程教学的改革策略2.1教学方法的改革与实践采用讲授与自学

4、、讨论相结合的方法2。首先教师要让学生对园林制图课程有一个整体的认识，讲清讲透相关的原理和方法，对于一些学生容易理解的问题可以采用自学的方式，然后教师可以根据学生所面临的一些共性的问题做出统一的解答。讨论课程可以在教师的指导下完成，学生可以发表自己的观点和想法，最后教师做出总结性的点评。这样，学生就可以从被动学习转化为主动学习，增加学生的学习兴趣，对于课程内容的掌握和理解更加深刻。2.2教学实践的提升课程实践教学是对课程知识的巩固、理解的重要环节，也是培养学生动手能力的关键。在原有的实践教学环节的基础上，定期举办学生的专业技能大赛，让学生参与其中，激发学生的兴趣，形成良好的学习气氛，提高专业技

5、能。2.3优化课程考核体系课程考核是检验教学质量和教学效果的手段，长春科技学院原有的考核标准为2：3：5的形式，即平时成绩占20%，实验成绩占30%，期末卷面成绩占50%。这样有些学生平时表现以及实践动手能力都比较好，但是期末的试卷成绩却较低，就导致了總体成绩的下降。期末试卷主要是考察学生对投影作图的掌握情况，为了提高学生的实际动手能力，实验成绩的比例可以提高到40%，而期末卷面成绩下降到40%。这种考核体系更能激发学生的学习兴趣，改变过去单纯为了考试而学习的状态。3 结语长春科技学院园林专业的园林制图课程的探索取得了一定的成效，但是在改革过程中仍然存在一些不足之处，需要在今后的实践教学中进一步完善。参考文献：1周燕，朴炫春，樊磊，等.园林设计初步课程教学改革探索与实践j.安徽农业科学，2013，41（20）：8785-8786.2刘德良