2022年冀教版小学英语四年级上册教学设计2

1、冀教版小学英语四年级上册教学设计lesson 1: wheres the library? 【知识目标】1识记理解应用生词classroom, gym, library. 2理解应用句型：excuse me, where s the _?i can show you. here it is. 【技能目标】通过讨论、提问等方法，培养学生合作意识和自己解决问题的能力。【情感态度价值观】创造友好、轻松的学习氛围，激发学生学习英语的积极性。【教学方法】讲解法，示范法，游戏练习法【教学重难点】理解应用句型： excuse me, wheres the _?i can show you. here it

2、is. 【教学用具】多媒体课件，卡片，挂图，录音机【教学过程】1新课进行前，师生用学过的问候用语打招呼。2教师播放录音，与学生共唱一首学过的英文歌曲。3教师启发学生观察准备好的学校挂图，找出几个典型的建筑，教师在学生寻找的过程中，用彩笔着重标示classroom, gym, library 等，翻译出来，并带领学生朗读，播放录音，学生跟读。 设置情景， 假装带领学生走出教室寻找这些建筑物，教师每指一建筑物，说：let s go to the _. 在挂图上找到目的地时师： what is it? its the 生： _. 师： yes, its the _. its the _.say it

3、, please, class. 生： it s the_.4打开同步课件 ,将课件播放一遍 ,教师点击图片，就某一地点向学生询问，该如何走？然后启发学生观察图，猜猜正在发生什么事？播放录音，学生跟读，教师告诉学生当向别人寻求帮助时。重复录音中的问题：excuse me. where is the _? excuse me. 是引起别人注意和表示礼貌的一种表达方式。5指定几名学生仿照对话自己造句，表演。【结束新课】播放录音，练习听力。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 2: turn right, turn left! 【知识目标】1、识记生词office,

4、stairs。2、识记理解应用turn right, turn left, go straight, go up the stairs 。【技能目标】精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 25 页 - - - - - - - - -能熟练把所学知识熟练应用于合适的场合。【情感态度价值观】启发学生在日常生活中多用英语表达自己的观点和感受，多用英语和同学交流。【教学方法】讲解法，示范法，游戏练习法【教学重难点】识记理解应用turn right, turn left, go straight, go up the stairs. 【教

5、学用具】卡片，挂图【教学过程】1师生互相问候。2借助挂图，师生共同复习上节课掌握的句型和词汇。3教授新课。借助学校挂图，教师指出office 和 stairs，与学生一起朗读几遍单词，可以应用 excuse me, where s the _? i can show you. here it is.练习。4引导学生观察教材no2 插图，讨论交流对图画的理解，教师讲解并翻译词组：turn right, turn left, go straight, go up stairs. 教师可以边教读边做出相应的动作，帮助学生理解。熟读后，指定几名学生表演，一名学生发指令，其余学生做动作。5练习听力。播放

6、录音，指导学生完成activity book 中的 no1。【结束新课】学生练习几个指令。【布置作业】完成 activity book 中的其余习题。lesson 3: bicycles 【知识目标】1识记表示自行车各部件的单词。2理解熟练运用near, far from。【技能目标】把所学知识熟练运用到日常生活中。【情感态度价值观】培养学生勤思考、勤动口的英语学习习惯。【教学方法】讲解法，示范法【教学重难点】 1识记表示自行车各部件的单词。 2理解熟练运用near, far from。【教学用具】自行车挂图，卡片，录音机【教学过程】1师生问候，唱一首学过的英文歌曲或歌谣。2教师借助单词卡片，

7、复习前面学过的有关校园的单词，并利用句型提问。3将自行车挂图张贴于黑板上，启发学生分辨出各个部件，教师用英语翻译，用彩笔标示出本节课应掌握的单词，教学生朗读几遍后，教师随意提问：whats this? 学生用掌握的单词回答。4通过把一实物放于不同的位置，引导学生回忆above, below, beside, across from, in, on, 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 25 页 - - - - - - - - -under等介词。提醒学生this, that 的区别。使用同样的物品，示范讲解near和 far。

8、用手指物品，并且说：this _ is near. that _ is far. 与学生一起重复朗读几遍单词。向学生展示如何使用near, far来表示远近关系。 例： 再远离黑板的地方放一本书，说： this book is far from the blackboard.再把这本书移到靠近黑板的地方，说：this book is near the blackboard.然后把书放到离黑板非常近的地方，说：this book is beside the blackboard. 5练习听力。播放录音，学生看书跟读。讨论第三部分的对话：where does li ming want to go?

9、 where is the library? does the woman help li ming? 【结束新课】把学生分成几组，借助实物练习学到的介词。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 4: cars and trucks 【知识目标】1、学习代表几种常见交通工具的单词2、熟练用 let s take a_.对话。3、学唱歌谣。【技能目标】通过图片、词语和对话，理解句子表达的意思，能听懂指令，并作出回应。【情感态度价值观】给学生养成勤动口、动脑、动手的学习习惯。【教学方法】讲解法，合作练习法, 多媒体课件【教学重难点】1、学习几种常见交通工具的单词。2、

10、熟练用 let s take a_.对话。【教学用具】多媒体课件，卡片，图片，录音机【教学过程】1、复习 go straight, turn right, turn left 等词汇，指定一名学生示范其他学生说出词组。2、用汉语提问学生如何来上学。有人步行、有人骑自行车、有人乘公共车。教师用英语补充学生没有提到的词汇。使用图片，教学生识记car, truck, bus, cab, bicycle 等生词。学生观察教材插图，背诵单词。播放录音，学生看书跟读，介绍句型：lets take a _.(bus, taxi, truck, car.) 与学生一起朗读这个句子，并用不同的词来练习。3、带领

11、学生观察教材no2 的插图，找出文中认识的单词，理解句子意思，教师交给学生每幅图画所对应的动作。让学生跟自己一起朗读单词，同时配合动作。教师打开课件播放录音，学生跟读。逐字逐句教学生唱这首歌。【结束新课】把学生分成组，一组随录音唱，一组做动作。然后交换角色。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 5: lets go to the city!【知识目标】精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 25 页 - - - - - - - - - 1能够认读、掌握灵活运用city, office, buildi

12、ng, apartment building, hotel, park等词。 2能够认读、掌握灵活运用30100 的数词。【技能目标】把 30100 的数字熟练应用。【情感态度价值观】通过做游戏，培养学生创造性学习的能力。【教学方法】讲解法，示范法，游戏练习法【教学重难点】1能够认读、掌握灵活运用city, office, building, apartment building, hotel, park等词。2能够认读、掌握灵活运用30100 的数词。【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】1师生问候。播放录音，齐唱“the wheels on the bus”2教师举着卡片，以提问的方式

13、复习car, truck, bus, cab, bicycle 等单词：whats this? is this a_ or _?3教授新课。教师用图片提问，学生说出汉语，教师在黑板上写出相应的单词，教学生熟读，并播放录音，学生跟读，练习发音。4做游戏。借助图片，老师假装借助不同的交通工具去不同的地方，表演出不同的动作，学生说出对应的词。5和学生数数， 130，继续数到 39，讲解 3139 的写法与 2129 的写法相同。在黑板上写下 forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred, 可以翻译成汉语， 教学生读，并解释如同从2

14、030 那样，来数后面的数字。讲解40-90 的单词的写法与49 的写法的异同。【结束新课】播放录音，学生反复跟读教材上的数字单词。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 6: streets 【知识目标】1能够认读、掌握灵活运用street, traffic, lights 等词。2能读并计算简单的加法。【技能目标】能用英语进行简单的加法运算。【情感态度价值观】通过对交通灯的学习，教育学生从小养成遵守交通规则的好习惯。【教学方法】讲解法，游戏练习法【教学重难点】1能够认读、掌握灵活运用street, traffic, lights 等词。2能读并计算简单的加法。

15、【教学用具】卡片，图片，录音机精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 25 页 - - - - - - - - -【教学过程】1师生问候，带动作唱“the wheels on the bus” 。2让学生从前到后报出自己的学号，复习数词1100。3提问学生平时所观察的街道上的一些情况，然后使用图片，介绍street一词，教学生读几遍，用同样的方法教traffic 一词。借助准备好的大幅交通信号灯的图画，在黑板上写下 traffic light ，教学生读，并给学生一一讲解交通灯的用途: red 代表 stop; green代表 g

16、o; yellow 代表 wait,并告诫学生遵守交通规则。4向学生说明每个人都应该做些简单的加法运算，并能读出来。播发录音，学生看书跟读，熟悉句子模式。【结束新课】把学生分成几组，做加法练习。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 7: im lost!【知识目标】理解并熟练应用句子：m lost. i dont understand. please speak slowly. 【技能目标】能熟练的向别人问路，指路。【情感态度价值观】教育学生做一名乐于助人的好学生。【教学方法】讲解法，示范法，游戏练习法【教学重难点】理解并熟练应用句子：i m lost. i d

17、ont understand. please speak slowly. 【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】1师生互相问候。唱一首喜欢的英文歌曲。2利用卡片，图片，复习前面学过的交通工具类单词及其与校园、城市有关的单词。3教授新课。教师引导学生观察教材no1 的插图，交流体会图画意思，教师可以做必要的补充和翻译。教学生熟读对话，甚至背诵句子。让一名学生和教师合作表演对话。教师示范一遍后，鼓励学生自己练习，可以让学生加以创造性的动作为其他同学表演。播放录音，学生注意发音，不看书跟读，练习听力。4教师鼓励一名学生和自己配合表演第二部分的对话。着重强调i dont understand. p

18、lease speak slowly.用 no1 的方法练习对话。播放录音，学生注意发音，不看书跟读，练习听力。【结束新课】播放录音，指导学生完成activity book 中的设计习题。【布置作业】熟读背诵对话。lesson 8: again, please! 【知识目标】1复习本单元的所有单词。2理解并熟练运用本单元的重点句子句型。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 25 页 - - - - - - - - -3完成测试题。【技能目标】能熟练应用本单元所学知识，独立完成测试题。【情感态度价值观】培养学生独立完成自己任务的习

19、惯。【教学方法】讲解法，示范法，游戏练习法【教学重难点】1复习本单元的所有单词。2理解并熟练运用本单元的重点句子句型。【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】1师生问候，唱一首本单元的歌曲。2教师利用本单元的卡片、图片提问学生，复习与学校环境有关的单词，交通工具、以及 1100 之间的数词。3启发学生自己造句区分near, far，完成指令 turn right, turn left, go straight 等。4给学生留出时间，独立完成activity book 中的检测题。5教师讲解，学生改正，并自评。【布置作业】学生根据自己的答卷，复习巩固本单元知识点。lesson 9: lets

20、go shopping!【知识目标】1识读理解应用silk, shop, clothes shop, bicycle shop, tire shop, tea shop等生词。2理解并熟练应用句型let s go shopping. i want to buy_.【技能目标】能对熟悉的购物场所进行简单的介绍。【情感态度价值观】培养学生善于观察周围事物的意识。【教学方法】讲解法，游戏练习法【教学重难点】1识读理解应用silk, shop, clothes shop, bicycle shop, tire shop, tea shop等生词。2理解并熟练应用句型let s go shopping.

21、 i want to buy_. 【教学用具】代表各种商店的挂图，实物、录音机, 多媒体课件【教学过程】1师生互相问候。教师让学生起立，自己发出turn right, turn left, go straight 等指令，学生按要求做出动作。2通过提问学生熟悉的商店，学校或家庭附近的商店，经常光顾什么样的商店等等过渡到新课教学。展示实物，如茶叶、一段丝绸、衣物等，让学生说出单词，对于不能说出的如， silk, tea 等教师补充并翻译。引导学生讨论这些东西从哪里可以买到，教师挂出挂图，学生指出相应的图。 教学生读单词， silk shop, clothes shop, bicycle shop

22、, tire shop, tea shop等。教师打开同步课件，学生跟读。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 25 页 - - - - - - - - -3通过设计游戏，学习第二部分。用挂图布置好教室，指定一名学生当店员。几名学生当顾客去购物。师： i want a new_. lets go shopping! say it, please, class.全体学生： lets go shopping!师： （对一学生） lets go shopping! wheres the _ shop?生： go straight tu

23、rn left, you can see the _ shop.师： i want to buy_. say it, please, class. 全体学生 :i want to buy_. 师： please show me the _. 店员： here it is/ they are. 师： （挑选一物品）want to buy this _, please. how much for the _? how many yean? 店员： _ yean. 师：付钱。 thanks! 4播放录音，学生看书跟读。【结束新课】把学生分成若干小组，让其编一个购物的对话，当学生练习对话时，教师在教室

24、走动，对学生提出表扬和提供帮助。【布置作业】背诵对话并完成activity book 中的习题。lesson 10: department store 【知识目标】1识读理解应用生词department store以及与之有关的词。2掌握理解熟练运用may i help you? 句型。【技能目标】熟练应用 may i help you?寻求别人的帮助。【情感态度价值观】通过情景设置教学法，调动学生学习英语的积极性。【教学方法】讲解法，情景设置法【教学重难点】1识读理解应用生词。2掌握理解熟练运用may i help you? 句型。【教学用具】挂图，卡片，录音机【教学过程】1师生互相问候。2

25、复习上节课的句型和词汇。师： i want to buy _ (a dress, some tea, a bicycle tire). 生： lets go to the _ shop.3提问学生去过百货商店吗？是为了买什么物品？由此过渡到新课教学。指着教材的插图，教学生读department store，并根据不同的实物，教授bicycle department, book department, clothes department, toy department 等等。教师挂出百货商店的挂图，列出自己所需物品的清单，提问学生，学生指出相应的挂图并读出对应的单词。播放录音，学生看书跟读。精

26、品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 25 页 - - - - - - - - -4通过设置购物的情景，学习第二部分。借助挂图，设置情景，教师假装购物，既当店员又当顾客表演。顾客： lets go shopping! i want to buy a _.lets go to the department store.店员：hello. may i help you? may i help you? say it, please, class. 学生：may i help you? 顾客： yes, please. i want t

27、o buy _. where are the _? 店员： i can show you. here they are. 顾客： thanks! 学生仿照游戏，自己组合练习对话。5播放录音，学生跟读理解文中对话。教师可以通过提问检查学生的理解程度。【结束新课】学生仿照文中对话及其游戏，自由搭配练习购物对话，可以鼓励踊跃表演。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 11: restaurant and market 【知识目标】 1识读理解运用restaurant, market, movie theatre等词。 2背诵熟练应用句型：let s go to the

28、 _ to _ _. 【技能目标】熟练运用 lets go to the _ to _ _.表达自己的观点。【情感态度价值观】培养学生养成善于用英语表达自己观点的习惯。【教学方法】讲解法，情景设置法【教学重难点】1识读理解运用restaurant, market, movie theatre等词。2背诵熟练应用句型：let s go to the _ to _ _. 【教学用具】卡片，挂图，录音机【教学过程】1师生互相问候。2教师发指令，练习turn right, turn left 以及各种交通工具的名称。3讨论学生们在餐馆、市场和电影院的经历，他们在那里做什么或看到什么？他们喜欢去那里吗？

29、尽可能多的使用英语并鼓励学生们用英语回答。在黑板上写下restaurant, market, movie theatre，教学生熟读。贴好挂图。说let s go to a _.练习。4教师示范， i want to buy a dress. lets go to the clothes shop. lets go to the close shop to buy a dress.教学生熟读该句子。然后用前面学过的词替换造新的句子。教师示范如何替换。5播放录音，学生看书跟读第二部分对话，讨论对话，通过提问检查学生的理解程度。were are jenny and danny? what does

30、 jenny want to do? what does danny want to do? does danny like to go shopping for dresses? 【结束新课】学生熟读背诵对话，理解句子含义。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 25 页 - - - - - - - - -【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 12: cashier and clerk 【知识目标】1识记理解应用cashier, clerk, waitress, businesswoman等单词。

31、2巩固上节课的句型。【技能目标】学生能熟练表达自己父母及其其他熟悉的人的职业。【情感态度价值观】调动学生学习英语的积极性。【教学方法】讲解法，讨论法【教学重难点】1识记理解应用cashier, clerk, waitress, businesswoman等单词。2巩固上节课的句型。【教学用具】电脑，卡片，图片，多媒体课件【教学过程】1师生问候。教师用卡片提问，检查学生对上节课所学单词的掌握程度。2询问学生父母的职业，过渡到新课教学。向学生说明将要学到一些新的职业名称，打 开 同 步 课 件 ， 带 领 学 生 朗 读 ， 并 翻 译 。 比 较waitresswaiter; businessw

32、omanbusinessman 。启发学生用学过的短语句子、组成对话练习。3给学生几分钟时间熟悉第二部分歌曲及其图画。播放录音，学生看书熟悉歌词，再次播放录音，学生一行一行的学歌词。最后师生共唱该歌。【结束新课】学生背诵单词，熟唱歌曲。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 13: where do they work? 【知识目标】1识记理解运用mall, grocery store 等单词。2理解掌握熟练应用句型：where does a _ work? a _ works in a _. 【技能目标】熟练应用所学词汇句型在日常生活中进行会话，【情感态度价值观

33、】通过情景设置教学法，培养学生的合作意识。【教学方法】游戏练习法【教学重难点】理解掌握熟练应用句型：where does a _ work? a _ works in a _. 【教学用具】录音机，图片，卡片精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 25 页 - - - - - - - - -【教学过程】1播放录音，师生齐唱“as i was going down the strewet”。2利用卡片、图片复习职业名词。3 引导学生观察教材no1 插图，启发学生说出图画上的名称，如： shop, man, woman, clerk,

34、 vegetables, fruit 等，在此基础上，教授mall, grocery store. 4和学生一起做游戏，教师悄悄告诉某人某种职业，这个人走到相应的挂图前，然后模仿该职业的动作，当有几位职业者在挂图前工作时，进行对话：t: i am a teacher. i work in a school. he is a _. he works in a _. say it ,please, class. s: he is a _ .he works in a _. t: what is he? s: he is a _. t: where does he work? s:he works

35、in a _. t:very good! say it, please, class. s: a _ works in a _. t: where does a _ work? s: a _ works in a _. 引导正在 “ 从事某种职业的 ” 表演者进行对话：t: what are you? s: i am a _. t: where do you work? s: in a _. 其他同学可以给以提示。鼓励学生替换职业名词和工作地点，组成新的对话练习，【结束新课】播放录音，练习听力。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 14: months of t

36、he year 【知识目标】1识记代表12 月份的单词。2识记描述天气的形容词。3会描述各个季节的天气状况。【技能目标】会熟练的描述不同季节的天气情况。【情感态度价值观】关注学生情感，营造良好的学习氛围，培养合作意识。【教学方法】讲解法，图示法【教学重难点】1识记代表12 月份的单词。2识记描述天气的形容词。3会描述各个季节的天气状况。【教学用具】精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 25 页 - - - - - - - - -卡片，图片，录音机【教学过程】1师生问候，学生唱前面学过的一首歌曲。2提问值日生今天的日期，过渡到教

37、授12 个月份，将各个月份的图片贴于黑板上，学生根据图片辨别具体的月份，教师将单词卡片贴于相应的图片下，教学生朗读，并写出当天的具体日期，说明英语日期表示法和和汉语的不同，英语中通常是月、日、年。播放录音，当录音中说出月份的名称时，举起相应的卡片，学生跟读。3学生自己练习，一人画出代表某月份特征的图画，另一人说出月份。全体学生参与。4提问学生平时是否关注天气预报，听到的一些描述天气情况的词，过渡到第二部分内容。让学生观察当天天气， 用英语把学生的描述写于黑板上，教授 weather, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, cold, hot 等。让学生观察教材

38、插图根据文中的提示复述具体的月份及其天气情况。教师写句型：the weather is _. it is _.学生复述。播放录音，学生看书跟读。【结束新课】学生之间练习对话。背诵单词句子。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 15: jenny goes to the city 【知识目标】熟练掌握运用句型：1where are you going? why? 2drive a car, ride a bicycle, stay home. 【技能目标】能熟练进行与交通工具有关的对话。【情感态度价值观】调动学生学习英语的积极性。【教学方法】讲解法，情景设置法，【

39、教学重难点】1where are you going? why? 2drive a car, ride a bicycle, stay home. 【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】1师生问候。教师提问当天的日期及其天气情况，以检查上节课的学习效果。2复习句型： let s go to the _ to _.鼓励学生练习对话，例：i want to buy a dress. let s go to the clothes shop. let s go to the close shop to buy a dress.通过对话过渡到新课的讲解，指着一学生问：where are you g

40、oing? s: to the clothes shop. t: why? s: i want to buy a dress. 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 25 页 - - - - - - - - -在黑板上写下where are you going? why? i want to _.和学生一起熟读播放录音，学生看书跟读。通过提问检查学生的理解效果。where are danny and li ming? where is danny going? why? where does jenny want to go?

41、 where is li ming going? 学生自己设置情景自由搭配，根据刚才的提问模式自己组成对话练习。鼓励学生示范自己的对话。3引导学生观察教材no2 的插图，教师讲解词组drive a car, ride a bicycle, stay hone 。说明在英语里可以说take a car或 drive a car, take a bicycle 或 ride a bicycle。和学生一起读几遍短语，播放录音，学生看书跟读。【结束新课】学生就第二部分的插图3 展开讨论。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 16: again, please! 【知识

42、目标】1熟练运用本单元所有词汇。2熟练运用本单元重点句型。【技能目标】熟练应用本单元知识点。【情感态度价值观】培养学生养成独立学习，勤于思考的好习惯。【教学方法】挂图，卡片，录音机【教学重难点】学生独立完成活动手册中的检测题。【教学用具】录音机，图片，卡片【教学过程】1学生唱本单元学过的歌曲、歌谣。2教师利用卡片、挂图提问，复习词汇。3在复习词汇的同时，按照教授新课的过程中，设计的对话启发学生自己设计情景，组成对话，以此复习重点句型。4学生之间互相搭配检查对单词句子的掌握情况。5教师播放录音，学生跟读本单元的词汇。6给学生留出时间独立完成activity book 中的检测题。教师讲评，学生自

43、己交换试题，打出分数。鼓励分数低的学生努力学习，分数高的学生再接再厉。学生更正错误，巩固知识点。【结束新课】背诵单词、句子。lesson 17: the farm 【知识目标】1识记理解运用单词：chicken, cow, duck, pig, farm. 2会关于农场进行简单的对话。【技能目标】精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 25 页 - - - - - - - - -能熟练说出日常见到的动物名称，把所学知识运用到日常生活中。【情感态度价值观】创设情境，使课堂气氛活跃，激发学生努力学习英语的动力。【教学方法】讲解法，游

44、戏练习法【教学重难点】识记理解运用单词：chicken, cow, duck, pig, farm. 【教学用具】电脑，图片，图片，多媒体课件【教学过程】1 师生问候，教师应用 what day is it? how is the weather today? 提问复习前面所学知识。2打开同步课件，依次向学生介绍农场中的动物们，教学生认识、理解并熟读chicken, cow, duck, pig 这些动物名称 ,提问学生平时吃的哪些食品来自这些动物，学生讨论，利用图片设置对话练习：what is it? is this a _ or _? point to a _. 学生观察教材插图，教师提问

45、：what colors is the duck? is the pig red or pink?巩固学生的理解。3教师可以让自告奋勇的学生学各种动物的叫声或形态等，其他学生说出该动物的英文名称。4利用同步课件，让学生用线把图与动物的名称连线来掌握并巩固加深对这些词汇的记忆。【结束新课】学生借助卡片、图片互相提问背诵单词。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 18: cats and dogs 【知识目标】1能听懂、会说并灵活运用cat, dog, goat, sheep等动物名称。2学唱歌曲 “old macdonald had a farm”。【技能目标】能

46、熟练得向别人介绍一种动物。【情感态度价值观】通过学习歌曲，调动学生学习英语的兴趣和积极性。【教学方法】讲解法，图示法【教学重难点】1能听懂、会说并灵活运用cat, dog, goat, sheep等动物名称。2学唱歌曲 “old macdonald had a farm”。【教学用具】卡片，图片，录音机，多媒体课件【教学过程】1师生互相问候，教师提问当天的天气、日期等。2复习上节课所学单词。叫几名同学简单画出动物形象，指定学生说出单词，其他学生补充。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 25 页 - - - - - - - -

47、 -3开始新课。教师打开多媒体课件,点击图片让学生说出动物的相应名称。4学唱歌曲，向学生说明这是一首关于农场的动物发出的声音的歌曲。学生观察插图，找出图中的动物，教师介绍图中的男人，一位叫做old macdonald 的农民。启发学生回想各种动物的叫声。播放录音，使学生先听一遍歌曲，教师再一句一句教学生唱。5学生熟悉歌曲歌词后，可以分成几个小组，分别扮演不同的动物并唱出不同的声音。【结束新课】学生分角色练习歌曲，巩固单词。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 19: birds 【知识目标】1能听懂、会说并灵活运用bird, beak, feathers, wi

48、ngs 等词。2学习理解same和 different. 3学唱歌谣 “two little blackbirds”。【技能目标】能把所学单词和句子熟练的应用到日常生活中。【情感态度价值观】创造愉快的学习气氛，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】动画示范法，讲解法【教学重难点】1能听懂、会说并灵活运用bird, beak, feathers, wings 等词。2学习理解same和 different. 【教学用具】电脑，图片，多媒体课件，录音机【教学过程】1师生问候。2教师举起图片或卡片提问，检查学生对目前为止所学动物名称的掌握情况。3举起鸡和鸭的图片，学生说出英文名称，教师说明二者都是鸟类

49、，鸟类有其他动物没有的一些特征，进而过渡到新课教学。4新课教学。打开同步课件中鸟的动画，学生分辨出各个部位，教师根据箭头标示出来的单词，让学生观察图画跟读bird, beak, feathers, wings.用对话练习：is this a _ or _? whats this?等来加深巩固学生的理解、记忆。【结束新课】学生背诵单词。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 20: more animals 【知识目标】1能听懂、会说并灵活运用rabbit, donkey, mouse, horse等词。2熟练掌握运用句型：what can _? what else

50、 can _? 【技能目标】能熟练的应用所学词汇句型。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 25 页 - - - - - - - - -【情感态度价值观】创设活泼的课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。【教学方法】讨论法，合作练习法【教学重难点】1能听懂、会说并灵活运用rabbit, donkey, mouse, horse等词。2熟练掌握运用句型：what can _? what else can _? 【教学用具】电脑，图片，多媒体课件，录音机【教学过程】1师生问候，唱 “two little blackbirds”.2教师

51、指着卡片提问检查学生对动物名称的掌握程度。3新课讲解。打开同步课件,让学生观察，教师领读新单词，并指着相应的图画引起学生注意。通过练习下列句子，巩固对单词的掌握。what is it? what colour is it? how many legs does it have? does it have wings? is it big or small? 4提问学生平时这些动物可以在哪里看见，让学生讨论；或者可以让自告奋勇的学生学各种动物的叫声或形态等，其他学生说出该动物的英文名称。5利用同步课件，让学生用线把图与动物的名称连线来掌握并巩固加深对这些词汇的记忆。播放录音，学生跟读。【结束新课

52、】学生自由组合，练习what can _? what else can _? 【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 21:fur and paws 【知识目标】1听懂、会说并灵活运用fur, paws, tail 等词。2会唱歌曲，能表达自己或某人的衣着。【技能目标】把所学词汇熟练的应用到日常生活中，能介绍他人的衣着状态。【情感态度价值观】利用动物的卡片图片，激发学生的学习兴趣。【教学方法】示范法，游戏练习法【教学重难点】1听懂、会说并灵活运用fur, paws, tail 等词。2会唱歌曲，能表达自己或某人的衣着。【教学用具】卡片，图片，录音机【教学过程】精品

53、学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 25 页 - - - - - - - - -1师生问候。2教师提问值日生，当天的日期，天气等，复习星期的名称。3教师手指图片提问， 学生回答， 复习 rabbit, donkey, mouse, horse, beak, wing, goat, cat, sheep, dog 等词。提醒学生鸟有嘴、羽毛、翅膀等，其他动物有什么特征。进而过渡到新课教学。4学生观察教材插图，教师领读fur, paws, tail 等单词，播放录音，学生跟读。5设置游戏， 将关于动物的单词卡片，贴于黑板上， 指定学

54、生一一搭配，例：cat和 fur, cat 和 tail 可以搭配， cow 和 tail 可以搭配，和wings 不可以搭配 .小组比赛，看谁搭配的又多又准。教师表扬鼓励。6讨论 no2 的插图，提问检查学生的理解：what is this? what animal is this? what is the _ wearing? what color is it? what day is it? 学生掌握课文内容后，播放录音，学唱歌曲。学生自己练习，可以让其他学生唱歌，当唱到某一动物时，一名学生作出相应的动作或学该动物叫声。【结束新课】学生设置情景练习歌曲，巩固单词。【布置作业】完成 act

55、ivity book 中的习题。lesson 22: forward and backward 【知识目标】1能听懂、会说并灵活运用forward, backward, turn around 等词。2理解掌握并能熟练运用句型：can you_? yes, i can. no, i cant.【技能目标】根据所学指令，熟练作出相应的动作。【情感态度价值观】通过情景设置练习对话，使学生养成熟练运用英语对话的习惯。【教学方法】示范法，游戏练习法【教学重难点】1能听懂、会说并灵活运用forward, backward, turn around 等词。2理解掌握并能熟练运用句型：can you_? y

56、es, i can. no, i cant.【教学用具】卡片，录音机【教学过程】1师生互相问候。2借助卡片，复习上节课所学单词。3教师发出指令， turn right, turn left, go straight , 指定几名学生做出动作，过渡到新课教学。4新课讲解。学生观察插图，教师领读单词。学生理解意思后，教师边读单词，边做出相应的动作，加深学生的印象。找一名学生，设置情景，练习对话。 t:walk forward, please. what is he doing? 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 25 页 -

57、- - - - - - - -s: he is walking forward. t: very good. can he walk forward? yes, he can. can he walk forward ? yes, he can. say it, please, class. s: can he walk forward? yes, he can. t:very good.给学生说明can you_?是一个询问某人是否能够或愿意做某事的一个问题。如果你能做某事，就说yes, i can. 否则就说 no, i cant.播放 no1，2 的录音，学生看书跟读。给学生留出时间，自

58、由组合练习对话。5带领学生学习no3 的歌词及其意思。教师引导学生根据插图边做动作，边说：turn around, touch the ground, reach up high, touch the sky, bend down low, touch your toes. 鼓励学生猜出 touch the ground, reach up high, touch the sky的汉语意思。教师用手势提示学生。播放录音，学生边做动作边唱。【结束新课】学生自由组合设置情景，表演练习对话。【布置作业】完成 activity book 中的习题。lesson 23: fly and swim 【知识

59、目标】1.学习单词fly, swim, hop . 理解词的意思，会读，会认。2.学习的内容，理解图意，熟读句子。3.学习问候用语。【技能目标】熟练将所学知识应用到日常生活中。【情感态度价值观】创设愉快的教学环境，调动学生努力学好英语的积极性。【教学方法】小组合作学习，情景教学法。【教学重难点】1.学习单词fly, swim, hop。 理解词的意思，会读，会认。2.学习的内容，理解图意，熟读句子。【教学用具】卡片，录音机，光盘。【教学过程】一.复习，让学生说一说学过的有关动物的单词是哪些?用英语怎么说 ? 二新授1open your book 引导学生看p46 页的图，理解幅图的图意。2学习

60、单词。指着第一部分的图画， 带着学生对每幅图进行讨论。例如指着鸟说：what are they? birds/ they are birds. what is this? what are the birds doing/what are they doing/the birds are flying .flying .say it .please, class. 教师标出音标并将英语译为汉字。3领读数遍以同样的方法学习fish swim rabbits hop 等短语。4放录音听句形，老师将英语译为汉语使学生理解句子的含义。5老师领读。6同桌或同组同学互相对话，加深对句子的记忆。趣味探索1迅