试论八年级语文记叙文写作教学的优化

1、    试论八年级语文记叙文写作教学的优化    崔海洋摘要：在八年级的语文教学中，记叙文写作教学是一项相当重要的教学内容。我们在教学中将记叙文的写作分为四个阶段，即选材阶段、组材阶段、润色阶段、表达情感阶段。学生按照这四个阶段的流程进行写作，可以将生活中的真实经历进行筛选、加工，最终创作为能够表达自身思想感情的记叙文作品。这样的写作教学不仅能有效锻炼学生的记叙文写作水平，还可以使学生将自己的生活与语文学习紧密相连，从而更加热爱语文、热爱生活。关键词：记叙文、写作、选材、组材、润色、表达情感一.引导学生学会进行记叙文选材的过程记叙文的写作首先要注重题材的

2、筛选。对于生活中的众多事件、经历，如何能够筛选适合进行记叙文创作的素材呢？我们在教学中为学生总结出了记叙文选材的两点原则。1、令“我”印象深刻的第一人称记叙文首先是以作者“我”的角度进行描写的文体，而对于素材的选材来说，这个文章的素材应尽量是令“我”印象深刻的。我们鼓励学生对于这样的事件或者经历，根据在生活中真实的情况进行描写，每个人都有很多难忘的经历，书写自己的真实经历更利于后期的情感表达。2、具有一定典型性的记叙文的写作需要充分引起读者的感情共鸣才算成功，如果选材过偏往往会使读者感觉到难以理解。所以记叙文的选材应该选取具有一定典型性的事例或事件，这样可以使读者通过阅读文章加以引申的思考，继

3、而产生情感共鸣。二.帮助学生将选定的题材进行组合选定记叙的题材之后，就需要将选定的题材进行组合，整合出种完整的文章结构。我们在教学中教导学生：最基础的记叙文文章结构就是总一分一总结构。开头需要表述清楚文章的时间、地点、人物、事件等要素，并以自然的笔触引出下文。在中间的段落重点表现文章主题内容的经过。结尾需要呼应主题、提升内涵。在确定整体结构之后，我们要求学生要注意文章记叙的顺序。需要在平叙的基础上增加一些插叙、倒叙以活跃文章的文风。另外我们还要求学生注意文章的线索，对于八年级来说我们最基础的就是一作者“我”这一人物线索进行写作训练的，有时也采用时间线索叙述与事件线索叙述的方式。通过以文章结构、

4、记叙顺序、文章线索为主导的记叙文组材教学，学生们就能把一些零散的片段串联起来，组合成一篇完整的记叙文了。三.对于记叙文要注重辞藻的润色教学在学生能够写出一篇完整的记叙文之后，为了提升文章的质量，我们重点进行辞藻的润色教学。润色教学首先是要求学生们在记叙文中多使用形容词，如“我去年也买了一件皮夹克。”就可以润色为“我去年也买了一件这样时尚的皮夹克。”而获得形容词来源的最好途径就是多阅读鲁迅、朱自清等大家的文章，将这些大师的华丽辞藻化为己用。之后，除了形容词的使用之外。我们还为学生进行专门的名词作动词训练。因为在记叙文中如果多用名词作动词，文章会显得很古朴，也会显得很生动。就如“我那时候还不太会游

5、泳”就可以改为“我那时候还不太会水”这样就显得生动多了。另外，我们还为学生介绍了很多意义相同的词汇的不用表达方式，尤其是雅称或别称。多用较为新颖的雅称、别称词汇可以使文章的文风焕然一新，提升文章的文学水平。例如“青蚨”是“钱”的雅称，“我给了他一百二十元钱”就可以改为“我给了他一百二十元青蚨”。经过了这样的润色教学，学生们的文章就可以具备一定的文学水平了。四.引导学生通过记叙文写作表达思想感情记叙文的写作，最大的要素就是表达作者的思想感情。我们引导学生在整篇文章中要随时留意思想感情的表达，尤其是要学会文章开头埋线索、文章中间叙过程、文章结尾来呼应的思想感情表达方法。而需要表达的思想感情，应集中

6、在亲情、友情、热爱大自然的心情、热爱家乡的心情、爱国之情等积极向上的感情之中。当然，在教学中需要提醒学生，文章表达的感情需要是真挚的。如果文章的叙述内容和所要表达的感情距离过大，就要选择更合适的思想感情进行表达。对于表达思想感情的具体方法，可以从人物的主觀态度上面来表达，即利用人物的口表述作者的思想感情。也可以利用事物的叙述进行表达，即利用事物衬托出作者的思想感情。此外，我们还要求学生在记叙文写作中，利用修辞手法进行思想感情的表达。例如对于美好的事物采用正面词语进行修饰，对于丑恶的事物采用负面词语进行修饰。这样就可以使文章更加有“人气儿”爱憎就更加分明了。总而言之，我们的记叙文写作教学通过选材阶段、组材阶段、润色阶段、表达情感阶段，这四个阶段的训练，使学生学会了将自己生活中的经历提炼为辞藻秀美、感情