浅论数学课堂教学信息反馈与调控

1、浅论数学课堂教学信息反馈与调控江苏省泰州市九龙实验学校顾广林 (225300) 内容提要课堂教学是教与学之间的信息传递和反馈的操纵进程，即教师围绕着某一教学目标和要求进行的动态系统. 本文从两个方面介绍了如何进行信息反馈： 1. 课前制定合理的反馈打算 ,2 获取数学课堂教学信息反馈的三种途径, 即口语反馈 ,情态反馈 , 文图反馈 . 接着介绍了调控反馈信息的五种方式：及时鼓励启发、及时是非分明、及时调剂节拍、及时调剂难度、及时调整作业. 关 键 词 反馈、调控系统论的反馈原理指出：任何系统，只有通过反馈信息才能实现操纵，没有反馈信息的系统要实现操纵是不可能的. 课堂教学进程是教与学之间的信

2、息传递和反馈的操纵进程，即教师围绕着某一教学目标和要求进行的动态系统. 在那个系统中，教师按必然的打算和层次向学生输出必然量的信息，学生同意信息后产生的结果再反馈给教师，教师通过度析、判定，对信息的再输出进行调控，以便变换教法，调整教学进程， 使得教与学加倍和谐地进展.但是，当前人们普遍对信息反馈不够重视，有相当多的数学课，信息反馈不到位或没有专门好地加以利用 . 本文就如何进行数学课堂教学信息反馈与调控，谈谈自己的体会和熟悉. 1 课前制定合理的反馈打算依照教学要面向全部和提高课堂教学效率的原那么，教师在数学课堂教学中必需使收到的反馈信息准确、有效，能真实反映各层次学生在学习数学知识进程中的

3、思维方式、思维适应、思维水平及表现出来的数学能力 . 不然，不真实、不具代表性的信息不仅发挥不了应有的作用，乃至还会干扰正常教学，使信息反馈失去真正的意义. 江苏省泰州市九龙实验学校顾广林 (225300) 内容提要课堂教学是教与学之间的信息传递和反馈的操纵进程，即教师围绕着某一教学目标和要求进行的动态系统. 本文从两个方面介绍了如何进行信息反馈： 1. 课前制定合理的反馈打算 ,2 获取数学课堂教学信息反馈的三种途径, 即口语反馈 ,情态反馈 , 文图反馈 . 接着介绍了调控反馈信息的五种方式：及时鼓励启发、及时是非分明、及时调剂节拍、及时调剂难度、及时调整作业. 关 键 词 反馈、调控系统

4、论的反馈原理指出：任何系统，只有通过反馈信息才能实现操纵，没有反馈信息的系统要实现操纵是不可能的. 课堂教学进程是教与学之间的信息传递和反馈的操纵进程，即教师围绕着某一教学目标和要求进行的动态系统. 在那个系统中，教师按必然的打算和层次向学生输出必然量的信息，学生同意信息后产生的结果再反馈给教师，教师通过度析、判定，对信息的再输出进行调控，以便变换教法，调整教学进程， 使得教与学加倍和谐地进展.但是，当前人们普遍对信息反馈不够重视，有相当多的数学课，信息反馈不到位或没有专门好地加以利用 . 本文就如何进行数学课堂教学信息反馈与调控，谈谈自己的体会和熟悉. 1 课前制定合理的反馈打算依照教学要面

5、向全部和提高课堂教学效率的原那么，教师在数学课堂教学中必需使收到的反馈信息准确、有效，能真实反映各层次学生在学习数学知识进程中的思维方式、思维适应、思维水平及表现出来的数学能力 . 不然，不真实、不具代表性的信息不仅发挥不了应有的作用，乃至还会干扰正常教学，使信息反馈失去真正的意义. 江苏省泰州市九龙实验学校顾广林 (225300) 内容提要课堂教学是教与学之间的信息传递和反馈的操纵进程，即教师围绕着某一教学目标和要求进行的动态系统. 本文从两个方面介绍了如何进行信息反馈： 1. 课前制定合理的反馈打算 ,2 获取数学课堂教学信息反馈的三种途径, 即口语反馈 ,情态反馈 , 文图反馈 . 接着

6、介绍了调控反馈信息的五种方式：及时鼓励启发、及时是非分明、及时调剂节拍、及时调剂难度、及时调整作业. 关 键 词 反馈、调控系统论的反馈原理指出：任何系统，只有通过反馈信息才能实现操纵，没有反馈信息的系统要实现操纵是不可能的. 课堂教学进程是教与学之间的信息传递和反馈的操纵进程，即教师围绕着某一教学目标和要求进行的动态系统. 在那个系统中，教师按必然的打算和层次向学生输出必然量的信息，学生同意信息后产生的结果再反馈给教师，教师通过度析、判定，对信息的再输出进行调控，以便变换教法，调整教学进程， 使得教与学加倍和谐地进展.但是，当前人们普遍对信息反馈不够重视，有相当多的数学课，信息反馈不到位或没有专门好地加以利用 . 本文就如何进行数学课堂教学信息反馈与调控，谈谈自己的体会和熟悉. 1 课前制定合理的反馈打算依照教学要面向全部和提高课堂教学效率的原那么，教师在数学课堂教学中必需使收到的反馈信息准确、有效，