2022年分子热运动教学设计与反思

1、优秀教案欢迎下载教学设计与反思课题：分子热运动科目：初中物理教学对象：九年级课时： 1 课时苏扩昌单位：弥渡县红岩镇初级中学一、教学内容分析1.本节课为九年级第十三章的第一节内容，是学生在具有能够简历一定物理模型的基础上，对微观世界的进一步探究学习，为后面研究物体内能及有关知识做好铺垫。2.本节是探究分子的热运动，而分子非常小，所以教材首先介绍物质是由分子构成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生有个大致印象。3.通过扩散现象的演示，使学生从宏观出发，推理感知微观世界的分子在不停地做无规则运动。通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出决定扩散快慢的因素。二、教学目标知识与技能1.

2、知道物质有大量分子、原子构成，一切物质的分子都在不停的做无规则运动。2. 能识别扩散现象。3. 知道分子热运动与温度的关系。4. 知道分子间的作用力。过程与方法1.通过演示说明一切物质的分子都在不停的做无规则运动。2. 通过演示让学生知道分子热运动与温度的关系。3. 通过演示实验及；类比弹簧使学生知道分子间的作用力。情感、态度与价值观用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。三、学习者特征分析学生处于农村乡镇中学，对物理知识比较感兴趣，但接受能力和思考能力偏弱。动手能力还可以。学生是在知道物体是由物质构成的基础上进行学习。虽然微观粒子难以理解，但扩散现象较能引起学生的

3、兴趣，因此本节课教学起来难度不大，气氛应该很好。四、教学策略选择与设计1.由于分子是非常小的物质， 分子的运动无法直接观察研究，所以本节课主要采用实验为主，以宏观物理现象来研究微观物质的运动进行组织教学。2.为加深学生对宏观物理现象的了解， 设计了空气清新剂在空气中扩散和红墨水在水中扩散的实验，通过两个实验让学生体会气体和液体分子的运动。3.让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载4.通过演示与类比的方法使学生了解分子间的相互作用力。五

4、、教学重点及难点重点：分子热运动难点：分子间相互作用的引力和斥力六、教学过程教师活动学生活动设计意图教师在教室里泼洒空气清新剂，然后提出能闻到气味的原因是什么？生活中还有那些类似的现象？教师点拨物质是由大量分子、原子构成的。思考、讨论、回答、列举，并力图解释这些现象。导入新课简介实验装置和用品，然后进行演示。提问：让学生叙述观察到的现象，并解释原因。对现象猜想、观察、分析，得出结论。使学生理解分子在不停的做无规则运动，了解气体的扩散1.演示红墨水滴入水中的现象2.说明固体之间的扩散现象1. 回家观察红墨水滴入中后静放二、三天后的现象。2.理解、举例让学生了解液体和固体也存在扩散现象，且时间越长

5、，界限越模糊提出问题：能否改变扩散进行的快慢呢？演示红墨水在温度不同的水中的扩散现象。猜想、讨论后认真观察引出分子热运动的概念。点讲转换法提出问题：分子有间隙， 为何不会散开，也很难压缩？教师解释：分子间存在相互作用的引力和斥力。类比弹簧连接的小球间的作用力，说明分子间的引力和斥力。观察荷叶上的水滴；感受压篮球，压打气筒的体会帮助学生理解分子间存在相互作用的引力和斥力。检查学生完成情况， 对共性问题做出点评。完成相关问题反馈学生的学习情况。七、教学评价设计精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - -

6、- -优秀教案欢迎下载1.随堂练习2.作用检测八、板书设计1. 物质是由大量分子、原子构成，一切物质的分子都在不停的做无规则运动。2.不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散现象，扩散的快慢与温度有关。3. 分子间存在相互作用的引力和斥力。九教学反思1.本节课通过导入，观察气体、液体、固体的扩散现象，观察扩散快慢，教师讲解，板书，学生完成当堂问题的流程进行学习。2.学生交流、讨论较为积极，效果较好，达到了培养他们合作的意识和能力。3.学生对固体扩散不好把握，以及固体扩散和固体间的分子引力容易混淆。4.学生对分子引力和分子斥力同时共存难以想象。5.总的来说学生的学习效果非常好。6.听课老

7、师的评价也很高，但批评和给的建议太少，有点遗憾！精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载密度概念的教学设计【设计目的及思路】通过密度的教学，在学到相关知识的基础上，体验用比值不变反映的数量关系来定义的方法。 为引出密度的概念让学生用天平、 量筒、水等器材，大量探究不同物质的质量与体积的关系，收集数据后，精讲收集处理的方法，并最终得出“密度”的概念。【教学片段】探究物体的质量与体积的关系记录表格物质质量 m/g 体积 v/ml m/v v/m 铜 1 89.6 10 8.96

8、 0.11 铜 2 178.8 20 8.94 0.11 铁 1 77.6 10 7.76 0.13 铁 2 155.6 20 7.78 0.13 铝 1 27.4 10 2.74 0.36 铝 2 54.4 20 2.72 0.36 石子 1 15.9 6 2.65 0.38 石子 2 29.3 11 2.66 0.38 玻璃 1 10.9 5 2.18 0.46 玻璃 2 13.1 6 2.18 0.46 从表格看出：（一）对于同种物质，质量与体积成正比，即：质量/体积 =定值。（二） 对于不同物质，质量与体积的比值一般不同，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - -

9、- - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载这个特定的比值如同人们的身份证号码一样，可以代表物质本身， 人们就把它叫做密度。教学设计预案【课题】声音的产生【设计目的及思路】 培养学生初步的观察能力及讨论归纳能力，激发学习兴趣，乐于课外观察和思考。列举不同的发声例子，让学生猜想其共同特征，然后通过观察、探究来得出声音是怎样产生的。【教学片段】问题导入 ：鸟鸣清脆如玉、琴声婉转动听那么这些声音是怎样产生的呢？学生猜想并交流教师演示 ：音叉发声，并将塑料小球弹起学生活动 ：摸着喉咙部位讲话拨动在课桌边伸出一部分的直尺，使之发声并观察二人小组活动 ：一人将面颊轻轻贴于桌面