项目化教学在中职计算机组装与维护中的应用莫

1、    项目化教学在中职计算机组装与维护中的应用莫    玉芬摘 要 计算机组装与维护课程教学中，教师要不断给学生提出问题，摆脱传统的教学方式，全面满足学生的需求，让学生了解计算机的重点操作过程、步骤，有效发挥项目化的积极性作用。主要从项目化的角度出发，对计算机组装与维护的应用理念和课堂教学方法做一些总结化的分析。关 键 词 项目化教学；计算机组装与维护中图分类号 g712 文献标志码 a 文章编号 2096-0603（2018）03-0099-01项目教学法作为当代一种实质性的教学应用，不但可以有效促进学生的思维意识，还能极大地激发学生学习的积极性。在

2、计算机组装与维护日常教学中，教师要制定详细的课堂教学规则，合理利用项目化的手法，注重计算机的教学理念，让课堂教学内容承载着信息传递的功能，从网络上寻找教学资源，全面提高学生的计算机操作技术。一、注重中职计算机组装与维护项目化教学设计项目教学法，独特且富有新意，其特点主要体现在以下几个方面。首先，教师应该让学生明确学习目标，自觉加入课堂的学习中，不断探索适合自己的学习方法，提高自己的策略目标。教师要知道，传统的教学方法形式单一，无法满足学生对计算机知识的理解和掌握要求。所以应该有效地利用项目化的教学手法，提高专业就业导向目标，让学生了解计算机的基本概念，发现和制订有效的计算机组装与维护实质教学方

3、案，全方位促进学生的自我学习意识和计算机学习能力。例如，可以让学生通过计算机上的软件“鲁大师”进行计算机组成、硬件检测等，熟悉计算机各种器件的规格型号、性能测试是否完整等，安装的系统可以是windows或者unix（linux）等，检测到的浏览器可以有谷歌、火狐，下载工具可以有迅雷、360下载、百度网盘等。项目教学法以教师理论传授为主，以课堂上的教学资料为主体，给学生讲解专业的计算机维护与组装知识。一般可以先对学生进行简单零部件的介绍，并通过不断的操作实验活动，给学生讲解一些基础性知识。有效摆脱教师讲、学生听这种传统的教学方法。二、引入中职计算机组装与维护项目化教学实践项目教学法摆脱了一些传统

4、课堂教学的缺陷，具有一些特点，与传统教学法有很大不同。一方面，项目教学法注重把课程进行项目化，加大了对课堂的重视程度，让每一个知识点变得简单化和项目化，保证每一个项目都有一个明确的学习目标。教师要以学生为准，让学生注重对计算机组成的研究和探索，让学生自由发挥和思考，学好计算机基础，实现高要求、高保证、高效率、高质量的学习。此外，项目化教学过程，要解决从认识计算机、选购计算机、组装计算机、配置计算机、安装软件、优化计算机、使用计算机、维护计算机等一系列问题，让学生全面认识计算机的组成、各种网络设备的安装和使用、各种驱动程序的实用以及硬盘初始化和操作系统的安装实例，让学生通过项目化的实践活动，充分

5、提高对计算机组成原理的学习和理解。另一方面，项目教学法中的每一个项目实施都是特殊和手段化的，都能使学生充分运用所学到的理论知识，促进感悟和理解，加深课堂印象，让学生自觉动手做实验，在日常生活中注重对计算机专业知识的探索，明白其中的组成原理。学生在项目教学法中不断提升自己的能力，成为课堂的主体。教师是学生的引导者，是学生日常学习的促进者，项目教学法，能让学生学习的目的性增强，形成不断思考的过程，促进学生的思维灵动性，让学生找到适合自己学习方式，明确学习目标，合理化掌握计算机组成原理构造等知识。只有这样，教师的教学能力和课堂效果才能得到很大的提升。三、提高中职计算机组装与维护的项目化教学评价项目化

6、教学法在计算机组装与维护中的应用是具体而实效性的，教师要注重在实施过程中，加强对计算机的专业知识讲授方案的设定，既要结合传统的计算机组装与维护课程，也要注重网络化和时代化的教师讲、学生听的教学方式，不断提高学生的思维意识，促进感知力和理解力的发展，让学生能清楚地认识到计算机对当代生活的重要性。而传统的教学，缺乏实际操作训练，学生的动手能力得不到充分锻炼，很难激发学生的學习兴趣和学习热情。而项目教学法，就很好地提高了学生的积极度，在计算机组装与维护课程中，能强有力地促进学生的学习动力。运用项目教学法可以改变传统的教学思路，扩展学生的实训能力，培养学生使用计算机的好习惯，吸引学生的注意力，推动学生不断研究和探索新科技和新领域的学习内容，有利于提高学生的实际操作技巧。总而言之，项目化的教学方法，能丰富计算机组装与维护课堂教学题材实例，优化中职教学方法。抓住学生的年龄特征、综合素质、心理特点等，注重项目化理念，不断引入项目化实例教学，丰富中职学生对计算机组成原理的认知，完善项目化的教学模式，注重计算机组装应用活动，促进学生全面发展。参考文献：1朱家