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1、朱子语类（三则）导学案第二课时教学要点：1、了解朱熹在理学研究中的历史地位及贡献、古代理学发展概况。2、研读朱子语类的第二则。学习过程：一、朱熹与理学朱熹是宋朝理学的集大成者，他继承了北宋时期程颢、程颐的理学，完成了客观唯心主义的体系。认为理是世界的本质，“理在先，气在后”，提出“存天理，灭人欲”。朱熹学识渊博，对经学 、史学、文学、乐律乃至自然科学都有研究。朱熹认为在超现实、超社会之上存在一种标准，它是人们一切行为的标准，即“天理”。只有去发现 （格物穷理） 和遵循天理， 才是真、 善、美。而破坏这种真、 善、美的是 “人欲” 。因此，他提出“存天理，灭人欲”。这就是朱熹客观唯心主义思想的核

2、心。二、理学发展概况理学兴起于北宋时期，周敦颐和张载是理学的奠基人，理学体系形成于程颢、程颐两兄弟，南宋是理学的发展的高峰，出现了朱熹、张栻、吕祖谦、陆九渊等重要的理学家。到了元代，程朱理学成为官学。 明代中期， 随着朱学逐渐走向僵化， 王守仁心学崛起并广泛传播。明代后期，李贽、顾炎武、黄宗羲、王夫之等人对宋明理学作了深刻的反思和批判。宋明理学在历经了六、七百年的发展以后，逐渐在思想学术领域衰落了。鹅湖盛会淳熙三年（ 1176 年），朱熹与当时著名学者陆九渊相会于江西上饶鹅湖寺，交流思想。但陆属主观唯心论，他认为人们心中先天存在着真、善、美，主张“发明本心”，即要求人们自己在心中去发现真、善、

3、美，达到自我完善。这与朱的客观唯心说的主张不同。因此，二人辩论争持， 不欢而散。 这就是中国思想史上有名的 “鹅湖会” 。从此有了 “理学” 与“心学”两大派别。三、研读第二则1、学生自主翻译并详细批注文段。2、检测重点文言知识。（1）释义A、乃为人欲引去B、事已却悔C、此便是无克己工夫D、明知合行大路E、此便是天理人欲交战之机F、须大段着力G、吾知免夫，小子H、直是恁地用功（2）翻译句子A、此须明理以先之，勇猛以行之。B、仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？（3）口头翻译第二则3、问题探究（ 1）、文中“大路、小路”各喻代什么？人们为什么舍大路而取小路？（用原文回答）（ 2）、圣人、贤人、普通人在天理人欲之间各是怎样选择的？1朱子语类（三则）导学案圣人：贤人：普通人：（ 3）、本段引用曾子的话，有何目的？4、拓展延伸能力培养与训练P67第

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