高中体育教学中学生兴趣和个性发展浅论

1、高中体育教学中学牛兴趣和个性发展浅论摘要高中阶段的体育教学是初中教学的延续，也 是学校教育的关键阶段。高中学生在生理上处于青春 发育后期，身心发育逐渐成熟，其独立性、自我控制 能力开始明显增强，对体育的兴趣也趋向于集中、稳 定，对体育教学内容、形式的要求也逐步提高。而选 项教学，可以让学生根据个体特长、兴趣爱好选择教 学内容，这为终身体育锻炼和适应未来社会生存需要 奠定了良好的身心基础。关键词体育教学学生个性发展教育的目的不是培养一大批一模一样的人才，而 是造就一大批富有鲜明的个性特点，能适应社会发展 需要的各种人才随着现代教育的发展，国内教育界也 日益重视发展和完善学生的个性因为良好个性的形

2、 成，学校教育的引导起着重要的作用，所以新一轮的 教改也把发展学生个性列为体育与健康教学的任务之%1. 体育教学的特点也决定了其过程是发展学生个性 的理想场所以下是本人在体育教学过程中，促进学生 个性发展的几点做法初探：.一、重视学生的主体地位由于长期以来人们习惯于教师的职责是”传道，授 业，解惑“，教师是教学的主体，是权威，是教学的中 心这种观念的影响，而把学生看成是接受知识的客体， 教师怎么教，学生就得怎么做，学生的主体地位得不 到体现，个性也就无法得到发展新课程把教师和学生 都做为教学的主体.教师在课前准备时就要充分考虑 学生的特点，不同需求等情况，科学安排教学内容. 课堂上要充分发挥学

3、生的主体作用，引导学生认识学 习的目标，并用主动的，积极的手段去实现学习目标， 使得每一名学生都有不同程度的提高例如安排上肢 力量练习，如果要求学生都做引体向上或俯卧撑，统 一的口令，整齐的动作，看似组织严密，其实有的同 学量不够，有的完不成同样的练习如果把统一做引体 向上改成，根据学生能力不同，有的做引体向上，有 的做斜身引体向上，有的做水平悬垂臂屈伸；同样练 俯卧撑也考虑抬高手的位置或抬高脚的位置的俯卧撑, 全体学生都能在一个生动，活泼的环境，气氛中进行 切合自己实际的练习，学生的情感得到满足，身心健 康得到发展.也调动了学生的积极性，培养学生的锻炼 能力，使学生的个性得到了发展二、教师注

4、意组织教法的改进为了充分发挥学生的主动性，积极性，主体性，教学的组织形式也应根据具体情况灵活多变，如分组练习可按水平分组，按兴趣分组，按性别分组，还可 按合作分组，友情分组，随机分组，同质分组等形式. 教师的教学也应更多的采用引导式，启发式，协商式 创设一个民主平等，轻松和谐，宽松愉快的教学气氛， 使学生的兴趣爱好得到尊重，主体性得到体现，想象 力，创造力得到开发，个性得到发展。等形式尊重学生的意愿,尽量满足学生的学习需求,三、激发和保持学生的运动兴趣兴趣和爱好本来就是个性化的东西，兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉 性和积极性的重要因素我们以往的体育教学，由于教 学的内

5、容过于竞技化，教学的方法过于刻板等因素， 导致许多学生虽然喜欢体育活动但不喜欢上体育课， 能够坚持的就更少.更谈不上终身体育了 究其原因主 要就是学牛对体育课没有兴趣因此，新课程改革要求 把激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置来抓要 激发学生的运动兴趣，应努力满足学生的学习需要， 教师与学生要建立合作互动的关系，要真诚，平等地 对待每个学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好; 教学内容的选择要符合学牛的身心发展特征，少竞技 化多趣味性的运动项目；教学的手段和方法要多样化, 我在这两年高中体育教学中进行有限的选项的教改实 验，即根据学生的兴趣，爱好，在每节体育课中除按 大纲要求安排一定时间进行正

6、常教学外，还根据场地, 器材等条件安排几个项目供学生选择练习，学生在完 成第一教学任务外，可在教师提供的项目中选择12 个自己喜爱的项目进行锻炼实践证明，这种做法大大 提高了学生锻炼的积极性，有利于学生个性的发展。.四、关注学生的个体差异和不同需求体育教学要面向全体学生，使每一个学生都受到同等的尊重和关注.由于学生在身体条件，兴趣爱好, 体能和运动技能等方面存在的差异很大，因此在教学 内容的安排，教学目标的制定等都不能搞一刀切，要 关心每一个学生的成长，要让绝大多数的学生通过自 己的努力都能达到自己的目标都能体验到体育学习 成功的快乐.使他们在充分体验体育学习乐趣的同时, 提高自己的自尊心和自

7、信心例如在跳高教学中教师 根据每个学生的实际水平，教学中可以按不同的水平 分组，每个组的目标，要求不同，预先向学生提出经 过努力可以达至的指标，学生按预定的指标进行练习 的一种方法.教师给学生预定好这节课的指标.这种方 法有助于培养学牛独立自主能力，使学牛根据自己的 情况，确定自己的目标，以寻找实现这一目标的途径 和方法.五、结论与建议体育课程全新的教学理念，它既是对传统的体育 教学思想的挑战和突破，也对我们一线教学工作者提 出了全新的要求，在教学工作中必须以”健康第一“为 指导思想，重视和保持学生的运动兴趣，关注学生主 体地位的确立，加强学生各种能力的培养，根据学生 的个体差异和不同需求，发展学生的个性.那么，在发 展学生个性过程中，