高职工程造价专业毕业环节考核改革探究

1、高职工程造价专业毕业环节考核改革探究摘要：本文针对高职工程造价专业毕业环节考核改 革，提出了将企业实践考核与校内综合毕业设计考核相结合 的思路，详细阐述的同时提出了相应的改革措施。关键词：工程造价；毕业考核改革；企业考核；毕业设 计中图分类号：g712文献识别码：a文章编号： 1001-828x ( 2017 ) 009-0-02the research on reforming of graduate assessment of construction cost major in higher vocational collegeabstract the article puts forw

2、ard the idea combi ng enterprise assessment and comprehensive graduation designation in college which will promote the reforming of graduate assessment of construction cost major in higher vocational college , elaborates and gives some corresponding measureskey words construction cost ; the reformin

3、g of graduate assessment ; enterprise assessment ; graduation designation传统的工程造价专业毕业考核以毕业论文为主，这种考核方式形式单一、过程简单、选题陈旧、学生应付心理过重, 无法真正地评价学生过去的学习成果，更无法从企业的角度 获知学校人才培养是否合格。鉴于此，本文从工程造价专业的特点出发，提出将企业考核纳入高职工程造价专业毕业考核范围的思路，力求全 面、客观、准确地评价高职工程造价专业毕业生三年学习成 果,为高职毕业环节考核改革提供有价值的参考性建议。、高职工程造价专业毕业考核改革新思路 将企业考核纳入工程造价专业毕

4、业考核范围要求毕业生有充足的时间参与顶岗实习，并且在此期间完成在校导师指 导的综合毕业设计，因此必须在原有培养方案的基础上紧密 安排在校学习时间从而增加顶岗实习时间；顶岗实习不再是 毕业之前的一个简单环节，而是毕业考核的一个重要组成部 分，因此企业必须配备相应的实习导师并对学生实习进行全 程跟踪；实习成果不再是顶岗实习报告，而是企业根据岗位 要求对毕业生的进行的全面、客观考核，最终形成企业考核 成绩；毕业生毕业考核不再是单一的论文成绩，而是由企业 考核成绩及综合毕业设计两部分按照一定比例加总求和得 到的总成绩。总体改革思路如下：二、企业考核成绩确定基于顶岗实习实际工作过程，用贴近岗位工作实际的

5、考 核内容和方式，围绕企业接受学生就业的要求和标准，采取 校内综合考核与企业实践考核相结合的创新模式，有利于实 现工学结合，实现人才培养模式的改革。企业实习内容必须从企业岗位需求出发，以学生过去四 个学期的理论学习为基础，认真参考专业人才培养方案，由 在校指导教师和企业导师共同商定。以工程预算员岗位为 例，其实习内容主要包括识图、工程量计算、询价、项目组 价、软件应用、审核标书、编制标书等，除此之外，还包括 计划组织协调能力、人际沟通能力、语言表达写作能力、较 强的职业素养和心理素质、良好的身体素质、创新能力等。这些实习内容贯穿于预算员顶岗实习全过程，也为企业对学 生进行考核评定提供了参考。企

6、业考核标准是对学生顶岗实习全过程的综合评定，也 是学生是否具备毕业资格走上工作岗位的客观评价，它它实 习内容为基础，由企业导师根据学生实习过程中的表现各项 打分，最后综合计算总分，以预算员岗位为例，考核总分计 算表格如下：各项评分分为四个层次:优（90分以上含90分 '良（7090分含70分k中（60 70分含60分' 差（60分以下）, 各项评分计算出来后，根据各自己百分比算出各项综合得 分，再根据各大项所占比重，计算出总分。三、学校综合毕业设计成绩确定综合毕业设计在进行过程中对知识的应用必须覆盖大部 分的专业知识和技能，包括制图与识图、工程量的计算、定 额的套用、制作标书、

7、软件的应用、招标组织与管理、工程 a决算、索赔与控制等。以模拟招投标为例，将所有毕业 生分成几个单元，每个单元包含一个招标组和三个以上投标 组，每个在校指导教师负责一个小组。由学校统一向每个单 元分配不同的图纸，由招标组负责招标事宜，包括选择小组 领导、人员分工、发布招标公告、工程量清单编制、制作标 书、组织开标、签订合同等，由各投标小组针对招标公告购 买标书、答疑、编制报价、投标书、参加开标、最后签订合 同等。评标委员会成员由本系领导及专业教师组成，对每个 小组的表现进行评分，该成绩作为本小组成员的综合毕业设 计考核成绩。综合毕业设计考核成绩在整个毕业环节考核中所占比 重，可以按照学生在校学

8、习时间占总学制时间的比例来确 定，定为70% ,可以根据实际情况增加或者降低。综合毕业设计的图纸每年都必须变化，五年为一个周期， 以防学生出现抄袭应付现象。该方式不仅避免了传统毕业论文考核模式下学生严重的 应付心理，而且与高职院校培养适用型、操作型技能人才的 目标相契合，同时有利于提高学生的积极性、协作性，将原 本压抑枯燥的毕业论文写作过程变得轻松而有意义。高职工程造价专业毕业环节考核模式改革是一个漫长 的、循序渐进的过程，不能一蹴而就，可逐渐由毕业论文或 简单毕业设计向综合毕业设计考核过渡，再由综合毕业设计 考核向综合毕业设计+企业考核双轨制创新模式过渡。为了 保证改革的顺利进行，提出以下改

9、革措施：转变企业观念，继续深化校企合作工程造价专业毕业考核双轨制创新模式要求每一位毕业 生均能在本专业岗位进行实习，故而产生了庞大的实习岗位 需求量，这就要求企业转变观念，将实习与就业区分开来， 企业可以提供实习岗位，但不一定是工作岗位，减轻企业对 毕业生就业的消化压力。另一方面，继续深化校企业合作， 在深度和广度上使传统的校企业合作得到延伸。高校可以无 偿向企业提供自己的教学设施、教学人才、活动场地、人才 培训、试验设备、研究成果，为实习导师提供丰厚的报酬和 职称评定机会，双方互利互惠。2继续培养双师型教师综合毕业设计考核是对过去所学知识、技能的综合运用， 不仅对学生更是对教师提出了更高的要求，而目前工程造价 专业教师大都具有丰富的理论知识而不具备长期的现场工 作经验。因此，高校必须继续下大力气培养真正的双师型教 师，或是定期企业挂职锻炼，或是从企业聘请兼职教师，这是高职工程造价专业毕业考核改革的必经之路。3注重实训环节，增加实训课时新的改革模式要求将理论知识的学习紧密安排在前四个学期，之后便进入顶岗实习阶段。课程培养方案的制定应加 大实践课时数，不光为毕业环节考核做准备，更是为学生走 上工作岗位、学校培养合格的