（新教材）2026人教版三年级下册数学 3.2 周长 教学课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级下册教学课件2026年新版三年级下册数学（人教版）教材变化一、

三大新增板块生活中的运动现象：源自二下《图形的运动（一）》，以电梯、风车等生活场景引入，直观讲解平移与旋转，降低抽象概念难度。长方形和正方形：由三上移至本册，系统讲解多边形、周长测量与尺规操作，新增“拼图游戏”小节，衔接后续面积学习。数据的收集与整理：整合二下《数据收集与整理》与原复式统计表内容，新增“正”字记录、分段统计，强调“收集—整理—分析—应用”全流程。二、五大删减与调整1.移除位置与方向（一）、两位数乘两位数（移至四年级上册）、数学广角——搭配（二）、我们的校园及制作活动日历。2.数学广角内容弱化，仅保留少量选学（标*）内容。3.年、月、日与制作活动日历合并为综合实践单元年、月、日的秘密，新增跨学科实践。4.图形的面积整合课时，新增整理与复习，强化面积与周长的对比。5.小数的初步认识新增“厘米变米”内容，拆分出小数大小比较，新增整理与复习。三

长方形和正方形3.2

周长1.结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表

面或简单图形的周长。（重点）2.在活动中理解周长的含义，了解测量周长的方法，渗透“化曲为直”思想。

（难点）3.结合具体情境，理解周长与实际生活的联系。学习目标你能描出这个图形的一周吗？这是一个封闭图形。情境导入情境导入上节课学习了认识多边形，这节课我们来学习周长的含义以及测量方法。探索新知(教材P43例题1)用彩笔描出下面物品的边线。1易错点：用绕绳法测量时，所选细绳不能有弹性。探索新知方法一：绕绳法。求不规则图形的周长，可用细绳将图形围一周，剪去多余的部分，再拉直，量出绳长就能得出不规则图形的周长。探索新知方法二：尺规测量法。求规则图形（除圆外）的周长，可先用直尺量出每条边的长度，再把所有边的长度相加即可。探索新知方法二：尺规测量法。像三角形和长方形这样由线段围成的图形，也可以用圆规和直尺把它们的边画成首尾相接的一条线段，这条线段的长度就是它的周长。探索新知方法三：滚动法。对于圆，除了可用绕绳法测量外，还可以采用滚动法，把圆放在直尺上，滚动一周，记下起点和终点，直接测量出圆的周长。软尺绳子直尺、圆规化曲为直探索新知我们用到了哪些工具可以得到周长？探索新知周长1.封闭图形一周边线的长度，是它的周长。2.测量图形的周长时，规则图形可采用尺规测

量法，不规则图形可采用绕绳法。1.先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。(2+1)×2=6（厘米）随堂小练1.先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。(2+1)×2=6（厘米）3+3+1=7（厘米）随堂小练1.先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。(2+1)×2=6（厘米）3+3+1=7（厘米）(3+2)×2=10（厘米）随堂小练2.下面各图中，哪些是封闭图形？描出封闭图形的边线。随堂小练1.下图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈

大约是多少米？(教材P46练习十八九

第2题)150＋20＋80＋180＋100＝530（米）当堂检测2.下面每组图形的周长一样长吗？你是怎样想的？

(教材P47练习九

第6题)（1）一样当堂检测（2）不一样，右边图形的周长大于左边图形的周长。当堂检测2.下面每组图形的周长一样长吗？你是怎样想的？

(教材P47练习九

第6题)3.57分米长的草绳在大树树干上绕了8圈，还剩9分米。

这棵大树树干一周的长度是多少分米?（57-9）÷8=6（分米）答:这棵大树树干一周的长度是6分米。当堂检测学习完本节课，你有什么收获？课堂小结课堂小结2.（1）不规则图形的周长可用绕绳