高职检验专业《临床医学概论》说课探讨

1、公司文秘工作总结xx年年对我具有特别的意义，因为文秘工作是上，面对 同行、专家表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策 略及组织教学的理论依据等，然后由大家评说。它作为一种 新的教研形式，对于教育理念的更新，教育方式的发展，教 育理论的理解、掌握和运用，教学过程的研究和反思，无疑 都是一种可取、积极有效的途径1。本文以高职检验专业 为例对临床医学概论的说课进行了探讨。1.说课程课程性质和作用临床医学概论是检验专业的重要课程之一，它简明 介绍了诊断学基础、急诊医学、传染病学、内科、外科、妇 产科、本儿科等各学科常见病和多发病的病因、发病机理、 临床表现、辅助检查、诊断、治疗原则。每篇内容相对完

2、整， 又互相贯连。通过本课程学习，学生能掌握与检验专业有关 的临床医学基本理论、基本知识、基本技能。在全面了解临 床医学各种疾病的诊治过程中，发现临床的需求，思考解决 的途径和方法，为今后的专业学习、工作和科研奠定基础。课程教学目标根据检验专业岗位需求调查，确定如下课程教学目标。 知识目标：掌握常见症状及体征的临床意义，并学会问诊 的方法和技巧。掌握各科常见病、多发病的概念、临床表现、 实验室检查要点及治疗原则。能力目标：具备对各方面临 床资料进行综合分析的方法和能力，能对常见病、多发病进 行必要的实验室检查。能进行必要的自我防护，正确宣传常 见疾病的预防方法和健康生活方式。素质目标：履行岗位

3、 职责，全心全意为病患服务。2.说教材教材选用根据检验专业"实用型”人才培养模式，我们选用了由 中国医药科技出版社出版、赵增荣主编的高等医学院校检验 专业专科教材临床医学概论。该教材的优势在于从检验 专业实际岗位入手，着重于常见症状和疾病的实验室及其他 检查与疾病诊治的联系，尤其突出了实验室检查项目及其临 床意义和作用，体现了医学检验专业的实践性和职业性。教学内容选取及重点、难点根据检验专业岗位需求，以“必需，够用，实用”为原 则，选取了 7个教学模块，分别是诊断学基础、急诊医学、 传染病学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学。其中重点 是各个教学模块的实验室检查及其临床意义，把这部分

4、内容 作为重点的原因是：今后工作的需要；有助于学生将所 学的检验专业知识充分地体现在诊断疾病的过程中，激发学 生的兴趣和学习积极性。难点是各科疾病的临床表现，把它 作为难点的原因是检验专业设置的与此相关的前期课程较 少，不易理解。釆取的措施是让学生把临床表现的内容与必 需的实验室检查结合起来学习，临床实际的需要更能激发学 生的学习兴趣。教学内容的组织与安排诊断学基础10学时，急诊医学4学时，传染病学6学 时，内科学26学时，外科学10学时，妇产科学8学时，合 计64学时，安排在学生入校后第三学期，均采用理论授课形 式。学生第五学期开始在全省40余家医院进行1 0个月的实 习。3.说教法结合检验

5、专业实际工作岗位需求，在以教师为主导、学 生为主体的前提下，采取灵活多样的教学方法，主要是案例 教学法、任务驱动法、讨论学习法等。在讲解具体疾病时, 均利用适当的病例导入新课，并提出为帮助诊断疾病需要进 行哪些实验室检查的工作任务，以完成工作任务为主线，把 相关的检验项目有机地穿插在任务中，在教师指导下，学生 分组讨论，最后共同完成任务。融''教、学、做”为一体, 让学生在分析问题、解决问题中提高综合能力。在利用多媒 体课件进行教学的过程中，穿插相关的影音资料及网上信息 源片段，使枯燥的理论知识变得形象而易于理解，激发学生 学习的积极性，加深对临床及本专业知识的记忆和理解。4说

6、学法 学情分析授课对象是我校三年制普招检验专业二年级学生，其理 解力较强，但没接触过临床，缺乏感性认识。学生已经学过 的前期课程有：人体解剖与组织胚胎学、生理学、生 物化学、病理学。同步课程为：免疫学检验、临床检 验基础、血液学检验。采取的措滋通过案例分析，让学生认识实验室检查在疾病诊断中 的重要作用，激发学习兴趣；通过小组讨论法、推理学习 法等让学生主动参与学习；适时给出一些小课题，让学生 自己查资料、分析，得出结论，使其开展自主学习、合作学 习和探究性学习。逐步提高学生的学习能力，培养其终身学 习的基本素质，为今后的学习和工作奠定良好的基础。5.说课程评价为了达到教学相长的目的，我们采取了如下评价方式。 评学：兼顾学习过程与结果的综合评价，理论考试+平时 成绩；评教：由督导组、同行和学生共同针对教学内容是 否符合检验专业人才培养目标进行动态评价；社会评价: 由医院专家、社会人士和实习学生共同针对学生是否具备了 进行检验