潘娅三上数学分数的初步认识

1、分数的初步认识几分之一教学设计同济附小 潘娅教学目标：1、 初步认识分数，理解几分之一的含义；会读、写几分之一。2、 培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推的能力。3、 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的 价值，激发学生的学习兴趣。教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。教学难点初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。教学准备：多媒体和实物投影仪。教师和学生都准备若干大小一样圆和不一样的其他图形。教学过程：1、 创设情境、引入新课大家还记得秋游那天的情景吗？每次秋游时，和大家一起分享美食是一件无比

2、快乐的事情！看看，他们都分了些什么？1、 明明带来了9个月饼，要分给三个同学，你打算怎么分？如何列式？ 9÷3=3（块） 师：每人3块，正好分完。像这样每份分得同样多，我们在数学上叫做什么？ 生：平均分。（板书）12二、教学新课1、认识 （1）那如果把这9块月饼分给两个人，又该怎么分呢？ 请全班同学在练习本上画一画，再和同桌讨论。 指名汇报。 （2）以前我们每人分四块，剩了一块。今天我们把这一块也继续分了下去。刚才你们说每人分“一半”（板书），能用一个数来表示吗？ 指名板演。 师：你能说一说你写的每个部分分别表示什么含义吗？ 生：2表示把这个月饼平均分成了2份，1表示其中的一份，横线

3、表示平均分。 师：说得太好了！那我们给这样的数起个名字，叫它分数。（板书：分数的初步认识）1212（3）出示涂好一半阴影的圆，并完整教授：把一块月饼平均分成2份，其中一份就是这个月饼的 。（板书：边说边写）1212 师：同学们你们明白了 的含义了吗？那谁能来完整地说一说。12 师：这一半师 ，那这个圆的另一半呢？也是 。（边说边标在圆上)122、 动手操作，体验 我们刚才知道了这个月饼的 ，瞧，老师手上有张长方形的纸，那它的1/2又该怎么表示呢？1212 师：同一个长方形，可以这样折，可以这样折，还可以这样折，折法都不尽相同，为什么都可以用 表示呢？12 小结：只要做到了平均分成2份，即使折法

4、不同，每一份也都是它的1/2。3、判断：能用 表示的打，不能的打×。4厘米2厘米12121212 （ ） （）（）（）14124、 认识 （1）刚才最后一幅图也是分成了2份，为什么不是 ？你们认为是几分之几？怎么看出来的呀？怎么分？ 课件出示两条平均分割线。141413 （2）教师贴出分好的圆片图 ，指名贴出该图形的 。 （二选一： 扇形和 扇形） 生贴好后追问，还有哪里是1/4。 小结：把一个圆平均分成四份，每一份都是它的1/4。13 （3）剩下的这个扇形是几分之一呢？估一估13 生： 。 师： 表示什么意思呢？14133、 动手操作，创造分数。 （1）你们觉得数学王国里，除了，

5、， ，还有其他的几分之一吗？利用你手中的纸片折一折，用阴影部分表示出它的几分之一。 指名介绍自己的分数。并比较不同大小不同形状的同一个分数。 小结：只要把一个图形或者物体平均分成几分，每一份就是它的几分之一。4、 自学教材，认识并汇报分数各部分名称。教师教授分数的书写顺序，齐读。5、 知识应用ÍÍ12（ ）13（ ）14（ ）15（ ）1、下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“”，不能表示的画“Í”。说一说理由。 1 （ ） 1 （ ） 1 （ ） 1 （ ） 2 3 4 52、 判断正误。12 （1）运动员跑了全程的 估一估他跑了几分之一？哪里是二分之一？18016014012010080604020cm12 （2）明明的身高大约是妈妈的13 （3）这3个苹果的 是多少？13 这6个苹果的 是多少