2022年初中学生物理学习中存在的问题及对策上传

1、学习必备欢迎下载中学同学物理学习中存在的问题及计策上传 : 周国荣更新时间： 2021-5-1712:10:30 随着国家加大减负力度的加大，中学物理课程难度已经大为降低，从近年来江西的中考题中 可以看出， 考题大都是着重于基础， 难度并不是很大，可仍是有很多同学不会做，甚至有些最简洁的基础习题， 仍旧会有同学无能为力；特殊是命题加大了物理与生活的联系，很多命题都是源自生活的原创题；受应试训练的影响，同学只会做书本上的题目，平常很少观看生活，对于没见过的原创题，有些同学很难适从，造成这几年江西中考物理平均分不高；一、中学同学物理学习中的问题及缘由分析在日常生活中， 不断有家长反映： 自己的孩子

2、在学校成果始终都很不错，可到了中学， 特殊是到了初二开头学习物理后，成果一下子就滑了下来，总觉得物理难以学懂； 我们在教学过程中也发觉， 有一些同学吃力地学习了一段时间后，仍不见显著进步， 就干脆舍弃了学习物理；更让我们感到担忧的是，在中考冲刺时，有些同学会由于在物理课程上丢失信心，影响到了其他课程的学习， 甚至就舍弃了学习备考；也就是说， 由于物理学习中存在的问题， 不仅仅是只影响到同学的物理学习，甚至影响到了同学的学习态度；同学在学习中遇到了困 难没有得到有效的解决，使得同学学习过程中存在的问题日积月累，一点一点被放大， 同学仅有的一点学习热忱被一点一点消磨，使得同学把对学习爱好转移到其他

3、上面，甚至完全舍弃了学习；这样也就不难懂得同学们在中考时，连最基础最简洁的题目也不会做了；作为训练工作者，这样的现象不仅让我反思：中学物理真的有那么难学吗？为什么到了初二由于物理学习的问题会对同学产生这么大的影响呢？怎样才能学好中学物理呢？笔者影响同学物理学习的缘由是很多的，可以从同学的生理和心理的角度、物理学问结构的角度、 老师的教学过程的角度、 同学的学习教程的角度等多个方面来进行分析；本文主要是从同学学习过程的角度来分析同学在物理学习过程中存在的问题；同学在物理学习的过程中，主要会显现以下几个问题： 一是没有正确的学习态度和明确的学习目标；二是对新开设的物理课程没有很好的心理预备，导致缺

4、乏学习爱好； 三是对物理学习中遇到的困难没有正确的熟识，缺乏克服困难的信心； 四是缺乏科学高效地学习物理课程的方法；二、中学同学学好物理的建议与计策针对以上问题，经过分析讨论，笔者认为：同学在学习中学物理的过程中需要留意以下几个方面：（一）要端正学习态度，明确学习目标学习是一个双向互动的过程；同学是学习的主体， 老师在教学中起组织和引导的作用；每一个同学都是一个具有很强的主观能动性的生命个体，只要给与适当的引导，同学完全有才能对自己的学习生活负责，并得到较为抱负的成效； 正如有位训练家曾经说过：只有教不好的老师， 没有学不好的同学； 但同时， 我们也应当看到， 造成同学厌学的缘由是多方面的，

5、与同学本人的素养品质，家庭背景和训练方式， 以及老师的教学水平和职业态度，都有着千丝万缕的联系，不能一概而论；因此，我们要对此有充分合理的熟识，并且因材施教，才能帮忙孩子树立良好、端正的学习态度，收成较好的成效；同学在学习的过程中，有了良好的态度作为基础，一个明确的方向也是必不行少的，我们常常用茫茫大海中的航灯来比如目标，从中，其重要性可见一斑；只有目标明确， 航向清楚，才能集中优势火力， 有的放矢； 同时， 一个明确的学习目标仍能激发同学的内部动机， 鼓励他不断努力不断进步；但制订一个合理的，切实有效的目标也是一门值得摸索的学问；第一，目标要合理，切合实际；一个有效的目标肯定是把自己的抱负状

6、态和现实情形综合考虑后才能得到的； 很多孩子都怀有美好的愿望和向往，很简洁导致制订目标的时候会 求胜心切， 恨不得一口气就能把学习任务杰出美丽地搞定；但实际上， 我们每个人的精力和才能都是有限的，假如目标制定过高，拼搏一段时间无法达到时，扫兴的心情就会萌生，内 部的动机就会降低， 目标也就成了空中楼阁， 海市蜃景那样遥不行及，只能望而兴叹； 这样的目标实际上是效能很低的；但假如目标过低， 也不能激发同学的斗志；反而会使孩子安于现状，不思进取，这样也得不到进步和改善；所以，目标的高度要适中，既要有吸引力，激发为之奋斗的动力和热忱，又要考虑同学自身的实际状况，让他通过一段时间的努力是可以达到的；有

7、一个很形象的比如，最抱负的目标就是：“努力地跳起来才可以摘得到金苹果；” 其次，目标仍要清楚，有可操作性；科学合理的目标是可以指导行动的，有的同学制定目标喜爱写 “提高分析问题的才能” “总结做题技巧” “在物理学习中取得大的进步”表面看起来是很有志气很鼓励的，但细细一想就会发觉，这样的目标并没有可以量化衡量的指标，也就是说，这样的目标都很模糊，没有可操作性，达成与否根本无法界定；这样带来的问题就是让目标在付诸实施时候让我们感觉“路漫漫，无止境”，很悲壮，但没有好的成效；因此，目标要清楚明确，比如“一个月后，我要在月考中保证基础题不丢分；”这样的目标就可以衡量了，也可以帮忙我们明确知道自己的情

8、形，知道下一步努力的方向；最终， 目标仍要有相应方案的保证才能实现；订立和调整方案也是同学们常需要去做， 有的同学喜爱给自己订立完善的方案，每天的时间表支配得滴水不漏；但我们要知道， 人不是机器， 可以根据设定好的程序精确运行；假如时间支配过于紧凑， 一旦显现了自己意料之外的事情， 方案就会不堪一击；被打乱的方案仍会增加我们过分焦虑，让我们手足无措，慌不择路；有句话叫“方案赶不上变化”，给我们制定方案提了个很重要的启示，那就是要充分考虑到可能显现的意外情形，要给自己留出机动时间以及应对自己没有方案到的事情的时间，这样有了肯定的心理和时间预备，我们就不会手忙脚乱；（二）要建立起对物理科学的深厚爱

9、好爱好是最好的老师；一门让同学感爱好的学科能够最大限度地激发他们主动学习的热情，主动关注这个学科以及与学科相关的一些学问；同时， 爱好能使同学们在学习的过程中体验到更多的愉悦和胜利，这样正向的反馈又能进一步促发学习爱好；其实，中学的孩子正处在青春期，刚从孩童时代走过来的他们对新奇的事物都会保持肯定的奇怪； 假如老师能对这样的新奇奇怪赐予恰到好处的引导，就可以激发同学主动学习的爱好；这样的引导工作可以从以下几个方面切入开展：1. 老师个人的角度；中学的同学由于思维和心智仍不是很成熟，于是会很简洁把对一门学科好恶和教这个学科的老师紧紧联系在一起；作为一名老师， 其人格魅力，为人处事的姿势，对待工作

10、生活的态度，甚至说话的方式等等，无不对处在成长阶段的中同学有着不行估量的影响；因此，作为传道授业的灵魂工程师， 每一位老师同行都应当有三省其身的意识， 为人师表， 自己第一应树立积极的人生观， 价值观； 用热忱和真诚的人格特质去感染自己的同学， 传递阳光心态；2. 教学方法的角度；同样是一堂课， 有的老师总会有特殊的方法让课堂变得生动鲜活，同学听得爱好盎然， 也自然会积极投入；但有的老师却只是照本宣科，让大家感到索然无味，听得是哈欠连天；空有一份工作热忱仍是远远不够的，仍要借助一些杰出有效的教学方法，讲究教学艺术； 比如最简洁的，讲授“摩擦生电”学问时，老师可以这样引入：今日我们先做一个小嬉戏

11、；先拿来一块玻璃板放在桌面上，下面用两本书架空； 然后将事先剪好的几个小纸人放在玻璃板下，接着用一块包着丝绸的长方形木块在玻璃板上快速摩擦，于是我们就会看到玻璃板下的小人会“跳舞” ；然后对同学设问：小人为什么会“跳舞”呢？就这样，对学问的教学总是从同学们熟识的日常情形切入，再充分利用物理学科的特点，多设计一些好玩的试验， 然后再提出疑问， 以激发起大家的求知欲； 然后用科学的方式引导同学们自己渐渐摸索，最终找到答案或方法； 像这样， 只有最大限度地调动了大家的学习积极性，才会让课堂变得参加度 高，互动性强，生动而好玩；3. 同学的非智力因素角度；心理学上，非智力因素是指人的智力因素之外的那些

12、参加同学学习活动并产生影响的 个性心理的因素，如爱好、情感、意志和性格等；积极关注和培育同学良好的心理品质，尤 其是在学习动机， 意志品质， 和成败的归因方式这几个方面对于提高学习成果有着至关重要的意义；（ 1）学习动机是同学学习的内部动力；一个同学的学习动机可以来自于外部的压力，也可以来自于内部的驱力；外部的压力比如来自家长的督促、惩处、威逼，或者是来自于社会的工作、生活、就业压力等；而内部动机就是同学求知的需要；外部动机过强会减弱内部动机，而且会诱发同学被动的个性特点；因此， 老师和家长都应当在这一点上有所警醒，不要重演揠苗助长的悲剧；给孩子自由的同时也就让他们学会了对自己负责任；（ 2）

13、意志品质指的是自觉、坚持、坚决、自制；大家都知道古代“学弈”的故事：两个孩子一块儿听老师讲下棋的学问，两个孩子都很聪慧，但是听讲情形大不相同；一个用心致志，只听老师讲解，任何事情也干扰不了他；而另一个心里总想着有大雁从天空飞过；想着用箭把它射下来炖肉吃；结果， 前一个学得特别杰出， 后一个学得稀里糊涂； 同样是聪慧的孩子， 为什么显现两种结果？是意志品质不同；前一个孩子目标明确，自觉性强，自制力强，能够坚持究竟；家长们不妨看看我们的亲友，我们的同事，那些事业有成的人都是具有良好意志品质的人；培育意志品质的方法很多，而且因人而异，这里提出几种方法供家长参考：第一要摸清孩子意志品质方面的薄弱因素，

14、有针对性地实行训练措施；每人孩子都有肯定的意志力， 只是强弱不同， 假如详细分析， 其强弱的详细环节不同， 要从孩子实际动身， 找准弱点；比如，有的孩子做事情虎头蛇尾，一开头决心很大，干劲很足，但是三天热乎劲儿，后边就稀松平常了； 这种孩子意志品质的优势在确定目标、确定行动阶段， 而弱点在于坚持性和自制力上；对待这样的孩子，在确定目标之后，要打预防针，提示他一旦干起来，就要克服困难坚持下去； 在行动过程中， 就要帮忙孩子正视困难，克服困难，加大自我治理的力度，不断地鼓励他；在接近目标时，特殊要讲“行百里者半九十”的道理；有几次这样的过程，孩子的薄弱环节就会得到改善；再如，有的孩子做一件事开头犹

15、徘徊豫，难下决心，而干起来之后能够较好地坚持；这种孩子的优势在执行方案，而打算方案方面薄弱， 内、外因素干扰使他难以坚决做出打算；对这样的孩子， 就应在一个行动的起始阶段，帮他分析利弊因素，尽快确定目标， 培育孩子的坚决性； 请家长留意， 在一个孩子意志品质的表现过程中，始终相伴着理智因素和心情因 素；您的指导不行忽视这些因素；其次，从小事做起，磨练孩子的意志；千里之行，始于足下；从小事做起，持之以恒，是磨练意志的好方法；很多在事业上有成就的人，都曾通过小事情磨练自己的意志；前苏联科学家巴甫洛夫，以工作精确、细致著称； 他写字特别工整， 像印刷出来的一样；原先在年轻时， 他就是把工工整整地书写

16、作为自己磨练意志的开端的；我国体育名将周晓兰，在球场上吃得苦、忍得痛，意志顽强，与她小时候在小事上的磨练分不开；上学校时，她常因看电影耽搁功课，在父亲帮忙下，从克制看电影做起，功课做不完，把电影票退掉，再好的电影也不去看；经过一段时间，她战胜自己，养成了很强的自制力；正如闻名文学家高尔基所说：“哪怕对自己一点小的克制，都会使人变得强而有力； ”因此，家长培育孩子的意志品质，要从孩子“小的克制”入手；培育顽强的意志品质，要随着孩子的成长和进步，从小到大，从易到难，从低到高地磨练孩子；当孩子能够迎接越来越大的困难挑战的时候，一个意志顽强的孩子就站在家长面前了；第三、训练孩子要有士气正视自己的不足并

17、加以克服；人贵有自知之明， 要帮忙孩子熟识自己意志品质的水平，发觉自己的不足； 并且经过顽强的努力加以克服，只有“苦其心志，劳其筋骨”才能“增益其所不能；”闻名物理学家李政道博士年轻时，没有静心读书的环境，他就在人声沸腾的茶馆里找一个角落读书；开头，嘈杂的人声使他头昏目眩，但他强迫自己把思想集中在物理学问上；经过磨练， 再乱的环境也不能把他从书本上拉开了；日常生活中，可以从一些劳动、体育活动，比如长途远足，爬山，跑步， 游泳以及一些需要毅力去完成的劳动中，让孩子得到锤炼和训练，使孩子渐渐顽强起来；培育孩子顽强的意志品质，家长仍要做好榜样；假如家长懒懒散散，生活懈怠，做事没有信心，常常半途而废，

18、是难以培育孩子的意志品质的；（ 3）成败的归因方式也影响着学习动机和爱好；心理学上，归因理论是一种说明人的行为胜利与失败缘由的动机理论；同学成败归因可以导致同学相应的心情体验， 影响同学对学习动机的心情投入， 从而进一步影响到同学的学习爱好； 一般来说， 归因有内部归因和外部归因两种方式； 假如一个同学把某次考试成果不错归由于内部， 即认为是自己努力的结果， 他就会感到自信和骄傲， 就可能保持较高的学习爱好，争取更好的成果；假如他归因于外部，认为是运气好，题目恰巧简洁，就不会有很高的自我确定观赏； 同样，如同学把失败归因于外部，熟识到是任务困难， 需要更加努力才可以战胜， 那么就会加倍用功； 但假如把失败归因于内部，认为是自己的才能有限，这样学生就会觉得无助，也就会逐步丢失学习的爱好；积极的归因是将失败归因于缺乏努力等不稳固但可掌握因素，而不是缺乏才能、性格软弱等稳固但不行控因素；将胜利归因于努力进取等内部可掌握因素，而不是运气好、 任务简洁等外部但不行控因素；4. 日常生活的角度；物理学问是源于生活的，在我们的日常生活中处处都存在着物理学问、物理现象；学生要想保持住对物理的深厚的爱好，就要多一双慧眼， 对日常生活中的一些常见的现象多问几个为什么，不懂的就把它登记来，然后去问老师或者去查资料；人们的衣、食、住、行，生产、 生活和各个方面都离不开物理学问；只要我们有心，就不