伶官传序(原创文档 )

1、伶官传序伶官传序欧阳修欧阳修 教学目标： 1、掌握重点字、词、句的意义及用法 2、学习本文严谨的议论结构，体会正反说理突出中心的写作手法 3、领略本文借古讽今的写作特点 4、理解“谦受益，满招损”“忧劳兴国，逸豫亡身”“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”等警句的深刻含义及现实意义 论世论世 伶，乐工，艺人。伶官，乐工作了官。伶官传记叙伶，乐工，艺人。伶官，乐工作了官。伶官传记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。五代郭从谦等人乱政误国的史实。五代(907-960)指唐宋之间指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐

2、、后晋、后汉、后周，的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。唐庄宗就是被杀的一个。 庄宗喜好音乐戏曲，宠爱伶人，封许多伶人做了官，这庄宗喜好音乐戏曲，宠爱伶人，封许多伶人做了官，这些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日坏，后发生暴乱，些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日坏，后发生暴乱，伶官郭从谦带人围困庄宗并将他乱箭射死，李克用谪亲伶官郭从谦带人围困庄宗并将他乱箭射死，李克用谪亲子

3、孙全被诛杀。本文就是基于这样的史实而写的序。子孙全被诛杀。本文就是基于这样的史实而写的序。分析文章第一段分析文章第一段 呜呜呼呼！盛盛衰衰之之理理，虽虽曰曰天天命命，岂岂非非人人事事哉哉！ 唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人为唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人为的事造成的吗？的事造成的吗？ 原原庄庄宗宗之之所所以以得得天下天下，与与其其所所以以失失之之者者，可可以以知知之之矣矣。道理道理推究庄宗所以取推究庄宗所以取天天下下，和他所以和他所以失去失去天下天下，就可，就可以知道了。以知道了。 提问提问1：本文的论点是什么：（用课文的原话回答。）：本文的论点是什么：（用课文的

4、原话回答。） 明确明确1：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？（或答盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？（或答“忧忧劳劳”） 提问提问2：找学生翻译此句。：找学生翻译此句。（用现代汉语概括这一句话。）（用现代汉语概括这一句话。） 明确：明确：盛衰在于人事。（国家兴盛与衰亡的道理，虽然盛衰在于人事。（国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人为的事吗？）说是天命，难道不是由于人为的事吗？） 提问提问3：由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么：由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法？论证方法？ 明确明确3：例证法例证法 提问提问4：作者立论的依据是什么？：作者立论的依据是什么？ 明确明

5、确4：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。知之矣。”即庄宗李存勖即庄宗李存勖“得天下得天下”和和“失天下失天下”的事的事例。例。强调：写史论一般都要使用例证法，以论带史，以强调：写史论一般都要使用例证法，以论带史，以史证论。史证论。 分析文章第二段分析文章第二段 世世言言晋晋王王之之将将终终也也，以以三三矢矢赐赐庄庄宗宗而而告告之之曰曰：“梁梁， 传说晋王临死时，把三枝箭赐给庄宗，并告诉他说：传说晋王临死时，把三枝箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁国是我的梁国是我的 不译不译死死把把箭箭并列并列世人世人 吾吾仇也仇也；燕燕王王，吾吾所所立立；契契

6、丹丹与与吾吾约约为为兄兄弟弟，而而皆皆背背 仇敌；燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。仇敌；燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。 晋晋以以归归梁梁。此。此三三者者，吾吾遗遗恨恨也也，与与尔尔三三矢矢，尔尔其其无无忘忘乃乃父父之之 这这三件事是我的遗恨。交给你三枝箭，你不要忘记你父亲报三件事是我的遗恨。交给你三枝箭，你不要忘记你父亲报 志志！”庄庄宗宗受受而而藏藏之之于于庙庙。其。其后后用用兵兵，则则遣遣从从事事以以一一少少牢牢告告庙庙，请请其其 仇的志向。仇的志向。”庄宗受箭收藏在祖庙。以后宗庄出兵打仗，便派手下的随从庄宗受箭收藏在祖庙。以后

7、宗庄出兵打仗，便派手下的随从官员，用猪羊官员，用猪羊 矢，盛以矢，盛以锦囊锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。，负而前驱，及凯旋而纳之。 去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，装在漂亮的丝织口袋里，（使人）背着在军前开路去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，装在漂亮的丝织口袋里，（使人）背着在军前开路， 等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国

8、君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，前，告诉他生前报仇的志向已经完成，成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，他那神情气慨，是多么威风！等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，他那神情气慨，是多么威风！等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们作乱的人四面响应，他慌慌张张

9、出兵东进，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知到哪里去好；你看着我，我看着你，不知到哪里去好；归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！难道说是因为取得天下难，而失去天下容易才象这样的吗？难道说是因为取得天下难，而失去天下容易才象这样的吗？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦受益。满招损

10、，谦受益。”还是推究他成功失败的原因，都是由于人事呢？尚书上说：还是推究他成功失败的原因，都是由于人事呢？尚书上说：“自满会招来损害，谦虚能自满会招来损害，谦虚能得到益处。得到益处。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他数十伶人困数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑

11、。夫祸患常之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，积于忽微，积于忽微，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，由一点一滴极小的错误积累而酿成的，而智勇多困于所溺，岂独怜人也哉！而智勇多困于所溺，岂独怜人也哉！纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道仅某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道仅只是溺爱伶人有这种坏结果吗？只是溺爱伶人有这种坏结果吗？ 再读课文，思考

12、：再读课文，思考： 1.作者是如何来写庄宗作者是如何来写庄宗“得天下得天下”与与“失天下失天下”的？的？ 明确：明确：由时间理出过程，概括出和庄宗有关的时间点和相关事件。由时间理出过程，概括出和庄宗有关的时间点和相关事件。 2.在这几个时间节点上，在庄宗身上发生了什么事？（请同学们用课文中的在这几个时间节点上，在庄宗身上发生了什么事？（请同学们用课文中的话概括。）话概括。） 908年（年（23岁），接受遗命，岁），接受遗命，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志与尔三矢，尔其无忘乃父之志”； 912年（年（27岁），灭燕，岁），灭燕，“系燕父子以组。系燕父子以组。” 923年（年（38岁），灭后梁，岁）

13、，灭后梁，“函梁君臣之首函梁君臣之首”，建后唐；，建后唐； 926年（年（41岁），身亡，岁），身亡，“身死国灭，为天下笑。身死国灭，为天下笑。” 3.从这四个时间节点上的四件大事来看，庄宗的人生其实就是两个过程。从这四个时间节点上的四件大事来看，庄宗的人生其实就是两个过程。 明确明确：庄宗得天下用了：庄宗得天下用了15年的时间，而失天下只有年的时间，而失天下只有3年。年。 4作者认为庄宗的作者认为庄宗的“盛盛”是由于什么原因，是由于什么原因，“衰衰”又是由于什么原因呢？又是由于什么原因呢？（用课文中的话来回答。）（用课文中的话来回答。） “盛盛”“忧劳可以兴国忧劳可以兴国”“”“衰衰”“逸豫可以亡身逸豫可以亡身” 课堂延伸课堂延伸学过本文后，同学们你们得到了怎样的人生启示呢？学过本文后，同学们你们得到了怎样的人生启示呢？自读课文，自由讨论，写出观点。（结合自身和社自读课文，自由讨论，写出观点。（结合自身和社会实际谈谈，也可列举名人名言或名人事迹。）会实际谈谈，也可列举名人名言或名人事迹。）明确：小事不小；玩物丧志；以古为镜；事在人为；明确：小事不小；玩物丧志