呼风唤雨的世纪教学案设计模板

1、课题：呼风唤雨的世纪课型： 阅读课课时：2课时主备人： 审核人： 授课时间：教 材 分 析文章充满激情地歌颂20世纪，开篇便用“ 20世纪是一个呼风唤雨的世 纪。”点明中心、总起全文。本课采用总一一分一一总的写作方法，不仅 层次明晰，同时使得原本枯燥的说明变得条理清楚，有条不紊。在说明方 法上，作者运用了比较、举例子、引用、比喻等方法，将科学技术发展的 百年历史清晰地展现在读者面前，篇幅短小，说用力极强，给读者带来的 影响是深远的。学 情 分 析学生虽然课前有预习课文，但是由于资料有限，对20世纪的科学技术 发展成就不是太了解，课前要做好准备，并多加引导。设 计 理 念本节课以135互动课堂的

2、理念，以自学、合作、交流展示为平台，组 织课堂教学，让学生通过自主学习了解新世纪的变化。教 学 目 标1、正确读写并理解“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、农耕社会、腾云 驾雾、幻想、原子核、程控电话、因特网”等词语。2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子3、 在质疑理解、对比阅读、品词写话的语言实践过程中了解体会20世纪 科学技术给人类带来的巨大变化。4、初步了解作比较的说明方法，感受对比说明的表达效果。学 习 重 占 八、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化学 习 难 占八、理解课文中一些含义深刻的词语和句子教学 准备搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学过程设计三个 阶段

3、学习内容教师行为期望学生行为激情导入，板书课题。谈话导入，同学们，小夜莺和雨来的故事让我们感受 到战争是残酷的，它充满了血腥，我们不能 阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平 的力量！让我们继续聆听一个中国孩子的 呼声。板书课题认真倾听，激 发学文兴趣一、组内交流自学收获。1、各组由组长组织认读生字并能组词。交流学习卡内 容理解词语互相补充大胆发言2、结合课文语句或利用工具书交流理解词 语意、思。3、用自己的话说说课文的主要内容，互相 补充。组织学生交 流学习 到学生中巡 回指导自4、教师到各组倾听、引导。主三、检查学生的自学情况学1、出示生字卡片，检查学生生字认读情习况。阶2、指名认读生字，

4、及时正音。认读生字段3、全班认读加深记忆。4 、各组汇报课文朗读。展示生字卡5、评议学生朗读效果，引导朗读。指名读生字 引导学生朗 读朗读课文学生互评简单评议有感情朗读合 作 交 流 阶 段四、品读体会，互动对话。1 、组织学生组内交流学文收获。2、组内交流不懂得问题，大胆质疑，积 极交流。3 、由组长记录小组内不能解决的难题， 待全班交流。4 、将各组的疑难整理并板书记录。5、各组再次交流讨论黑板上的问题，然 后全班交流。6、体会写法，有感情朗读。7、问题预设：为什么说21世纪是呼风唤 雨的世纪文章从哪里体现运用了哪些说明方法组织各组交 流学习引导学生大 胆质疑 积极发言引导记录问 题引导发现组内成员积 极发表见解能总结出中 心问题有感情读文巩 固 达 标 阶 段五、巩固达标、拓展延伸。1、在你的幻想中未来还会有什么变化。2、为了实现这些愿望，我们应该做些 什么3、课堂小结同学们，无论是课文举了大量的科学 成就，还是王公贵族的生活和今天的生活相 比较，我们无时无刻不感受到科学技术的巨 大魅力，所以我们不得不大声的说一一20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。（学生齐读）