【古诗三首教案】三年级古诗三首山行教案

1、最新资料欢迎阅读【古诗三首教案】三年级古诗三首山行教案课题9.古诗三首 课时2时间 教学目标1.利用随文识字 法会认本课7个生字，会写12个生字。2 .背诵古诗，默写清明。3 .能借助注释并通过想象画面、联系生活等方法理解词语，进而理解古诗。4 .学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气氛，传承祖国文化。教学重难点1.能借助注释并通过想象画面、联系生活等方法理 解词语，进而理解古诗。5 .学习一组写中国传统文化的古诗，感受节日的气氛，传承祖国 文化.教学准备多媒体课堂活动过程活动环节设计意图教师 活动学生活动个性修改【收集展示有关节日的古诗。】【学生通过运用多种方法自主学习古诗，初步感知文本

2、。】【引导学生正确、规范书写生字，培养良好的书写习惯。】【复习巩固，加深学生对古诗的记忆。】【学会借助注释和插图理解诗意。】【方法迁移，让学生用习得的方法自主学习。】【拓展课外古诗，积累古诗。】【训练学生的语言表达能力和组织能力。】【检测学生对课堂知识的掌握。】 第一课时一、导入课件出示 古诗乞巧 二、初读感知1.诗人介绍（课件出示）2出示三 首古诗。6 .教师总结4.师范读古诗5.古诗三首写的都与我国传统 节日有关，（）朝诗人（）的元日写的（）节；（）朝诗人（）的清明写的（）节；（）朝诗人（）的九月九日忆山东兄弟写的（）节。三、指导书写1.出示“魂、欲”等生字，学生观察生字。7 .师重点指导

3、书写“欲、魂” 3.巡视指导第二课时一、复习导入指名读古诗 二、基础检测 听写词语 三、学习古诗（一）出示古诗元日（1）解诗题。（2）理诗意:读古诗借助插图和注释理解诗意，把不懂的地方 标出来。小组合作交流全班交流，理解诗意。（3）悟诗情：这首诗写的是哪个传统节日？这个节日人们是怎 样庆祝的？描绘了什么样的情景？（二）借助学习古诗元日的方法自学另外两首古诗。四、阅读积累寒食秋夕了解古诗并尝试背诵。五、作业设计1.默写古诗清明2.写话训练：六、课时检测 学生根据课文内容填空。第一课时 一、导入 齐读古诗 二、初读感知1. 了解诗人2.开火车读、自由读3.自由读古诗，读出节奏感（学生互评）4.认真

4、倾听，把握节奏。5. 回答问题。三、指导书写预设：1.学生观察生字的结构，以及需要注意的事项。2 .“欲”字左边的谷字的捺变点，“欠”字的横钩要短、“人”字舒展。3 .描红、书写。第二课时 一、复习导入 有感情的朗读三首古诗。二、基础检测听写词语、学生互改 三、学习古诗 （一）出示 古诗元日（1）预设：元旦节日春节 （2）预设：自由读 古诗，边读边在旁边作批注，小组交流并汇报。（3）预设：春节 放鞭炮、喝屠苏酒、换上新桃符、贴春联、吃饺子、守岁、 发压岁钱描写了春节热闹、欢乐和万象更新的动人景象。（二）学习清明九月九日忆山东兄弟。四、阅读积累寒食秋夕 背诵两首古诗。五、作业设计1.默写古诗清明。2.从三首古诗中，任选一首，编故事写出这个节日的情景。六、课时检测 根据课文内容填空。1 .爆竹声中一岁除，千门万户瞳瞳日，2 . ,路上行人欲断魂。牧童遥指杏花村。3 .元日这首诗通过描写 、传统习俗来表现（节日）热闹欢快的景象。清明这首诗反映 （节日）的情景，人们有 传统习俗。九月九日忆山东兄弟通过描写>传统习俗来表现 （节日）对家乡及亲人的思念之情。4 . 我独自一人在外地很多年，每到过年时我