《网海拾贝》教学设计

1、网海拾贝教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选陕西人民教育出版社小学年级信息技术下册网海拾贝教学设计作者：李 军单位：陕西省汉中市西乡县城关镇中心学校联系电话： 邮编：723500教案背景随着信息技术的高速发展，因特网已成为人们获取各种信息资源的重要途径，因此，如何在 网上查找资源，应用资源是青少年必须掌握的技能之一。本节课的重点就是要让学生学习下载文 字、图片和网页资料，并能对资料进行分类整理，为我所用。教学课题网海拾贝教材分析本课选自陕西人民教育出版社信息技术四年级下册第二单元第5课，课题

2、是网海拾 贝。这一单元的主要内容是让学生利用网络搜索引擎，查找家乡的风土人情，了解家乡的历史 文化并把找到的相关信息保存下来，培养学生热爱家乡的思想感情。本节是在学生已经认识了搜 索引擎的基础上，学习下载文字、图片和网页资料，并能对资料进行分类整理，保存在自己的电 脑上。这三类资料是最常见的，三者的下载方法也不太一样，要分段进行教学和实践。在上网操 作前，要建立相应的资料文件夹。教学目标1通过在网上搜索资料，巩固搜索引擎知识。2了解在网上收集资料最常用的方法，学会保存完整的网页、网上图片和网上文字的方法。3对资料进行合理分类，以方便日后查找和使用。4培养学生有U的、有计划的完成学习任务的好习惯

3、。5 培养学生自觉遵守网络公约的好习惯。6.培养学生热爱家乡的思想感情。重点难点保存网页、文字、图片。教学方法：1、演示教学法（教师利用电子教室对关键步骤进行操作演示）2、任务驱动教学法教学准备A.网络教室（连接了因特网的微机室）B电子教室系统（教师控制演示，学生交流平台）教学过程：一、创设情境1、指儿名同学说说上节课在网上浏览过的有关陕西的风土人情、文物古迹。2、我们的好伙伴小贝在网上找到了有关“兵马俑”相关资源，觉得很有意义，想保存下来, 你能帮她想想办法吗今天我们就来看看怎样才能把网页里的信息保存下来。二. 探索新知任务一：在电脑的E盘中建立有关“陕西风土人情”的文件夹。1讲解：为了方便

4、日后查找和使用下载的资料，在保存网页里的信息之前，我们应该合理地 对资料进行分类。2指导学生在电脑中自己的文件夹中建立“陕西风土人情”文件夹，再在其中分别建立“图 片”、“文字”、“相关网页”文件夹。本地磁盅（EO风±情-陕西山图片文宇相关网贡3、完成后同桌相互检查，指儿名学生在电子教室平台上展示。 任务二、保存网页、文字、图片（一）、自学教材第21页“小书签” o完成后回答：“什么叫下载”（二）、保存网页。1、教师演示：A.利用搜索引擎搜寻到有关网页。Bai溢百度IKSft3«販& 咖啟里.如J! 曲阁丘 MtL田(R-T JSffl曲必T9Ut Mi Q9.M

5、n RVBAAtt .HvaM> R OraaifiB a vt* .m>* B vw* nrxiazR v>Mr AVEKtfMKM介制IlWillar<<o *. *¾ntr.r H*<r> Wl JZWM. WSl<ta 9MflNAB. IVml.MKJ.*-M* atn. <va>Bv. *<na山Mlt», mvm*. ciWSIIrW2* ”Qx . WMWA5«»A-efex<¾r*r. m« “WAnm<o tf*,M. ZMh MetWI

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7、t; >tLyyWM«今孰PMdR弓鼻"Wf Qd M» a*MAa* 从、！L Mr>JfM3i. . *<MVTAC在保存窗口选择保存位置（相关网页文件夹）,起好名称，单击保存。,一个对应的文件夹，如果不需要其2、学生完成网页保存，教师巡视指导。3、交流评价任务完成情况。（三）、保存图片。1.教师演示:侶片:m.: > 兀昨g : yu疝 3.PtlIfi在保存图片对话框中选择保存 位置：E:陕西风土人情图片 S JJ输入文件 /匕名：兵马俑It t+m轧lG),(D：)j XftSsfi 16：)R±ft-Sj TSt4 (

8、旬J f (G:)文件名：3'更单击保存: JPEG（tJpg） 3 处3、交流评价任务完成情况。=（三）保存部分文字。1.教师演示：A拖动鼠标左键，选取需要的文字。却 Mt *' ttt4J Zl. "Xr>cs<94z:«bIfSSt 上,IP WWMfre t« X :孫ft* af i上IWiSMMIWMsl40(M)OO-8888M欲鼻?雜 曰 g' On2睜i： =f 纠?W紳IH 聪-< a三莎e7.> PSrTi A¾<<Hi8$KMil3昭网S GTiStfeHE3 3W匕天对

9、鵝甲y兵马価旅游景点介绍TM- w厲®½a?拖动鼠标左键，选 取需要的文字。i t A Iftn l¾GE¾.lg¾M?车料lBnB单击鼠标右键，选择“复制” oC.打开文字软件WOrdoD单击鼠标右键，选择“粘贴” oI NI-)-TO S A a *> TJ "» / a4 A t单击鼠标右 键，选择“粘E保存文件到“文字”文件夹。P81IatJ在保存文件对话框中选择保存 位置：E:陕西风土人情文字输入文件 名：兵马俑匚 es (U)s;S (DO冋我朗(FOO e(G：)XfrS(N): a(WOrd 如作直IJ

10、S碗 3fei6陋逾鈕尸氏存邂Sg豹A 件夹2 PAl 人"T lh,T、 1t7,P Aili ITLUM Tr。3、交流评价任务完成情况。4、补充讲解：网页中的信息都设计版权，如果要选用别人的信息，要注明出处或征得作者同意。 【说明】教学时，根据电脑配置情况，选择记事本、写字板文字软件进行粘贴和保存。三、操作实践学生搜集有关陕西风土人惜的网页，将自己喜欢的网页、图片、文字保存在“陕西风土人惜”文 件夹相应的文件夹中。四、交流评价(-)说说学会了哪些保存资料的方法。(二)和同学说说自己收集到了哪些关于“陕西风土人情”的资料。教学反思本节课的教材内容为保存网页、图片、文字到电脑中，让

11、学生掌握在网络中收集整理信息资 源的方法，也是本单元的重点，在学生学会了用搜索引擎查找信息的基础上，我将本节课的重点 设定为“下载”和“保存”信息资源的方法上。由于同学们是第一次接触下载和保存，因此，我 在教学中，首先运用了示范讲解的方法，先对信息资源的下载和保存的方法进行示范，利用电子 教室系统让学生观看操作步骤，然后再让同学们根据老师的示范来完成自己的学习任务，减少了 学习任务的难度。同时，考虑到本节课的学习任务多，而且都是难点，我釆用循序渐进的原则， 从简单的网页保存入手，逐渐加大难度，分步骤进行，让同学们在老师的引领下逐渐深入学习， 完成了本节课的学习任务。从交流评价的情况来看，同学们

12、掌握了下载保存信息资源的方法，收 到了预期的效果。通过教学实践，我认为本节课以下儿个方面应在今后的教学中引起重视。一、处理好任务驱动教学法和示范讲解法的关系。“任务驱动教学法”在信息课中被经常运用，也是IJ前在信息课教学中比较先进的一种方 法，但不能单纯的只下达“任务'，而忽略“示范”，计算机操作是比较科学和严密的，只能 “照章行事”，只有教师正确的示范，才能引导学生去完成自己的学习任务，对新授课更是如 此。在本节课中，学生对下载保存信息资源是一无所知的，单纯只提出任务，不加示范引导，学 生会无法下手，不能完成学习目标的。二、处理好下载应用与知识产权保护的问题。从本节课开始，学生已经学会了利用网络资源，这对学生来说，是一个新的起点，今后在网 络上下载信息资源会变的越来越频繁，如何保护和尊重别人的劳动成果是一个新的课题。在本节 课中应加强这方面的教育，要让学生从小树立知识产权保护意识。本节课中，由于教材内容较 多，这方面的知识强调的不够，应在今后的教学中加强。三，处理好讲与练的关系。信息课教学重在学生的操作实践，只有通过计算机的