启发式教学法对学生英语口语能力培养途径

1、启发式教学法对学生英语口语能力培养途径加强对学生英语口语能力的培养，是适应社会发展需求 的重要手段。本文针对现阶段学校英语口语教学中所存在的 弊端，对启发式教学法在促进学生英语口语能力培养方面的 重要作用进行解析，对其相关的应用途径进行探讨，旨在于 为推进英语口语教学改革的发展，促进学生英语口语能力的 切实提高，提供必要的借鉴与参考。启发式教学法英语口语培养途径一、前言英语是世界公用的交流语言，伴随着我国改革开放的深 入发展，与世界实现多元的接轨已成为必然的发展趋势，使 得国民与外国人的接触与交流的频率日益增加，英语口语的 重要作用愈加凸显。但是，纵观我国学校英语口语教学的发 展现状，由于受应

2、试教育理念的束缚，致使“唯成绩论”教 学思想泛滥，英语口语教学的实用价值较为低下。不仅会对 学生未来的自我全面发展产生严重的影响，同时，还会导致 英语口语教学出现"哑巴英语”的严重后果。因此，对传统 的英语口语教学体系进行有机的优化与创新，用以提高英语 口语教学的实用价值，切实满足社会发展的需求，就成为我 国学校英语口语教学所面临的重大课题。基于此，本文立足 于创新教学方法的视角，对启发式教学法的内涵进行解析， 对其在提高学生英语口语能力方面所应发挥的重要作用进 行阐述，对其相关的应用途径进行探讨。其目的在于为有效 改善我国英语口语教学的现状，修正因应试教育思想误导所 造成的发展取向

3、的偏差，推动我国学校英语口语教学改革的 发展，提供必要的借鉴与参考。二、启发式教学法的基本概念所谓启发式教学法是指教师在教学过程中，依据教学活 动发展的客观规律，根据教学内容的具体要求，针对学生的 实际状况，以点拨、引导、启迪、刺激、提醒以及辅助等多 种方式，对学生的自主学习思维进行启发与唤醒，用以充分 调动学生学习的自主性，激发其学习兴趣的一种新型的教学 方法。启发式教学法秉承了辩证唯物主义关于内因与外因相 互作用是促进事物发展重要动力的哲学观点，是对传统“灌 输式”或'填鸭式”教学方法的全面摒弃，与学生需求心理 的发展规律相适应。启发式教学法的实质在于正确处理教与 学的相互关系，实

4、现了教学活动两大行为主体间地位的转变 与新型关系的构建，对于激发与培养学生的自主学习意识与 能力具有极其重要的功效。三、启发式教学法在英语口语教学中的应用途径1转变教学理念，促进教学方法体系的创新教学理念体现着人们对教学活动内在规律的理解与认 知，是人们在教学活动中所持有的基本态度和观念，是教学 体系得以构建与发展的先决条件，对于教学活动的开展具有 引导与规范作用。相对于学校英语口语教学而言，伴随着素 质教育的普及，以提髙教学的社会实用价值，切实满足社会 发展的需求的全新理念已逐步形成、发展与完善，对于英语 口语教学的实用性提出了更新更高的要求。为了适应社会发 展的形势，实现教学理念的转变，促

5、进教学方法体系的创新, 就成为学校英语口语教学发展的必要条件。启发式教学法作 为适应素质教育发展需求而研创出的新型教学方法，需要与 之相适应的教学理念与教学体系的支撑与保障，因此，为了 充分发挥启发式教学方法的重要功能，切实提高英语口语教 学的实用价值，要求学校英语口语教学要切实转变教学理 念，打破应试教育思想的束缚，实现对传统教学方法体系的 优化与重组，以便于为启发式教学方法的运用，创造良好的 条件。2变革师生关系，促进优化教学环境的优化启发式教学方法实现了师生教学地位的互换，教师不再 是教学活动的主宰者，而是扮演着教学活动的组织者、辅助 者以及引导者的角色，学生则成为教学活动的主体，如何有

6、 效地满足学生学习的需求就成为教学活动开展的核心问题， 由此实现了新型师生关系的建立。因而，为了在学校英语口 语教学中运用与推广启发式教学方法，则必须摒弃传统教学 环境中的消极、狭隘以及滞后的因素，营造宽松、和谐的教 学氛围，以期实现对教学环境的有效优化。师生关系是构建 教学环境的必要条件，良性的师生关系对于优质教学环境的 构建具有促进与维护作用，反之则具有抵制与破坏的作用。 由此可见，在英语口语教学中实现师生教学地位的互换，促 进新型师生关系的构建与完善，进而推动教学环境的优化， 是实施启发式教学的重要前提与必要保障。3注重课堂开放，鼓励与引导学生自主学习行为的开展启发是一种点拨手段，其重要

7、的作用体现为：点化教义、 开启心智、唤醒意识以及激发情绪，对于学生的学习兴趣以 及思维方式的发展具有重要的推动作用。但是，如果将启发 作为一种教学方法来加以运用，则必须建立起开放式的课堂 教学模式。其原因在于：首先，封闭式的教学模式是“灌输 式”或'填鸭式”等凸显强制性特征教学方法得以择用的 基础条件，与素质教育理念背道而驰，有悖于社会发展的需 求。而开放式课堂教学模式的构建是在素质教育理念引导下 的创新行为，是一切新型教学方法得以择用的重要基础；其 次，开放式课堂教学模式强调对学生自主学习意识的培养， 能够为教师实施启发手段提供保障；第三，开放式课堂教学 模式彰显教学思想的解放，与社

8、会发展形势达成有机的迎 合，有助于促进学生自我发展与自我完善意识的生成。因此, 为了确保启发式教学方法在英语口语教学中得以运用与普 及，则必须建立起开放式的课堂教学模式，这不仅是适应口 语教学基本特征的要求，同时，更是满足英语口语教学发展 的需要。4.强化师资培养，为启发式教学方法的运用与普及创造 有利的条件教师作为教学活动的组织者、引导者与辅助者，其自身 素质能力的高低，将直接影响到教学活动的开展与教学效果 的获取。启发式教学方法的研创与运用，是基于素质教育理 念引导下的创新行为，其应用效果如何，教师的素质能力将 起到决定性影响。因此，加强对英语师资的培养，全面提高 英语教师队伍整体的素质水平，就成为实现学校英语口语教 学改革发展的重中之重。首先，要促进英语教师在教育理念 上的有机转变，以谋求与社会发展的需求相迎合；其次，要 加大对教师队伍创新能力的培养，以便于为推动英语教学实 现与社会需求的适应性发展，提供必要的推动力；第三，要 注重对英语教师科研能力的培养，使之能够有效地把握英语 教学领域的前沿动态，进而对教学活动的发展取向进行有机 的调整，以期实现对社会发展需求的满足；第四，建立健全 英语教师培训制度，为全面提高我国学校英语教师队伍的整 体素质，提供必要的保