在小学教育中应用多媒体促进教学反思

1、在小学教育中应用多媒体促进教学反思【摘要】多媒体资源日新月异的发展，迅速地推动小学课 堂教学改革。正确适当的运用多媒体不仅可以使师生关系得 到质的改善和提高，形成良好的课堂气氛，还能够引起学生 的好奇心和求知欲，使注意力容易分散的小学生在课堂中能 多感官、多角度、多渠道的进行学习，使枯燥的课堂学习成 为他们学习知识的乐园。【关键词】多媒体教学兴趣有专家认为：多媒体资源日新月异的发展，迅速地推动 小学课堂教学改革。正确适当的运用多媒体不仅可以使师生 关系得到质的改善和提高，形成良好的课堂气氛，而且它能 在有限的时间（课堂）、空间（课间）内打破地域界限，展 现古今中外的客观事实，使经验较贫乏的小学

2、生在课堂上就 能很感性的认识教材中的事物，达到知识领域、情感领域目 标。多媒体利用声、光、电、画等手段制作成的动画，还能 够引起学生的好奇心和求知欲，使注意力容易分散的小学生 在课堂中能多感官、多角度、多渠道的进行学习，使枯燥的 课堂学习成为他们学习知识的乐园。第一，使用多媒体教学有利于激发学生学习兴趣，提高 教学效果兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。孔子说：'知 之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”教学实践也告 诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。学 生一旦对所学内容产生兴趣时，就能积极主动的去学，乐学 不倦。因此，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引 发学生

3、对所学知识的兴趣。而传统的一只粉笔，一块黑板， 教师一张嘴，偶尔加上一两件教具的手段，很难长时间吸引 学生的注意，学生面对黑板上所列提纲，忙于记笔记，加之 历史具有过去性，只靠文字和语言往往不易理解，学生感到 枯燥，上课开小差的现象时有发生，教学效果是可想而知的。 如果教师运用多媒体技术通过富有创意的画面、动态的示 意、丰富的影视资料，创设历史情景，可以打破时空的界限, 为学生再创历史画卷，缩小学生与历史的时代距离，是之目 睹历史的真实，变被动的听”、"记”为主动的"看”，这 样就能引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的 注意倾向，并激起热烈、持久的情绪，通过再现历

4、史，使学 生投身其中，产生强烈共鸣，引起兴趣，从而提高教学效果。第二，有利于提高教学效率活跃思维，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中 来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教 育思想。使用多媒体教学还具有快速、准确、大容量的特点。 在课堂有限的四十分钟之内，即降低了劳动强度，节省了时 间，又加大了教学信息的容量、讲练的密度、练的层次、练 的力度。还可以当堂得到反馈信息。可以从课堂延伸到课外, 从中国扩展到世界，促进学科与学科之间的交融与整合，由 此看来，多媒体还可以优化历史课堂教学结构，最终提高历 史教学质量。第三，有利于提高教师自身素质和加大教育投资信息技术的发展，带来了教学

5、内容和教学方式的变革， 这是有目共睹的事实。信息技术的飞速发展，也给每一位教 师带来挑战。作为一个教师，应自觉地加强信息技术知识方 面的学习与提高，随时关注它的发展动态而不至于落后。另 一方面的事实是，目前还有许多学校没有这方面的条件，利 用多媒体从事教学还无法实现。即便是有条件的，也只是部 分教师，偶而利用而已。要想让每一位教师都能充分利用它 来改进教学，提高教学质量，惟有国家或当地政府加大对这 方面地教育投入。当然，对多媒体技术的利用不能走死胡同，我们要看到, 先进技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师地 位的。教学中，我们应该根据实际条件，自身特点采用适当 的多媒体技术，为教学锦

6、上添花，而不能一味地追求课件地 美观、新奇而忽略其实用性，以要注意以下几点：首先要更新观念，重新认识教育目的。教育是知识经济 结构中的重要组成部分，而知识经济是以知识为基础、以现 代科学技术为核心的经济，是建立在知识和信息的生产、储 存、消费之上的经济形式，这种经济形式的发展动力，不再 是土地、资本和劳动力，而是知识，是人的综合素质。我们 在小学课堂教学中运用多媒体技术不仅是为了活跃课堂气 氛，更主要的是为提高学生的认识能力，为在课堂教学的每 个环节中培养学生的信息素养，为实现教育目的服务。其次要恰当运用，找准使用的最佳切入点。多媒体是一 种教育技术，一种传播媒介，它是服务于我们教学活动的。

7、教师能否遵循学生的认识过程，设计出优秀的课件，能否找 准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时间 展现给学生，是我们应用多媒体技术的关键。再次要正确处理与传统媒体间的关系。多媒体技术是传 统媒体的发展与升华，是在传统媒体的基础上，借助于计算 机技术发展而来的，它并不排斥传统的教学媒体。多媒体技 术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非 传统媒体所能比拟，但在展示重点的字、词、句时，不可能 一致停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象、帮 助学生记忆，起到画龙点晴的效果。再如，强化诵读、注意 积累，也是提高语言感悟力的重要形式，是多媒体技术所无 法取代的。最后要注重实效，保证使用的科学性教师在设计和制作多媒体课件时，要从教学的实际出 发，遵循课件设计的科学性、高效性、目的性、艺术性的原 则，既要抓住教学的重点难点，又要兼顾学生的认识规律， 不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。要利用多媒体技术的 直观性、交互性，促进学生的能力培养和素养训练，不能将 传统的课堂讲授变成现代多媒体的灌输。正确地理解多媒体 课件的用途，是充分发挥多媒体课件的作用、搞好教育教学 的前提条件。综上所述