在高中物理课堂教学中如何提高学生提问能力

1、在高中物理课堂教学中如何提高学生提问能力伴随着教育的不断改革，如何提高学生的提问能力 成为物理教学课改中的重点内容.我们应该遵循课改思想， 让学生具备自主的提问能力.基于此点要求，教师要不断的 进行探索，研究出有效的方法来提高学生的提问能力，从而 有利于全面培养学生的综合能力对于物理课堂的教学质量 而言，也会使其迈上一个崭新的台阶.一、问题式教学依据对于提问的一种解释是学生能够自主的觉察出事物在 某些情况时具有矛盾性，向他人询问只是为了做出进一步研 究的依据所以我们通常把问题分为三种类型，分别是呈现 型、发现型与创造型问题呈现型问题不是学生主动提出的, 并且通常的情况下只有一种答案；创造型问题

2、具有新颖、独 特的特点，并且富有高深的科学意义，这在进行实际的教学 时几乎是遇不到的；比较符合现代教学特点的是发现型问 题，它主要是促使学生积极的进行讨论，并且敢于提出问题、 反应问题.当学生遇到这种问题时，隐藏在其内心深处的好 奇心就会被激发出来，他会全身心的投入这种问题，努力的 对其进行钻研，从而获得问题的答案.二、对学生提问能力的现状分析据调查，在物理课堂上经常提出问题的人少之又少，即 使有也总是那几个学生，大多数的学生在物理课堂上提问的 次数很少，源于学生的课堂提问能力较弱部分学生缺乏钻 研物理的兴趣，上课时采取旁听的方式，自己不愿意主动思 考从而提出问题，只是坐等其他学生提问这样即使

3、教师给 出了问题的答案，对于这部分学生而言，也不一定有益处， 因为这不是经过自己思考而提出的问题这样相当于被动的 接受知识，并没有主动钻研知识对于另外一种学生而言， 他们缺少提出问题的勇气，这是缺乏自信的表现还有的学 生则是对物理这门课程根本没有兴趣，对于物理知识的掌握 程度相对薄弱，根本无法提出深奥的问题.除了以上情形之外，还有就是物理教师本身的知识水平 并不高在进行物理授课时只能以题解题，对于学生提出的 问题无法给予完整的解释当遇到这种情形时，为了避免尴 尬，就以此种问题没有探讨性或者学习大纲没有涉及到等来 进行搪塞.长此以往，这种做法会严重打击学生的好奇心与 求知欲，更不可能提高学生的提

4、问能力.三、普遍的错误提问方式1. 缺乏层次感一些学生在提出复杂的问题前并没有做好充分的准备， 提问没有层次感可言而教师在进行问题的解答时，又不能 遵循由浅入深的步骤，不能深入剖析由客观到主观的思考过 程.这样导致学生无法将答案与自己的思路相融合，只能表 层的理解与吸收教师的答案，没有达到提问的真正目的.2. 缺乏思考时间多数教师在进行物理概念的讲解时，只是依葫芦画瓢， 全部灌输给学生，毫无自己的见解.这样泛泛而谈，导致学 生缺乏一定的思考时间，无法对其进行透彻的分析与理解， 自然也无法提出有深度的问题.3问题缺乏评价为了跟紧教学，完成教学任务，多数教师并不要求学生 在课堂上进行相关问题的提问

5、.即使学生进行了相关问题的 提问，老师也没有对其进行恰当的评价，甚至对学生的提问 采取无视的态度.四、对提高学生提问能力的研究1采取有效措施，激发提问兴趣在物理教学的过程中，如果教师可以成功的激发学生对 物理学习的兴趣，并给予学生相应的思考时间，就会有效的 激发学生的提问兴趣在物理课堂上，教师可以进行有趣的 实验演示，除了有效的解释物理中的一些常见现象、验证物 理定律之外，也给予学生独立思考的时间来提出问题，这样 就可以有效的提高学生的提问能力.2.构建情境，激发学生提问对于物理的课堂而言，如果具有愉快轻松的课堂氛围， 就可以缓解学生学习的一些压力，也不会由于胆怯而不进行 问题的提问学习情境的

6、构建，可以促使学生产生强烈的学 习愿望，从而成为课堂的主导，进而带入学生走进问题，促 使其对问题进行充分的思考在物理的教学过程中，教师可 以将教学内容有效的与现实社会相融合，吸引学生的注意 力，激发学生的学习兴趣，进而不断的引出学生的提问.只 有这样，才会使学生对物理知识有着更为深刻的思考与理 解，从而提高教师的教学质量.3. 以评价与鼓励的方式促使学生提问物理课改的新标准要求教师对学生的学习评价给予重 视，主要指学习过程的评价.教师可以采取有效的方法来引 出学生的提问，并及时给予评价与鼓励如果方法得当，就 会极大激发学生的提问热情学生在进行提问之前就会对问 题涉及到的知识进行查阅，争取做到更深了解，并且进行分析与研究, 经过这些准备工作，学生的问题质量也会逐渐提高.这样更 加调动了学生对于物理学习的积极性，也进一步的明确了教 师的教学目标，为有效的提高学生的提问能力奠定了坚实的 基础.总之，综合以上内容的阐述，明确了教师在进行物理 教学时的目标，即着重以提高学生的提问能力为主，使学生 养成独立学习、勇于提问的学习习惯在这种情况下，学生 的创新意识也会迅速的形成，这对提高物理课堂的教学质量 起到关键性的作用.参考文献：1 王忠明高中物理教学中培养学生提问能力的实践 研究d.东北师范大学，2010, 12 (1).2 唐彩勤.高中物理课堂