2022年岭南版小学一年级美术上册教案

1、20172018 学年度第一学期一年级美术教案第一课：走进大自然 2017 年 8 月 30 日第一课时：美妙的小世界学习目标：一、能借助工具观察、发现“小世界”的色彩、花纹和形状。二、能用简短的话语描述自然界和画家作品中色彩、花纹、形状，表达自己的感受。三、能用线条描绘自己的发现和感受。教学要点：重点：学习“观察与欣赏”“想象与评述”的方法。难点：清晰有条理地进行评述或表达。解决难点的方法：提供一定量的词汇供学生选择。学习口头表达的程序和方法。兴趣点：发现的乐趣。教学过程：一、课前准备教具准备：图片、范画、视频片段、放大镜等。二、课堂导入 1、创设情境：集体探秘各小组派代表去花草一角寻找“小

2、秘密”，或拿起放大镜去观察桌子上的小盆栽。2、板书课题：美妙的小世界。三、课堂发展1、视频：科技片段微观世界。2、美术作品里的小世界：如果我们变成小人走进自然界，会看到什么奇特的东西呢？视频：电影片段阿凡达主角在草丛中漫步的情景。3、画家在画里画了什么？欣赏万众一心蚂蚁和西瓜黄花蝈蝈。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 30 页 - - - - - - - - -4、我们可以画什么？四、评价与发展1、哪位同学描述得最清楚、最生动、最精彩，为什么？哪位同学的感受最特别？哪组同学观察得最仔细？2、我们还可以在画上添画什么？五、课后

3、延伸展示作品，继续评述活动。继续去发现生活中奇妙的美。第二课时：壮观的大世界学习目标：一、能用简短的语句，说出大自然美丽的神奇的色彩与形状。二、能用简单的句子，描述画家作品中的神奇和壮丽。三、能通过观察初步发现“大”与“小”的对比表现手法。教学要点：重点：能用简单的语言描述大世界的形与色、大与小。难点：感知大世界的“神奇”，“壮观”之美。解决难点的方法：提供一定量的词汇供学生选择。学习口头表达的程序和方法。兴趣点：感叹大世界的庞大、高大、壮丽的形态与气势。教学过程：一、课前准备教具准备：各种“世界最大”物象的有关资料，课件，各种绘画工具等。二、课堂导入1、探秘活动大象。（以屏幕显示1:1 大的

4、大象局部图）猜一猜：这是什么动物？比一比：请你站到大屏幕前和大象比一比，大象有多大？说一说：大象有什么特征？（形状、色彩、皮纹.）想一想：它们成群结队到哪里去？给你什么感受？（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 30 页 - - - - - - - - -2、板书课题：壮观的大世界。三、课堂发展1、探讨与想象：（1）说说你们知道的大世界（调控资料收集情况）。（2）根据学生发言，引导探究他们发现的大物象，例如“大树”“大海”“鲸鱼”“沙漠”等。大树有什么特征？（形状、色彩、树纹）大树的根有多粗？

5、树纹想像什么？鲸鱼有多大、多长？给你什么感受？它们像什么？想和它玩什么游戏？大海与沙漠会发出什么声音？给你什么感受？它们有着怎样的情感？沙纹、海浪像什么？2、布置学生做学案设计示例中的第1 题和第 2 题。3、出示画家作品长河颂。听：是什么声音？给你什么感觉？说：画中什么地方使你产生这种感觉？找：画面中有些什么？远、中、近的水纹有什么不同？猜：大师想说什么？我向大师学什么？4、提出问题并布置作业（学案设计第3 题）：我喜欢大世界吗？喜欢些什么？大自然与我有什么关系？学学大师，用自己喜欢的工具画出“我心中的大世界”四、评价与发展自我与他人评价。哪位同学描述得最清楚、最生动、最精彩，为什么？哪位同

6、学的感受最壮观？我们还可以用什么工具来画这个画面？五、课后延伸展示作品，继续评述活动。继续去发现自然中壮观的物象。第二课：点线色，你我他2017年 9 月 5 日精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 30 页 - - - - - - - - -第一课时：手拉手，找朋友学习目标：一、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。二、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。教学要点：重点：识别各种工具媒体，用点、线、色画出简单的物象造型。难点：如

7、何用美术工具材料描绘和表现物象。解决难点的方法：多体验、尝试。兴趣点：体验各种红菊材料的性能和描绘效果。教学过程：一、课前准备课件、美术工具、欣赏的作品等。二、课堂导入 1色。2三、课堂发展12、小比赛（评论）（1）看哪一组能说出工具、材料的不同性能；（2）能流利说出颜色名称；（3）能说出不同形态的点与线；（4）能画出各种“点、线和平涂色彩”。3、感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本：（1）找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色；（2）做一做：把具象画鹭鸶分成若干份，每组取一份，找出画中的点线色，并描在另一张画纸上；精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - -

8、 - - - - - - 第 4 页，共 30 页 - - - - - - - - -（3）说一说：你喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种感觉；4、尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。 5、尝试用点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。四、评价与发展1、摸一摸、议一议：教师把优秀学生作品发到学生手中，四人一组摸一摸、议一议。2、教师提出：这些画是用什么工具画的？（感受不同工具的绘画效果有何不同。）五、课后延伸鼓励学生寻找身边的材料，如“小纸碎”可替代“点”的运用，用电线、棉线可否代替“线”的运用，大自然的花、草、

9、叶子、废弃的挂历纸可否代替“色块”进行表现。第二课时：圆圆、方方和尖尖学习目标：一、能找出自然界中、生活中以及美术作品中圆、方、尖形状的物品。二、能运用圆形、方形、三角形组合成美丽的画面。教学要点：重点：认识圆、方、尖在生活中的应用和探寻圆、方、尖的形状特点。难点：如何运用圆、方、尖进行创作。解决难点的方法：用拼贴画组合直观效果进行创作。兴趣点：圆、方、尖的故事。教学过程：一、课前准备教具准备：图片、范画。二、课堂导入导语：同学们，今天老师带来了三位朋友，我们掌声欢迎。有兴趣的同学精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 30 页

10、- - - - - - - - -请拍拍手。1、你们先向小朋友作个自我介绍。2、你们支持他们当中哪位呢？三、课堂发展生活中的圆、方、尖1、我知道圆圆、方方、尖尖都有很多好兄弟，而且他们也悄悄地来到我们的教室里，你们能帮他们找出来吗？2、我看哪个小组能找得又快又多，开始。3、同学们真聪明，这么快就为他们找到这么多好兄弟，这些都是生活中常见的物品。他们到底谁的本领最大呢？探讨圆、方、尖的特性1、这样吧，我们先请他们说说自己有什么本领。圆圆你先说。2、方方有什么本领呢？3、尖尖呢？4、他们都说自己的本领大，同学们想想他们是不是只有优点没有缺点。5、他们说得对吗？6、他们三个互有优点，我们的小朋友也有

11、自己的优缺点，我们要学会团结协助，取长补短。表现圆、方、尖1、我们认识了圆、方、尖的小兄弟，你们想不想用圆、方、尖展示自己设计的作品呢？2、看看你们桌面上有些什么工具材料，商量一下你打算用这些工具材料创作一件什么样的作品呢？3、我们开始和自己的小伙伴用画笔或者圆、方、尖的卡片创作一幅美丽的作品，看看谁的作品色彩鲜明，圆、方、尖组合得最美。四、评价与发展1、现在请评议一下同学们最喜欢哪幅作品？2、哪位同学最有信心向大家展示自己的作品呢？3、同学们不仅懂得欣赏自己的优点，还会欣赏别人的优点。为了表扬同学们今天积极参与这个有趣的美术探索活动，教师设立了四个奖项，分别是兴趣精品学习资料 可选择p d

12、f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 30 页 - - - - - - - - -奖、进步奖、合作奖、作品奖。4、请圆圆、方方、尖尖上台领奖。5、了解拿奖原因。6、我们用掌声表扬自己今天所取得的成绩。重要的是我们学会用不同的方法发现美、探索美、感受美、创造美。今天的美术探索活动到此结束。第三课时：变幻的画面学习目标：一、观察认识快速转动产生的图像重叠的现象。二、掌握点、线、色简单组合、装饰画面的技巧和对称粘贴的制作方法。三、能与同学交流、分享。四、能正确、安全地使用小剪刀和其他材料。教学要点：重点：进行“变幻的画面”正反两面的设计制作步骤与方法。难点：背景

13、的留白位置与肢体的关系。解决难点的方法：先把纸对折，在正面画出主体物，然后用硬的铅笔用力勾画轮廓，使之能够透过反面看见主体轮廓。兴趣点：感受画面转动时变幻的奇妙，向同学或家人分享自己想象的故事。教学过程：一、课前准备教具准备：课件、卡纸、双面胶、棍子。二、课堂发展 1、故事引入课题。“同学们，小熊、小鱼和小女孩迷路了，找不到家了，同学们可以帮助他们找回自己的家吗？”同学们根据打乱的图片连一连线。2、谢谢同学们帮助小熊、小鱼、小女孩回到了家，小鱼为了感谢你们，邀请你们去参观它的家。老师出示画着小鱼的一面，再出示画着海底世界的另一面。3、老师转动“变幻画面小制作”。并提问：“你们发现了什么？正面和

14、反面有什么关系？”出示书本“小博士告诉我们，因为人的眼睛可以把看到的物象保存几秒钟，所以两张图快速交替出现，图像就好像重叠了。正面和反面的图像是有联系的。”精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 30 页 - - - - - - - - -4、同学们思考：如何用画纸制作变幻的画面？（请学生看课本示意图）对折添画上色粘贴。注意：一面画小鱼，一面画海底世界，在海底世界里要给小鱼留出一个空白的位置；在两面画纸中间粘上一根小棒。5、小结“一面画小鱼，另一面画海底世界，在海底世界里要给老虎留出一个空白的位置； 在两面画纸中间粘上一根小棒 （

15、用透明胶比较容易粘得牢固） 。”四、评价与发展1、让学生展示自己的作品，并说出作品的故事。2、互相评价。3、交换小制作，体验创作的乐趣。五、课后延伸1、展示作品，继续评述活动。2、继续去发现生活中奇妙的美。第四课时：哈哈镜，笑哈哈学习目标：一、掌握“横折、竖折和添加、连接”的方法。二、能运用点、线、面、色画人物并进行夸张变形的装饰。三、能说出生活中观察到的变形现象并跟同学交流、分享。教学要点：重点：学习“折纸添画”的设计方法。难点：“夸张变形”的手法。解决难点的方法：提供多种折叠方法及效果给学生参考，开发学生创新思维。兴趣点：探讨哈哈镜的奥妙。教学过程：一、课前准备教具准备：多媒体课件、不锈钢

16、勺子。二、课堂导入欣赏图片（照哈哈镜的图片）。教师提出问题： 1、看一看图中的人物有什么变化，胖了、扁了、细了、长了.为精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 30 页 - - - - - - - - -什么？ 2、用不锈钢勺子照一照、想一想自己的样子有什么变化？三、进入新课出示课题：哈哈镜，笑哈哈。 1、教师提出问题：为什么会出现这样的视觉效果？ 2、欣赏作品。（作品展开前、展开后）四、课堂发展引导学生尝试创新。 1、小组合作讨论找出折叠的方法。 2、如何在折叠纸上“添加和装饰”。教师提出问题：如何画？先折再画最后添（折画添），

17、还是先画再折？ 3、用什么方法画：线条、色彩、剪贴.（学生自由选择） 4、欣赏作品。（教师出示学生作品） 5、作业。五、评价与发展 1、你选择了哪种折叠方法？ 2、你如何装饰你的画面？ 3、谁创造了新的折叠方法？六、课后延伸哈哈镜前的动物、植物 .又是怎样的？你会画吗？第四课时：我爱我家学习目标：一、能向同学、教师说出自己跟家人一起的难忘情景，以及家人的不同爱好。外貌特征和神态、形态。二、能用点、线、色表现出“一家亲”的画面。能用形状组合得方法画出家人的动态和幸福开心的神情。三、能用“点、线、面、色”装饰画面。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - -

18、- 第 9 页，共 30 页 - - - - - - - - -教学要点：重点：学习画“一家亲”画面的方法和步骤。难点：画出家人的动态和幸福开心的神情。解决难点的方法：提供一定量的家庭合照供学生欣赏感受。兴趣点：分享家庭的快乐。教学过程：一、课前准备教具准备：多媒体课件、范画、视频片段。听歌曲让爱住我家，营造“幸福家庭”的氛围。二、课堂导入 1、创设情境：播放课件。欣赏小朋友“幸福家庭”的照片，感受“一家亲”的温馨。说说：“看了照片你有什么感想？”2、板书课题：我爱我家。三、课堂发展4、阅读课本，欣赏书中作品。“画家在画里画了什么？”5、“除了画家画的内容，我们可以画什么？”小组交流：你跟爸爸

19、妈妈等家人还有哪些快乐的活动？当时你们的心情是怎么样的？6、指导学生学习绘画步骤，分先后画出人物的动态。“书中的步骤图叫我们要先画什么呢？”7、教师示范不同脸型、发型与表情的画法。引导学生抓住人物脸型特征和表情。8、进一步运用点、线、面、色装饰人物服饰。四、评价与发展提出作业要求与评价标准1、我能画一幅幸福家庭的画面，能画出人物开心的表情。2、我能根据家人的特征画出各自的脸型、发型。3、我能用点、线、色装饰人物服饰和画面。五、课后延伸精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 30 页 - - - - - - - - -展示作品，继

20、续评述活动。除了家庭给我们带来的爱，继续在生活中发现其他人给我们的爱。第三课：玩泥巴，好快活2017年 9 月 18 日第一课时：快餐美食店精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 30 页 - - - - - - - - -学习目标：一、掌握橡皮泥揉、搓、压、捏、贴、盘等泥塑制作方法。二、能运用基本形体组构自己喜爱的美食。三、能与同学分工合作，进行“食品”的拼盘和分享。教学要点：重点：学习揉、搓、压、捏、贴、盘等泥塑技能。难点：如何表现各式美食。解决难点的方法：图片启发。兴趣点角色扮演： 1、当小厨师； 2、合作办一件快餐美食店

21、；3、制作自己喜欢的食物。教学过程：一、课前准备多媒体课件、黏土、视频等。二、课堂导入1、 创设情境：集体感受各小组派代表去美食节摊位寻找“美味小点心”。2、板书课题：快餐美食店。三、课堂发展1、拿出自己课前制作的美食小菜单，介绍自己喜欢的美食。2、欣赏视频及图片，发现美食的特点。视频：影视片段舌尖上的中国。3、古代和现代的美食有什么不同？欣赏古代和现代的美食作品，引导学生观察了解“仿生点心”。4、我们可以用橡皮泥做什么样的美食快餐？四、评价与发展哪位同学描述得最清楚、最生动、最精彩？为什么？哪位同学的感受很特别？哪组同学观察得最仔细？我们还可以在作品上添加什么？五、展示作品，继续评述活动，继

22、续去发现美食中奇妙的美。六、作业指示帮助学生实现感受实际操作的手段，不必强求制作完成效果。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 30 页 - - - - - - - - -第二课时：生肖动物大聚会教学目标：一、了解十二生肖的传说。二、认知不同动物不同的外形和习性特点。三、运用点、线、面的要素进行组够、添加自己喜欢的生肖动物。四、通过讨论、评价的方式培养审美情趣。教学要点：重点：能抓住生肖动物的特点，概括表现。难点：能用多种手法表现生肖动物的外形、花纹、特征。解决难点的方法：提供真实的动物图片和民间泥玩具供学生比较。兴趣点： 1

23、、十二生肖的故事； 2、十二生肖的性格； 3、大聚会的游戏。教学过程：一、课前准备十二生肖有关资料、民间泥玩具、棉签等。二、课前导入 1、上课前，请同学们听一个小故事。播放录音：十二生肖的故事。故事听完了，请同学们回答两个问题：故事里讲了哪些小动物的故事？这些小动物一起参加什么聚会？2、引入课题：生肖动物大聚会。三、课堂发展1、给生肖排序：现在，我们再给十二生肖按次序的先后排队，请知道这个顺序的同学一起大声说出来！牛（头上有一对角，身躯较大，鼻孔大。常见有黄牛，水牛，奶牛。）虎（有很尖利的虎牙，身躯较大，有浓密皮毛，程黄色，上面有黑色条纹，额头有类“王”字条纹。书食肉动物，性格凶猛暴躁。）兔（

24、长耳朵，三半豁嘴前腿短，后腿长，尾巴短，皮毛常见有白色、黑色，瞳孔有黑色或红色。爱吃胡萝卜、青菜。）龙（中华民族的图腾，传说中的动物。传说中的龙是多种动物的组合，马或狮的头，鹿的角，蛇的身体，鱼的鳞片，鹰的爪。）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 30 页 - - - - - - - - -蛇（爬行动物，没有四肢，靠身体的鳞片和地面摩擦行进，身体细长灵活，上面有不同花纹作保护色或用来迷惑猎物，舌头分叉，非常敏感。）马身躯较大，头部，颈后。3、将游戏与绘画结合老师：现在我们的十二生肖要和大家作个游戏。规则：四人一组，每一组捏一

25、种动物，可以按照提供的图片画，也可以发挥想象，小组讨论。看哪个组能在最短时间里最快最好地抓住生肖的特征。要求：动物外形特点突出；四、评价与发展1、创设“大聚会”情境。2、自我与他人评价（外形美，点、线、色的装饰美）。哪位同学介绍得最清楚、最精彩？为什么？哪组同学的生肖作品最生动、最可爱？我们还可以在聚会上添加什么生肖？五、课后延伸展示作品，继续评述活动。继续去发现生肖动物以外其他动物的外形特点。第三课时：可爱的小虫教学目标：一、了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识。二、尝试用泥做不同昆虫的泥塑作品，训练做泥塑过程中的搓、压、捏、揉、贴、接等表现技能。三、激发学生进一步探索的学习

26、兴趣和爱护动物的情感。教学要点：重点：学习制作泥塑小虫的各种技法。难点：制作生动而富于趣味的小虫形态。解决难点的方法：增加卡通小虫的欣赏，强调小虫夸张的造型。兴趣点：小虫的可爱；玩泥的乐趣。教学过程：一、课前准备精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 30 页 - - - - - - - - -昆虫的图片、范画、视频片段、叶子和花道具。二、课堂导入1、欣赏歌曲小蜻蜓，出示小蜻蜓玩具，导入课题。师：歌曲里赞扬的是哪种小动物？教师出示一只蜻蜓模型玩具，手拿着玩具在教室里“飞”一圈。在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽

27、的小虫。他们有的在空中轻舞飞扬，有的在草丛里悠闲的散步；有的在地洞里忙着搬家，有的却在树叶上沐浴阳光请学生戴起手中的头饰，跟老师一起走进奇妙的昆虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。2、扳书课题：可爱的小虫。三、课堂发展1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。师：你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么，由哪几部分组成？（教师小结出昆虫的共同特征：左右对称，都有头、胸、腹）。昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？（漂亮）你能表演一下小昆虫的动作吗？（指名表演）2、教师归纳板书：身体形状、颜色花纹，让学生明白了解的要点。3、教师发给每组学生昆虫的模型或玩具，学生分组讨论。师：

28、老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。请你们打开桌面的树叶，每人拿一种昆虫，向身边的同学互相说说自己认识和喜欢的小虫。4、学生介绍完自己喜欢的昆虫后，教师播放课件，展示一些昆虫橡皮泥塑作品。请学生看是用什么做成的，引导学生回忆泥塑方法：搓、压、揉、捏、贴、接等。三、课堂发展1、在实物投影仪上演示做一只昆虫。一边做一边讲制作方法。捏一块泥巴揉一揉，揉成细条放一边。粘上两个小泥球就成小眼睛，好象还看着我们笑嘻嘻呢。再搓出两个大两个小的泥球，压成圆块成翅膀，粘上花纹更美丽，蝴蝶夸我真能行。2、学生分小组进行制作，开办昆虫大聚会。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - -

29、 - - - - - - 第 15 页，共 30 页 - - - - - - - - -四、评价与发展1、哪个小组的作品最好看？好看在哪里？2、你们组哪个同学的作品最好看？为什么？3、自己的作品哪个地方还可以做得更好？怎么改？4、点评不同层次的作品。五、课后延伸1、认识更多昆虫的相关内容。2、手机有关于昆虫的小故事。3、用日记画的形式画一画不同昆虫。第四课：五彩纸，变呀变2017年 9 月 30 日第一课时：节日的小彩旗精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 30 页 - - - - - - - - -学习目标：一、能认识对称与

30、不对称的美感形式。二、能运用点、线、面方法进行旗面设计、装饰。三、能用小彩旗布置出节日气氛。教学要点：重点：小彩旗形状、色彩和花纹的认识，设计和制作的方法。难点：设计和制作形状、色彩、花纹新颖的小彩旗。解决难点的方法：提供一些基本形状供学生进行变化。兴趣点：创设节日气氛，用自己的小彩旗布置教室环境。教学过程：一、课前准备教具准备：图片、课件。二、课堂导入1、创设情境：创设情境：播放视频彩旗飘飘。2、板书课题：节日的小彩旗。三、课堂发展（一）欣赏与体验：9、引导欣赏节日中的各种彩旗，感受彩旗的美与实用意义。10、说一说：你觉得彩旗美在哪里？（二）启发与探究：1、活动一：变一变（1）欣赏小彩旗的外

31、形（基本几何形），你知道怎样的形状适合做小彩旗吗？小朋友的小彩旗形状有什么变化？（2）变一变：你能变出有趣的形状吗？2、活动二：摆一摆（1）欣赏各种色彩的小彩旗（旗面色彩的搭配）。（2）摆一摆：什么色彩的彩旗放在一起会好看？3、活动三：加一加（1）欣赏各种彩旗的装饰图案（点、线、面）。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 30 页 - - - - - - - - -（2）你能用点和线，装饰这些小彩旗吗？（三）观察与思考：1、示范彩旗的绘画步骤及装饰方法。2、师生归纳设计方法（外形、装饰图案、色彩）。（四）创作练习：1、作业要求

32、：用自己喜欢的彩纸，以绘画的方式，设计制作一面新颖好看的小彩旗。2、教师巡视辅导学生设计创作。四、评价与发展评一评：哪位同学画的小彩旗最好看？为什么？那位同学画的小彩旗最特别？为什么？这节课你学会了什么？还有哪些可以改进？五、课后延伸1、展示自己画的小彩旗。2、欣赏不同场景中以不同彩旗营造的氛围。第二课时：有趣的吊饰学习目标：一、能认识民间工艺品吊饰及其造型、色彩、花纹的装饰特点。二、能运用“折、剪、贴”的方法制作简单的小吊饰并进行装饰及串联组合排列。三、对民间工艺品产生兴趣。四、愿意与其他人合作。教学要点：重点：学习用剪贴、串联、绘画等方法制作小吊饰。难点：剪贴制作和串联小吊饰。解决难点的方

33、法：充分运用对比鉴赏法，对民间工艺吊饰作品进行整体观察，引导学生认识民间工艺吊饰色彩美、造型美的特点及不同排列方法所产生的节奏美。兴趣点：结合创作主题创设比赛故事情境 （如小动物爬栏杆或小车过桥等） ，激发学生合作参与集体制作吊饰活动的乐趣。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 30 页 - - - - - - - - -教学过程：一、课前准备纸材、剪刀、胶水、画笔、学生吊饰作品、民间艺术吊饰、课件。二、课堂导入1、用直观有趣的民间饰物激发学习乐趣。请学生欣赏民间饰物和图片，引入本课。请学生展示自己收集的民间饰物资料，并用简短

34、的语言作介绍，重点介绍造型和色彩。小结学生的介绍并总结民间饰物：造型夸张、简洁、色彩鲜艳。2、板书课题：有趣的吊饰。三、课堂发展1、教师表扬资料展示充分的学生，并鼓励学生设计夸张简洁的造型。2，以一小动物的造型为例，提例一些简单图形，请学生根据写实造型设计夸张见解的造型3、学生发挥自己的创新意识，鼓励学生运用各种方法设计制作造型，并说一说制作的过程，教师一边完善、总结制作方法：构思形象；用画、剪、折、撕等方法得到基本图形；组合拼贴造型。4、学生设计制作：鼓励学生开展思路设计各种造型的作品，贴成一串，成小吊饰。教师随机展示学生作品以激发学生制作的热情。四、评价与发展1、悬挂学生制作的吊饰作品，鼓

35、励学生进行自评和他评：哪组的小吊饰造型最美？哪组的小吊饰色彩最美？哪组的小吊饰装饰得最好看？哪组的小吊饰排列得最好看？2、你还有更好的改进作品的方法吗？3、评选优秀作品。4、教师作归纳小结。五、课后延伸精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 30 页 - - - - - - - - -欣赏作品，鼓励学生课后尝试用不用的媒材设计制作吊饰。第三课时多变的纸拉花学习目标：一、能利用废纸、用折、剪、拉等方法设计、制作由平面到立体的拉花。二、能用各种材料粘贴组合进行纸拉花的装饰设计。三、能与同学合作，用纸拉花一起装饰环境。教学要点：重点：

36、条状式和互套式拉花的设计与制作方法。难点：令纸拉花连续不断的折剪画技巧。解决难点的方法：教师现场示范创意剪纸的剪制方式，引导学生探究拉花剪制的巧妙之处。兴趣点：拉花的奇妙变化和环境美化功能。教学过程：一、课前准备代表作品、课件、范例图片、剪刀、胶水、彩色纸。二、课堂导入1、请两位小朋友拉开拉花, 引导学生观赏。2、小组讨论 : 说说拉花有什么作用。学生汇报。3、板书课题：多变的纸拉花。三、课堂发展1、出示橡皮筋与各种几何形状的纸, 设问: 考一考大家 , 谁能把这些纸变成橡皮筋一样有弹性。2、引导看课本 ,观察分析拉花的设计制作方法, 提问: 你找到方法吗 ? 3、每组学生尝试把圆形、三角形、

37、正方形、长方形等不同几何形状的, 剪成有弹性的连续不断的形状。(学习条状式拉花 ) 4、教师示范。5、探讨 : 不同基本形的纸进行折叠、剪切会产生怎样的拉花？试一试。 6、小组尝试几何形折叠后再剪的过程。( 学习套环式拉花 ) 7、设问 : 剪出的拉花怎样装饰才好看?有什么用途 ? 8、小组探讨 , 尝试组合设计。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页，共 30 页 - - - - - - - - -四、评价与发展成果展示：1、小组展示作业，并用纸拉花装扮自己。2、引导学生归纳小结。学生自评，教师归纳小结。3、培养学生保护环境及美化

38、环境的意识。五、课后延伸课后继续去发现纸材的妙用，利用制作纸拉花的技巧设计制作拉花日用品丰富我们的生活。第四课时漂亮的小彩灯学习目标：1、能利用各种材料设计制作造型独特、装饰漂亮的小彩灯。2、能用“折卷、剪切、镂空、粘贴”等技能设计制作立体小彩灯。3、知道各地区民间彩灯的艺术特点。教学要点：重点：学习用折、剪、装饰的方法设计制作立体彩灯。难点：综合运用折、剪、镂空技法设计制作立体彩灯。解决难点的方法：通过教师的现场示范、分析引导解决难点。兴趣点： 1、欣赏各式民间传统彩灯。 2、从平面过渡到立体造型、透光体验游戏。教学过程：一、课前准备自制小彩灯、灯谜、图片、视频片段、彩色剪纸、彩色卡纸、剪刀

39、、双面胶等。二、课堂导入1、 2、有一群小朋友想在元宵节里给房子装饰的特别明亮，正在制作小彩灯呢，看播放视频“元宵节里挂彩灯”，视频中展现了小朋友制作小彩3、板书课题：漂亮的小彩灯。三、课堂发展精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页，共 30 页 - - - - - - - - -、首先，我们一起来了解一下各种彩灯吧。展示各种彩灯、北京宫灯、四川自贡灯、上海龙等。哈尔滨冰灯、花灯、动物灯、人物灯. 2、这么多的灯真漂亮呀 , 出示刚才那些小朋友的做的其中一种灯彩色卡纸做的小彩灯。议一议：还能不能给这个小彩灯加加工，让它变得更加漂亮。

40、3、小组研究：可以看课本后讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。4、教师示范用废旧纸材给小彩灯包装，剪下挂历中的漂亮图片给小彩灯做5、原来这些废旧纸材可以把小彩灯装饰得这么漂亮，其实这里还有更多的方法呢，课件展示小朋友们的作品。6、尝试验证：各小组利用准备好的材料制作自己喜欢的小彩灯的样子吧。 7 、学生分组制作小彩灯，提出作业要求：学生自主创作。四、评价与发展1、引导学生依据要求进行评价：（1）运用什么方法进行彩灯制作和装饰？（2）我最喜欢的小彩灯造型、色彩、装饰是怎样的？五、课后延伸用彩灯作品装饰课时的节日气氛，进一步体现彩灯的实用功能。第五课时：指偶真好玩学习目标：一、会用简单的剪、贴、

41、卷、折、画等方法制作，装饰指偶。二、能通过指偶制作表达自己的设计想法。三、能愉快参与指偶制作以及纸偶剧的表演活动。教学要点：重点：依据表演内容，设计指偶的方法。难点：根据表演内容，设计有关角色的指偶形象。解决难点的方法：提供学生耳熟能详的童话、寓言故事。提供简单的动物、植物、人物形象。教师有重点示范。兴趣点：动手制作、创作与表演的乐趣。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页，共 30 页 - - - - - - - - -教学过程：一、课前准备图片、范画、视频片段、指偶与童话故事资料等。二、课堂导入 1、出示范例乌龟指偶和兔子指偶，

42、导出学习内容。2、可以套在手指上用纸做的的动物、植物就叫指偶玩具。3、板书课题：指偶真好玩。三、课堂发展1、课件欣赏指偶玩具，教师从造型、色彩、情感方面进行介绍。2、小指偶说很想和同学们交朋友，我们可以看一看、摸一摸、猜一猜他们是是怎样做出来的？把你的观察结果告诉旁边的同学。3、哪个小组发现了制作指偶玩具的方法？老师示范制作过程。4、集体创作合作完成一个指偶玩具。5、巡回指导学生， 表扬团结合作和有创新点子的学生，鼓励有进步的同学。四、评价与发展哪组同学的指偶最特别？哪位同学做的最精致？五、课后延伸展示作品，继续活动。第五课：奇妙的天空 2017 年 10 月 16 日第一课时：我心中的太阳精

43、品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 23 页，共 30 页 - - - - - - - - -学习目标：一、能了解有关“太阳”的科学知识并感知认识不同艺术风格的作品。二、能用简单的句子说出与太阳有关的故事。三、能发挥想象力，运用点、线、色和不同材质创意表现太阳。教学要点：重点：创作太阳形象的构思方法及造型、构图知识。难点：如何发挥想象力独特的太阳形象。解决难点的方法：提供一些造型独特的太阳作品让学生欣赏。引导学生勇于打破常规，开拓学生思维，激发创作热情。兴趣点：神话故事中的太阳。教学过程：一、课前准备教具准备：多媒体课件二、课堂导入 1、兴

44、趣导入：互相讲述有关太阳的故事。（激发学生对太阳的关注） 2、板书课题：我心中的太阳四、课堂发展 1、图形的想象与变化。（1）像什么？（2）太阳的基本形式是什么？（传统模式图形+光芒。）（3）想象可以用什么造型元素（点、线、面、色）表现太阳的“形和光芒”？ 2、感受不同的文化艺术表现的太阳，引发联想：（1）提供古印度第安人的金太阳和中国剪纸作品的比较：相同之处：对称、拟人；不同之处：材料、表现风格。（2）作品给你什么感觉？（提供：威严、神秘、怪异、开心、忧伤等词。）（3）作品中哪些地方使你产生这种感觉？（4）作者想说什么？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - -

45、- - - - 第 24 页，共 30 页 - - - - - - - - -（5）你喜欢哪一张作品？为什么？ 3、以“科学中的太阳”激发想象。（1）寓言联想：如果太阳是一位威严的家长，管理大地万物的生长，会是怎样的外形、动态、色彩呢？四季的太阳又是什么色彩？早上、中午的太阳又是怎样的呢？如夏天中午的太阳管光线变成“水珠”，让太阳带来清爽的想象等。（2）假设联想：如果没有太阳，大地会怎么样？如果有十个太阳，大地又会怎么样？ 4、以神话中的太阳，激发幻想，（1）在同龄人的作品中，哪些是神话故事中的太阳？（2）构思：我心中的太阳是怎样的外形、色彩、花纹、动作？是单独表现还是添画了背景？三、评价与发

46、展课堂评价活动： 1、作品展览； 2、小组或个人介绍作品；五、课后延伸鼓励学生尝试多种不同的表现手法。注意事项：学生在尝试运用不用材料和工具表现出来的作品效果，可能会不尽完美，但也应充分肯定学生勇于创新的精神。第二课时：月亮的故事学习目标：1、能与同学分享有关月亮的童话、神话或自编的故事。2、能从大师作品中发现点、线、面、色的运用技巧。3、能通过故事情节联想，手绘创作月亮的想象画。教学要点：重点：如何围绕主题进行手绘想象画的创作。难点：创造性运用点、线、面、色等造型元素进行个性装饰与表达。解决难点的办法：了解多种形式的表现手法，鼓励学生用点、线、面的抽象形式大胆表现。精品学习资料 可选择p d

47、 f - - - - - - - - - - - - - - 第 25 页，共 30 页 - - - - - - - - -兴趣点：自编故事，了解月亮科学常识。教学过程：一、教学准备课件、范画二、课堂导入 1、看录像，听音乐，创设情境观月亮。 2、讲故事，念童谣，激情涌动想月亮。3、读一读：月亮是地球的好朋友、地球的卫星。月儿在云朵里穿行，她有很多美丽的故事。4、板书课题：月亮的故事三、课堂发展1歌、人类登月等。还可让学生上台讲讲人类与月亮之间的关系等。2、借助教材中的图片及学生作品，开阔学生的创作思路。同时教师渗透构图、形、色知识教育。3、创作形式：自主方式、合作方式。可以个人尽情宣泄情感，

48、表现出人和月亮之间的美好关系。也可以几人合作画一幅月亮的故事。可采用拟人手法进行表现。表现方法：可绘画，可剪贴，可手工制作等。作业要求：发挥想象，大胆表现月亮的故事。四、评价与发展评价反思： 1、教师：请画完的同学把作品拿出来。请两位同学介绍自己的作品。2、请同学们评价作品，从画面构图、月亮、人物等造型方面评价。五、课后延伸请同学们选择一个晴朗的夜晚，长期观察月亮由弯到圆的逐渐变化，并做观察记录。第三课时：雪孩子学习目标：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 26 页，共 30 页 - - - - - - - - -1、借助工具观察感受雪花

49、的线条、花纹、形状的美。2、用画、折、剪、贴的方法创意表现雪花、雪人、雪景。3、能用简短的语句表达自己对雪人、雪花的感受教学要点：重点：学习“雪人、雪景”的想象创作方法。难点：小雪人的造型变化。解决难点的方法：了解小雪人的结构，或者教师示范，进行举一反三练习。兴趣点：雪花、雪人的多种游戏活动与表现方法。教学过程：一、课前准备图片、范画、课件、视频片段等。二、课堂导入 1、视频：动画片“雪景”，引入主题。 2、教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？屏示：动画片“下雪效果”， 3、屏示：图音并茂的雪孩子童

50、话故事；4、板书课题：雪孩子三、课堂发展1、师引生表述“雪”的特点（“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状 , 小雪球放到雪地上能越滚越大. ）“雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品。如：在我国的东北哈尔滨市每逢冬季就举办大型的冰雕艺术展览，冰雕艺术品种、形状琳琅满目、丰富多彩，吸引了中外无数的游客。2、师引生表述“雪孩子”的由来；3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了？学生自由表述，发表见解；精品学习资料 可选择p d