多媒体应用使生物课教学更出彩

1、多媒体应用使生物课教学更出彩【摘要】随着科学技术的日益发展，投影机、显微 投影机、多媒体电脑等等作为新的教学仪器陆续进入了课 堂。这些教学媒体的应用，不但充实和沟通了各学科知识的 传送和相互渗透，实现了学科知识的内涵丰富与外延的扩 展，而且在促进和提高了教师教学方法的改革。【关键词】生物课；教学；多媒体运用在探索教学改革的过程中，多媒体教学以其独特的优势 正逐渐为教师们所采用，并为学生们所喜闻乐见。下面，就 我个人近年来的实践，谈谈在生物课教学中对多媒体的运 用。1. 恰当地运用媒体，激发学习兴趣，集中注意力很多中学生对生物课感兴趣是因为生物课讲述的是一 个个活生生的生命，或是与自己息息相关的

2、生理过程，但在 当今视讯高度发展的时代，中学生们早已不再满足于老师口 中念念有词的“生物"了，而是希望老师能够带领他们遨游 在生物学的海洋中。实物投影仪的出现，使老师可以轻而易举地把一只小小 的昆虫慢慢在学生面前解剖，如：在讲述初一生物“节肢动物门”这一节时，抓一只 蝗虫，置于实物投影仪的展示板上，可以亲自将蝗虫的头、胸、腹部指出，并数一数蝗虫有多少对足，甚至可以把每一 对足拔下来，比较一下这些足有什么特点，特别能突出一对 发达的后足，从而让学生知道为什么蝗虫那么能跳恰当地运用好各种媒体，把实物再现在学生的面前，就 能激发学生的学习兴趣，集中学生注意力。有专家说：注意 是心灵的门户，

3、意识中的一切都是要经过它才能进行的；注 意是保证学习的必要条件。2. 用多媒体电脑，增大课堂教学容量中学的生物教学只要求掌握一些基本的生物知识，任课 老师有很大的自主性，毕竟“生物学”与我们自己息息相 关，就象我们今天面临的人口、环境、粮食、资源等世界性 问题，无不与生物学有关，因此我们可以教给学生更多书本 以外的生物学知识。如何更好地利用课堂的四十五分钟，扩宽学生的知识面 呢？计算机的应用、internet网的出现，让世界变小了，也 使人的知识面变大了，一方面，老师们可以通过这些高科技 手段获得大量新知识，另一面，可以把它应用于课堂教学， 使小课堂变大。举个例子：多媒体电脑在教学中的应用。学

4、校电教室里配备了多媒体电脑、大屏幕投影，购置了 许多与教学有关的vcd、光盘，生物科是得益最多的，因为"自然、生物”是世界共同关心的问题，没有国界的、语言 的障碍，就象“动物世界”这个众所周知的节目，我把它搬 进了课堂，讲生物的多样性，我可以把介绍非洲草原的片段 放出来：讲生物的适应性，我可以放上一段"地球的南极”， 让学生了解南极，理解生物是如何适应自然的，达尔文的“自然选择论”为什么会得到大部分人的认同。有了 internet网以后，网上浩瀚的知识为我的学习与 教学带来非常多的便利，就说“节肢动物门”的教学吧，讲 完了书本的蝗虫以后，我们可以就这个动物界最大纲"

5、;昆虫 纲”作进一步的介绍，象''广东蝴蝶”网站，集中介绍了广 东的蝴蝶资源及有关蝴蝶的知识。这样的教学方式不单只是 丰富课堂，更重要的是教会学生一种获得知识的方法。3. 展现多媒体电脑的魅力，培养学生的理解和分析能 力人的思维是在感性认识的基础上形成的，多媒体的出 现，可以丰富学生的感性认识，启发学生积极思维，培养其 理解和分析的能力，逐步实现从应试教育向素质教育的转 变。虽然实验无法用其它形式代替的，但根据中国的国情， 在可以开出实验的学校往往都是人满为患，学生无法一一动 手做实验，而且生物科的许多实践也不是一天两天可以做完 的，因此，模拟实验变得很实用了，我们可以在多媒体

6、电脑上展现植物的生根发芽过程，展示生物的生理过程，模拟解 剖动物、人体就像“细胞的有丝分裂” 一节，我在电脑上给学生演示 细胞有丝分裂过程中染色体的形态、数目变化过程，使课本 上一个个平面图变成一个连续进行的生理过程，然后由学生 自己概括出细胞有丝分裂过程中染色体的变化规律，再加以 总结。把教学的重点、难点变得容易、有趣。充分展现多媒体教学的魅力，不但可以变枯燥的理论分 析为真正的“理论联系实际"，而且培养了学生的理解和分 析能力，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高。4. 丰富多媒体教学素材库多媒体教学以独特的魅力正越受到老师们的注意，也越 来越为学生所接受，但我们目前还是面临一

7、个教学素材缺乏 的问题，很多学校是有设备、无内容运行，或是学校组织老 师自己开发，浪费了大量的人力、物力。电脑与网络的发展，更要求集体的智慧，也使得不同地 区共同工作变为可能，就象我们学校：一方面购买大量的教 学素材，包括已经制作好的教学、复习课件；另一方面，也 从网上寻找大量的有用素材，如“中国园丁网”的多媒体课 堂提供了各科免费的课件，还有是国内刚刚兴起的老师的个 人网站也可收集到一部分的教学素材。5. 有针对性地对教师进行现代教育技术相关知识培训多媒体教学的好坏取决于教师，但多数教师没有经过教 育技术知识学习与培训，缺乏这方面的认识和技能。对教师 进行培训要达到以下两个目的：（1）通过培

8、训提高教师对多 媒体教学的正确认识，让教师认识什么是真正的多媒体教 学，清楚多媒体教学的优势在哪里，特点是什么，与传统教 学的关系，消除认为使用了多媒体设备就是多媒体教学，就 会获得好的教学效果的错误认识；让教师认识到多媒体辅助 教学与包括粉笔、黑板在内的其他传统的教学不是对立的， 不要过多依赖多媒体教学，忽视教师的作用；让教师认识多 媒体教学只能作为教学过程的补充，辅助教师和学生教与学 的过程，应该把传统教学方式和多媒体教学方式有机地结合 起来，在多媒体教学方式和传统教学方式中适时切换并使其 互补，灵活使用多媒体技术。（2）通过培训提高教师多媒体 教学的技术能力。一是课件制作技能培训，要让教师特别是 年轻教师都掌握多媒体课件制作的基本技能与方法，能自己 制作课件、完善课件；能精心组织和设计课件内容；能根据 教学内容选择合适的表现媒体，使课