家访是拓宽高校学生思想政治教育有效途径

1、家访是拓宽高校学生思想政治教育有效途家访是推进高校学生思想政治教育工作的有效途径。作者 结合辅导员家访活动，在连续四年开展实地家访和调查的基 础上，提出家访工作是对高校学生进行思想政治教育的有效 途径；扩大走访学生群体，创新家庭教育形式；了解学生的 成长经历与环境，有针对性地开展思想政治教育；关注特殊 学生群体，采取有效保障措施。家访家庭教育高校学生伴随着高等教育大众化进 程的加速和高校内涵建设，如何以新的载体和手段，进一步 加强大学生思想政治教育的针对性和实效性，成为教育部门 和各个高校面临的现实问题。自2008年起，中共辽宁省委 高校工委辽宁省教育厅组织开展全省高校“千名辅导员万 家行”活

2、动，在辅导员、学生家庭和全社会引起了热烈反响。沈阳医学院按照中共辽宁省委高校工委、省教育厅辅导 员家访工作要求，结合学生实际，以加强大学生思想政治教 育工作为着力点，以家庭经济困难学生、学习困难学生、心 理问题学生为重点，组织专、兼职辅导员开展了以“沈阳医 学院辅导员暖心之旅百家行”主题家访活动，通过集体集中 走访的形式深入辽宁西部，完成了辽宁西部的家访计划，驱 车累计行程达4500余公里，足迹遍布建平，建昌，喀左、 凌源，朝阳、绥中、兴城、葫芦岛、阜蒙、阜新、义县、锦 州、黑山、北镇等15个区县100多个自然村，四年来共计 走访了 400户学生家庭。实践证明，家访活动作为加强和改 进大学生思

3、想政治教育的重要措施，拓宽了高校学生思想政 治教育有效途径，是提高辅导员思想业务素质、增强大学生 思想政治教育针对性实效性的实际举措，是建立家长、学生 和学校三位一体育人机制的有效载体。一、高校辅导员家访工作的目的1.家访是思想政治教育工作的重要组成部分首先，体现在高校思想政治教育平台上，要充分发挥家 庭的优势，通过家访也增进了师生间的沟通和了解，真正地 走进了学生的心中，了解了他们的生活环境，理解了他们的 真实想法，掌握了许多在学校无法了解到的学生情况，掌握 了真实的、直观的学生家庭情况，拉近了辅导员与学生、老 师和家长、家庭与学校之间的距离，使学生思想政治教育更 贴近实际、贴近学生，使教育

4、更有针对性和实效性，有利于 有效利用学校和家庭两方面的力量。从而形成了学校教育、 家庭教育和社会教育的强大合力。对以后大学生思想政治教 育工作的开展提供了重要的借鉴意义。2贫困生教育帮扶工作提供了可靠的依据贫困生是一个特殊的群体，性格通常偏内向，且部分存 在自卑心理。在被访学生中，学生家庭情况存在着不同程度 的问题和困难。此次家访中了解到学生贫困家庭的类型，学 生大多出身农村，父母多为农民，家庭收入较少；父母身体 条件较差，缺乏经济来源，生活无保障；多子女家庭较多， 需赡养老人，家庭负担较重，部分贫困生父母丧失劳动能力, 甚至部分学生为单亲家庭。通过家访，能够真正了解到贫困 生的实际困难程度，

5、为特困生资格认定及贫困生心理问题等 贫困学生的教育管理提供了可靠的依据。3家访提升辅导员工作视野通过家访工作，能够促进辅导员对学生家庭进行更深的 认识，进一步了解家长更为详细、迫切的教育要求，此外通 过家访不光是达到了解学生的目的，我们广大辅导员尤其是 “80后”的年轻老师自己也深受教育，使他们了解当今农村 的现状，深刻认识到作为一名辅导员，所肩负的不仅仅是培 养国家的栋梁，还是承载了每个家庭的希望，增加了工作责 任感和使命感。也从中看到了自己在工作的不足，为以后的 学生管理工作打下了坚实的感情基石。二、家访工作的实践1高度重视，认真策划，精心组织按照中共辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅关于深入

6、 持久地开展“千名辅导员万家行”活动的通知（辽委高 2009 1号）文件精神，沈阳医学院下发了关于开展"沈 医辅导员百家行”活动的通知的相关要求，在学生处的大 力支持和基础医学院的高度重视下，基础医学院制定了辅导 员寒假辽宁西部贫困生家访活动实施方案，利用三年的寒假 时间，完成辽西部地区全体贫困生的家访工作，对辅导员家 访活动进行了认真部署。号召专职辅导员共同参与到此项活 动中。家访的主要对象主要为辽西部贫困学生，因此家访活动 采取团体家访和辅导员单独家访两种方式相结合进行。出发 前组织辅导员专门召开了会议，部署、落实家访学生计划， 设计家访日程，规划家访路线。同时要求家访对象要具有

7、一 定的典型性，家访活动要与探访、慰问贫困大学生家庭活动 结合起来，家访人员要充分了解学生个人和家庭的实际情 况，分析导致学生学习和生活现状的主要原因，寻找进一步 加强学生思想政治教育的有效途径和方式方法。2.多个维度采取有效措施确保家访的实际效果首先，通过与家长的沟通深入了解学生的成长经历，全 面了解学生的综合情况；其次，客观地介绍当前学生面临的 实际问题，与家长探求问题的根源和解决问题的有效途径： 最后是向家长介绍学校人才培养的目标和重要举措。家长达 成在培养学生的目标和方向上的共识，制定学生的成才计 划。建立家长、学生和学校三位一体育人环境建设重要的契 合点和长效机制。3以家访为平台，形

8、成家访、家访地区家长会、毕业生 回访“三位一体”综合性社会实践活动，提升家访效能，扩 大加家访成果在家访活动中，我们注重结合辅导员队伍职业化、专业 化建设要求和贫困大学生思想政治工作实际，以'实践一研 究”为家访工作导向，深层次的挖掘家访深层意义，提升家 访活动的内涵，我们把家访活动作为一个老师与学生深入交 流的一个沟通平台，而不是简单的走走看看。在这个家访平 台上设计贫困生家庭走访，走访地区非贫困生家长会，毕业 生回访三位一体的三大主体活动。为了能让家访有针对性， 我们给被访家庭发了致家长的一封信，编制了辅导员 家访谈话提纲贫困生调查问卷贫困生家庭调查问卷, 并抽取部分贫困生开展为期

9、三年的跟踪调查，进一步提升了 家访活动的深入性和延展性。此外，为进一步扩大家访活动 的覆盖面和辐射力，学院还在朝阳市、锦州市召开“沈阳医 学院暖心之旅辽西行”家长会，邀请该地区的家长一起观看 沈阳医学院纪录片，介绍我校这几年取得的长足进步，辅导 员和家长围坐在一起，促膝交谈。除了与家长们沟通孩子的 表现，耐心解答家长们普遍关心的就业、考研等问题外，学 校还结合精心制作视频，与家长们共同分享孩子在大学期间 的成长进步，指导家长如何帮助孩子进行大学学习生活规 划。一位学生家长说：“从来没想到大学也能有家长会，更 没想到学校和老师这么贴心，把家长会开到了我们家门口。 我们不仅了解到孩子的表现，还学到

10、了家长怎样配合学校和 老师，共同引导孩子成长。” 为了获取毕业生毕业后 的工作情况，掌握学生就业形式和基层医疗情况，家访期间, 回访当地的毕业生，了解他们的工作现状，看到学生们一个 一个在辽西生根发芽，事业茁壮成长，家庭和睦美满，我们的心理很是高兴和自豪，同时也为我们的就业指导 提供了大量的鲜活的事例和素材，也加强了毕业生和母校的 联系。4.认真撰写家访心得和感悟总结结合实际，分方向总结家访活动的体会和感悟，总结不 同类型问题学生的教育方式方法，在实际工作中加以运用和 推广，提升工作水平，使思想政治教育工作更具针对性和实 效性。三、高校辅导员家访工作的收获和启示1通过家访活动，收获的是感动，更

11、多的是责任在春节前夕，我们在家访的同时又送去了节日的关怀与 慰问。在学生真切和充满真情的拥抱中，在家长那充满感激、 期待、信任和送别时久久不肯离去的身影，深深地萦绕在我 们的思绪中难以忘怀。让我们感到自身工作责任重大的同时 更感到工作的崇高，感到爱心力量的伟大，为被家访的学生 和家庭增添了节日的喜庆和祥和，我们非常的高兴和欣慰。2通过家访活动，收获的是鼓舞，更多的是希望学生和家长对学校的关怀和温暖感激的不只是物质上 的帮助，更多的是对他们境况的重视和关注，以及为他们孩 子的学习和成长所带去的鼓励和信心，使他们增强了克服困 难的信心和对生活的希望。当家长听到介绍孩子在校表现良 好的情况时，真诚感

12、激学校那质朴的情感深深的打动着我。 我们不仅将学校的发展建设情况和学生的表现情况带到学 生的家中，而且还进一步了解学生和其家庭的实际情况，更 进一步详细地掌握了学生成长的家庭环境，分析了学生存在 的问题与困难的原因，与家长商讨达成了帮助引导学生的共 识。3通过家访活动，收获的是信任，更多的是信心家访不仅影响了一个家庭，甚至影响了整个村庄。向贫 困生家庭及周边群众详细讲解了国家确保贫困生不失学的 相关助学政策和学校的实施方案，家访让群众增强对学校的 信任，也增加了贫困大学生家庭乃至周边居民送孩子上大学 的信心。家长都表示不论多苦都要供孩子完成学业，学生都 表示要努力奋斗，刻苦求学，用知识改变家庭

13、的困境，报答 父母，回报社会。4通过家访活动，收获的是理解，更多的是反响家访工作的启动、总结，在高校学生中引起了很好的反 响。优秀特困学子们那坚强的意志力，敢于面对挫折与困难 的精神，懂得珍惜和感恩的情怀，现实生活大课堂教育和历 练的成长经历，他们对“苦尽甘来”和“梅花香自苦寒来” 哲理的深刻理解对其他学生的成长和成材教育作用是很大 的。其次，学校领导和老师走进学生的家庭，这种关怀和关 爱的行动，很大程度上更进一步缩短了老师与学生之间的距 离，这种潜在的影响和感染的力量是巨大的。四年的辽西家访工作留下了许多珍贵的美好回忆！也让 我们懂得了责任和爱的力量。坚信，在我们省委高校工委、 省教育厅和学校的正确领导和大力支持下，家访工作一定会 深入可持续的发展，并将真正成为大学生思想政治教育不可 替代的重要载体，我们愿意为之不懈追求。参考文献：1美maryloufuller, glennolsen.谭军华译.家庭与 学校的联系如何成功地与家长合作m.北京：中国轻工 业出版社，2003.马忠虎家校合作m.北京：教育科学出版社，1999.3 孟万金.协作互动资源整合的教育力量m.华东师范大学出版社，2004.4 赵豫林新世纪加强和改进大学生思想政治教育的 特点j.学校党建与思想教育，2011, (01).5 李在强切实加强和改进高校思想政治教育j.继 续教育研究，2008, (11