对英语课堂活动设计有效化探究

1、对英语课堂活动设计有效化探究摘要：2011年义务教育英语课程标准总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进学 生心智发展，提高学生综合人文素养，优化课堂教学。学习 策略指学生为了有效的学习和运用英语而采取的各种行动 和步骤。学习策略是灵活多样的。在英语教学中，教师要有 目的地帮助学生形成自己的学习方法，并不断地调整自己的 方法，因为有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主 学习能力，能为学生的可持续发展奠定基础。关键词：英语课程标准；兴趣性和真实性；贴近生活任务型教学直接要求学生要进行自主合作、探究学习， 以培养学生良好的学习习惯，帮助学生掌握科学的学习方 法，这点与生本课

2、堂的小组合作要求不谋而合。所以，在英 语课堂上要注重实施任务型教学，即以活动为主，从而促使 学生加强合作，培养团队精神，为适应今后的社会生活奠定 基础。在英语课堂上，实施任务型教学，还能为构建和谐课 堂、改善良好的师生关系打下坚实基础。任务型教学要求教 师要重视活动的设计，即任务的设计要有艺术性，要贴近学 生的生活实际。笔者从以下两个方面谈谈自己的见解。一、活动的设计要充满兴趣性和真实性 课堂教学活动中的有效互动，很大部分取决于教师对活 动的巧妙设计，只有预设而缺少生成的课堂活动并不能真正 激发学生的学习兴趣和积极性。活动的设计要从学生的生活 经验和兴趣出发，且要结合语言实践，这才是有意义的活

3、动 设计。如unit4 my family,每人画一幅家谱图，然后互换 图画，通过向对方提问，了解家庭成员的称呼及其他信息。 这种信息活动有利于培养学生创造性地使用语言能力。如教授unit6 a famous story时，教师可设计一个盗窃案，让 学生当警察去采访同伴、教师，了解他们及他们当时的情况, 并把采访内容进行整理，向全班汇报，以此来操练过去进行 时。在这样的活动中，学生既紧张，又跃跃欲试，能把学过 的知识融合到采访的过程中，整个课堂真正成了英语交际的 场所。二、活动设计要贴近生活语言起源于生活，在生活中学习语言，是英语教学的需 要。教师要善于从学生熟悉的生活经验入手，创设生活化的

4、英语教学情景，让课堂成为学生语言交际的场所，使学生能 积极、主动地投入到语言交际活动之中。因此，在初中英语 教学中，教师要善于构建学生“知识世界”和“生活世界” 的桥梁。这可以带领学生进入生活的情境之中，既活跃了课 堂气氛，又延伸了课堂狭窄的空间。英语课堂活动设计要贴 近生活，要把生活中的某些因素“引入”课堂，从而实现课 堂内、外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。新课程 标准英语教学非常重视课堂生活化教学，初中英语是一门紧 密联系生活而又被广泛应用于生活的一门特殊课程，它的教 学目的是要发挥语言的实用性，所以教师要在教学过程中注 重其教学方式的生活化。英语课堂教学中的活动设计要将生 活与英

5、语学习紧密结合起来，要让现实的生活走进我们的英 语教学课堂。1.创设生活化的英语语言交际情景初中阶段的教学内容与学生的生活、学习环境相互联 系、相互作用，因此教师要创设生活化的课堂活动，从而给 学生营造一个生活化的氛围。例如，在教授如何买东西时， 教师可利用教室的讲台作为商店的“购物柜台”，用学生的 书包、铅笔盒、钢笔、书本等当做"货物”,分别介绍"this is my shop. there is/are",同时让学生分别扮演"售货员”和“顾客”，进行“购物”情景对话。当学习颜色单 词时，可以让学生在教室找出一些不同颜色的实物，在上课 时用实物创设情境

6、，相信我们的学生会很感兴趣并快速地记 住单词，此时，教师要对记得快、记得准的学生进行鼓励性 的奖励，以提高学生的活跃性和学习兴趣。当然，教师应适 当地引导学生，为学生创造一个生活化的英语学习的环境， 让学生去主动收集相关内容。2提取紧贴生活的教学内容2011年义务教育英语课程标准中要求教师努力创设 生动和真实的语言环境，以让学生在自主学习、合作学习中 逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，让生活走近课堂。在英语 教学中，教师应优先选取紧贴日常生活的教学内容，主要从 学生熟知的校园生活、家庭生活、简单的社会活动等方面选 取有关素材，选取合适的教学内容。例如，在选取家庭生活 方面的教学素材时，教师可以选取

7、学生感兴趣的家庭成员， 女口 gra.ndparents、grandfather、grandmother> parents、 father、mother、brother、sister 等单词，或选取常见的 家具，如 chair、table、sofa、tv、bed、kitchen 等这方 面的单词，以活跃课堂气氛，提高学生自信心。这样，学生 学习起来会非常感兴趣。可见，选取合适的教学内容是提高 活动设计有效化的基础。3布置生活化的英语作业布置英语作业是教师对课堂教学的补充、拓展、巩固， 是一种有效的评价手段。在我们的生活中到处都存在英语， 所以英语作业的设计和布置应该是丰富多样的。因此在设

8、计 课外作业时，教师可以让学生小组合作学习、分角色对话、 表演短剧、编写英语笑话等。学生在完成作业的过程中，口 语能力也就得到了提高，同时也培养了学生的创新能力，这 样学生也会主动自觉地去学习英语，英语教学应当“生活 化”，要将教学活动置于现实的生活背景中，为学生创设良 好的语言环境和提供大量的语言实践机会，给学生生活与学 习是一体的感觉，要让教师快乐的教，让学生快乐的学习。 只有这样，才能提高课堂效率，才能提高教学质量。总之，教师要把课堂教学融入到学生的真实生活中，让 英语走入学生的生活。只有让英语走进生活，生活才会为英 语教学提供一番新的天地。善于学习是一个人积极进取的胸 怀，海纳百川，有容乃大。在英语课堂活动中不缺先进的理 念，缺的是落实的行动，