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文档简介
1、幼儿园大班计算课活动设计语教学反思:10以内的单双数一、教学指导思想新的纲要强调，要引导幼儿在生活或游戏的真实 情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。 因此，我们可以通过创设“2元超市”的情境，引导幼儿在 游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的 单双数。二、教材分析认识10以内的单双数是大班幼儿数学学习的一个重要 内容，其目的在于让幼儿借助具体的事物和直接的操作活 动，理解单双数的概念，从而发展幼儿的抽象逻辑思维能 力。三、学情分析大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能准确区分 出单双数，由此要求教师应该用浅显易懂的语言来表述， 将单双数概念讲解具体明白，引导幼儿从“
2、感知”到“理 解”再到“运用”单双数。四、教学目标1、鼓励幼儿积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。2、引导幼儿在操作中理解并区分10以内单双数。3、启发幼儿发现身边的单双数现象，产生对周围生活 中数学现象的兴趣。五、教法学法教法：1、情境法一引入“2元超市”场景。2、启发法一注重演示，启发幼儿理解单双数的概念。3、游戏法一购物、两两相抱及其他游戏操作。4、循序渐进法一引导幼儿。5、直观法一充分运用“代用券”、“红蓝房子”等直观 教具。学法：1、由感知到理解再到运用单双数。2、在游戏中做到幼儿与教师、同伴以及材料之间的互 动，激发其学习兴趣。六、媒体选择 充分运用以下教具：1、
3、布置“2元超市”场景，准备相关图片和110元 面额的代用券。2、红色水彩笔每人一支，分组操作材料若干。3、幻灯片。七、教学程序分四步进行第一步：情景导入一一引起兴趣教师出示“2元超市”场景，问幼儿：为什么叫“2元 超市” ？第二步：购物游戏体验、感知单双数。1、理解游戏规则：向幼儿发放代用券，数字为1-10, 看看在“2元超市”能买到几样东西？引导幼儿两个两个地 圈记东西。2、购物游戏。放手让幼儿凭代用券去“2元超市”购 买东西，并汇报购买情况。注意1元代用券的处理办法。第三步：交流与比较一一理解单双数1、感知单双数。幼儿学习表述：“我用几元钱买了几 样东西，还剩几元钱或刚好用完？ ”2、回收
4、代用券。幼儿将用完的代用券送到“红房子”, 将剩1元钱的代用券送到“蓝房子”。3、理解单双数。教师引导：像1、3、5、7、9这样两 个两个数，总会剩下一个的数叫单数，像2、4、6、8、10 总能凑成两个两个的数叫双数。第四步：游戏操作一一区分、巩固单双数。1、寻找单双数。请小朋友自己或相互找一找，身上什 么东西是单数，什么东西是双数？2、区分单双数。教师提供五种操作材料，幼儿自主选 择玩法： 分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 排一排：在1-10的扑克牌中分别选出单数、双数排 排队。 圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并分辨是 单数还是双数。 扔一扔：记录扔骰子得到的数并区分出单双数。3、巩固单双数教师念儿歌：“单脚单脚跳跳，双脚双脚跳跳，单脚单 脚，双脚双脚跳跳。”当念
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