2022年接触器联锁正反转电路教学

1、.三相异步电动机接触器联锁正反转掌握电路一、 教材分析：1、教学容：如何实现电动机正反转；电动机的正反转掌握；接触器联锁正反转掌握线路的原理图识读、工作原理分析、电路特点、线路安装预备及学问拓展；2、教学容在教材中的位置、作用和前后联系：三相异步电动机的正反转掌握线路这节容选自高等训练曾祥富、邓朝平主编电工技能与实训第三版第 10 章第一节容， 是在同学已经把握了常用低压电器及点控线路的基础上，把理论与实践相结合的必经环节；三相异步电动机的正反转掌握线路是在正转掌握电路的基础上来讲解的，共学习三种正反转电路，在教材中具有承上启下的作用；因此，学好这一节对学习后面的行程掌握和限位掌握至关重要；依

2、据我校制定的理实一体化教学理念，保证每个同学课有所得，本节课我设计少讲多练，让同学在操作中懂理论，在练习中长技能；3、合理扩展或深化教材容：通过 ppt 来形象明白三相异步电动机的正反转掌握线路，从而深化教材容；在实际生活中应用广泛， 是学习典型机床掌握线路的基础；二、教学目标1、学问目标：把握三相异步电动机正反转掌握的设计思路，懂得其工作原理；2、技能目标：能够完成三相异步电动机正反转掌握的接线；3、素养目标：培育同学自主学习才能，树立互帮互助的团队合作意识；三、教学重点、难点（一）重点：设计三相异步电动机正反转掌握线路；（二）难点：分析三相异步电动机正反转掌握线路的工作原理；四、学情分析该

3、班女生较多上课时纪律较好，对于理论基础学问把握相对较好，在教学时应当把前面的容进行一些简洁的复习回忆； 但是普遍动手才能一般， 特殊是对于接线过程中显现的问题难于察觉， 而且在接线完成后， 假如通电试验不胜利， 对于电路故障的排除有肯定的难度；所以在教学过程当中应当留意教给他们排故的方法；.c五、教法分析任务驱动法：给定任务， 引导、 启示同学循序渐进分步完成，培育同学自主学习和思维创新才能；多媒体帮助教学法：在专业课教学中，利用课件的动态成效，使其趣味化， 形象直观的帮忙同学更好的懂得学问；分层教学法： 在教学中依据同学学习情形，实行分层教学， 让不同层次的同学都能感受到胜利的欢乐；启示引导

4、教学法：在教学过程中进行启示性讲授，引导同学进行探究性的学习；理论与实践一体化；六、学法分析自主学习：自主设计电路；合作探究：以小组为单位争论学习，树立团队合作意识；成果展现：讲解掌握过程，培育同学能摸索能表达的综合素养；七、教学过程设计（一）导入新课：时老师活动同学活动间用一段工业生产视频引出同学对三相异步电 动机正反转掌握的摸索， 回忆实现电动机的正反转的方法， 使同学大致明白三相异步电动机正反转控一、制线路的工作过程；新提问：我们日常生活当中有哪些常见的电动机课正反转的实例导电动机又是如何实现正转和反转的呢？入让同学举例同时展现图片；通过现实生活中我们熟识的起重机，电梯等事物引出今日上课

5、的主题板书：接触器联锁正反转掌握电路观看视频；各小组就提出的问题绽开争论；5各小组推选代表就提出分的问题进行回答；钟（二）新课讲授 ：时老师活动同学活动间电动机反转的条件： 转变通入电动机定子绕组三相电源的相序；换相的方法：转变电源任意两相的接线；同学听讲；清 楚 理 解二、反转的含义，知进 而 复 习 前面所学学问3识分铺钟垫设计要求完成一台三相异步电动机的正反转掌握，当按下正转按钮时，电动机起动并正转运行；当按下停止按钮时，电动机停止运行， 任 再按下反转按钮时，电动机起动并反转运行；务：三、电动机正转线路设计设计组合电路 任务一：以 小 组 为 单位 对 任 务 进2行争论； 推选代 表

6、 回 答 完分成 任 务 的 方钟案设想；学 生 根 据 前面 所 学 知 识回 忆 点 动 的5掌握线路； 在分复 习 旧 知 的钟同 时 加 深 印象；电动机反转线路设计任务二：二学 生 自 己 设计 出 反 转 的掌握线路， 开拓 他 们 的 创3新思维， 也为分后 续 的 课 程钟做好铺垫；留意换相；如何把上述的两个电路组合起来1、主电路的组合：老师提问：主电路应如何转变？ 同学回答：转变三相电源相序；老师总结： 利用 km1掌握原先的主电路 （即正转） km2掌握主电路一、三相相序的转变； （即反转）通过课件显示如下图三、设2、掌握电路的组合：计老师提问：掌握电路如何组合？ 组合老师

7、总结：即km2的掌握；（同时显示掌握km2的电路）这就是电动电机正反转掌握线路；路任 老师分析： sb1和 sb2不能同时按下，即在按下sb1电动机正转时，务 按下反转启动按钮，或在电动机反转时，按下正转启动按钮，（操作三 错误）将引起主回路电源短路；： 老师强调特殊留意： km1和 km2线圈不能同时通电；生产实际中没有这样的正反转电路，那么如何解决这个电路的缺点呢？如何在按下 sb1 时， km1通电， km2不能通电？可以将接触器km1的帮助常闭触点串入 km2的线圈回路中； 同理也可以将接触器km2的帮助常闭触点串入 km1的线圈回路；（显示接触器联锁正反转掌握线路）通过课件演示组合过

8、程比 较 前 面 两个 电 路 的 异同，并判定哪些 元 器 件 是可共用的， 再将 可 共 用 的元器件移除， 不 可 共 用 的合并；思 考 对 于 主电 路 的 合 并有 着 什 么 样的特点； 让同学自己找出， 并 指 出 这 样设 计 的 合 理之处；循序渐进分步设计， 自 己 设 计 掌握线路；回答： 只要再画 一 个 和 前面 正 转 一 样的电路即可；6；分钟通 过 多 媒 体课件动画， 具体展现过程， 进 一 步 增 强对 正 反 转 掌握的懂得通过我们大家的分析可以得到以下新的正反转电路（即接触器互锁正反转掌握线路）四、分分析析原组理合： 的新电路1. 分析原理：正转分析：

9、km1帮助常闭触点断开 （互锁） 按下 sb1km1线圈得电吸合km1主触点闭合 -km1帮助常开触点闭合 （自锁） 电动机正转 按下 sb3 电动机停止对 设 计 好 的电 路 进 行 分析；明白工作原理；在阐述原 来 的 过 程中，进行争论看 一 看 这 个电 路 有 着 什么样的缺陷；指 出 不 足 之处，从而也为下 面 的 课 程做好伏笔；5分钟反转分析：km2帮助常闭触点断开 （互锁） 按下 sb2km2线圈得电吸合 km2 主触点闭合 - km2帮助常开触点闭合 （自锁） 电动机反转 按下 sb3 电动机停止分 2、分析优缺点：析 接触器联锁正反转掌握线路虽工作安全牢靠但操作不便利

10、； 而按优 钮联锁正反转掌握线路虽操作便利但简洁产生电源两相短路故障； 双缺 重联锁正反 转掌握线路就兼有两种联锁掌握线路的优点， 操作便利， 点 工作安全牢靠；：通 过 分 组 争论 法 得 出 结3论 ， 启 发 思分维，培育精益钟求精的精神；1. 安装工艺要求六、安1、元件安装工艺：安装坚固、排列整齐；实装2、布线工艺 ：走线集中、削减架空和交叉，做到横平、竖直、际工 转弯成直角；操艺3、接线工艺 ：作要a、每个接头最多只能接两根线；练求b、平压式接线柱要求作线耳连接，方向为顺时针； 习c、线头露铜部分 < 2 mm；d、电机和按钮等金属外壳必需牢靠接地；对 于 主 电 路让 学

11、生 注 意 3相 序 的 连 接 分防 止 接 错 出 钟现短路现象；2. 留意事项1、各个元件的安装位置要适当，安装要坚固、排列要整齐；2、按钮使用规定：红色： sb3 停止掌握；绿色： sb1 正转掌握； 黑色： sb2 反转掌握；3、按钮、电机等金属外壳都必需接地，采纳黄绿双色线；4、主电路必需换相（即v 相不变， u 相与 w相对换），才能实现正反转掌握；5、接线时，不能将掌握正反转的接触器自锁触头互换，否就只能点动；6、接线完毕，必需先自检查，确认无误，方可通电；六、2实.际注操意作练事项习对 于 控 制 电路 注 意 按 钮特 别 是 正 反转 按 钮 的 连接；留意接触器 互 锁

12、 和 按钮互锁； 防止出 现 短 路 现象；5分通 过 实 训 在设 计 出 电 路钟之后， 再用实际 操 作 来 实现；巩固学问点，提高学习兴 趣 和 解 决实 际 问 题 的才能（三）课堂总结：本节课是在一般正转掌握电路的基础上来学习的，请同学们集体复习今日所叙述的几种电路各具有什么特点；要求同学们能通过对比几种掌握线路的优缺点，把握几种掌握线路的工作原理；老师总结电动机正反转掌握线路渐进完善的过程及工作原理和优缺点对比；在黑板上用框图写出；电按双电电气钮重动动互互连机机锁锁锁正反正正正转转反转反转反转（四）布置作业：1、什么是互锁？互锁和自锁的区分是什么？2、在电动机正、反转掌握线路中，

13、为什么必需保证两个接触器不能同时工作？采纳哪些措施可解决此问题，这些方法有何利弊，正确方案是什么？3、除了上述二个电路外， 能否采纳其他的方法实现三相异步电动机的正反转掌握？假如能，请你设计一个；（五）教学反思：本节课老师引导同学自主探究学习，充分调动了学习的积极性，同学勤于摸索， 敢于动手，敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情形看，学问目标达到，同学的综合技能水平得到提高；所采纳的小组合作法，较好的同学可以影响或指导较差的同学，使他们达到共同进步；同时培育他们的团结协作才能；正反转的三个掌握电路是个逐步完善的一个过程，构成了一个系统， 假如在一个课时讲解工作原理，这可以完成的，可是这个电路比较复杂，工作原理的讲解比较抽象乏味，为了能把抽象的事物变成直观的熟识，应把接线安装试车结合工作原理一起讲解；假如按传统的讲课方法先讲完理论后，再进行实训， 此时不能准时进行实践操作，同学对于抽象的事物就 较难懂得， 也简洁遗忘， 不利于同学把握懂得这个电路，成效会大打折扣！ 把理论和实践结合起来， 表达了理实一体化的教学理念；我们所要培育的人才是具备综合