2022年改善初中学校学生英语厌学心理的实践与研究

1、改善中学学校同学英语厌学心理的实践与研究摘要： 在中学学校中，同学英语学习质量不高、英语课堂效率差的主要缘由之一是同学存在厌学心理；随着时代的不断进展，如今正处于国际化社会，英语作为国际沟通语言被广泛的运用，想要使同学更好的适应将来社会的进展，老师肯定要留意同学英语才能的培育；中学时期是同学学习英语的关键时期，而厌学心理的显现严峻影响课堂教学质量的提高，阻碍同学英语素养的进展；本文以学校、老师与同学这三方面进行同学英语厌学心理的深化探析；关键词：中学；英语；厌学心理前言： 在中学英语教学中，由于英语学问抽象难懂，老师教学才能不足，教学方式单一等因素导致同学在英语学习中只是进行强行记忆；长时间保

2、持这样的学习状态，部分同学会对英语学习产生厌学心理，学习成果显现下滑；而学习成果的下滑又会打击同学学习英语的成就感，限制同学英语水平的提高；身为新时期的英语老师，要具体的分析和明白同学厌学英语学问的缘由，转变同学的厌学心理，强化同学的英语才能，保证中学英语教学质量的提高；1.学校建立良好学习氛围，合理支配英语老师学校需要面对全体同学，依据中学英语教学大纲制定相应的培育目标，同学在公正公正的环境中学习英语学问，达成训练均衡；学校要充分考虑英语学科特点，减轻英语老师除教学外的负担，让老师将自己的精力更多的放在教学上，细心设计趣味性教学活动，在实际的教学中为同学出现高效课堂，增强同学英语学习爱好；而

3、且，要依据学校条件情形适时开展因材施教策略，帮忙同学获得个性化成长；学校要尽可能的为老师供应现代化教学设备，使老师在备课、上课等过程中要敏捷运用现代教学设施；如，多媒体；通过生动形象的多媒体教学手段，可实现英语教学的现代化，也能调动同学感官，强化同学英语学习的主动性，形成主动学习英语学问的认知，保证中学英语课堂教学的有序绽开；二、老师积极提升自身才能，采纳多元教学手段（一）建立和谐师生关系良好的师生关系对于同学有着重要的影响，当老师与同学之间建立良好的关系，可以让 同学拥有积极的心情，主动的学习学问面对学习上的困难1 ；老师肯定要发觉同学身上存在的闪光点，多对同学进行夸奖和勉励，满意同学的成就

4、动机，强化同学的自信；老师仍需要关怀和爱惜同学，倾注自己的感情，获得同学的敬重与信服感，促使同学主动协作老师的教学工作，排除同学的厌学心理；老师也要站在同学的角度摸索问题，敬重同学的个性差异，使同学在学习过程中实现个人成长；例如，在教学过程中，老师肯定要结合同学真正的学习水平、认知才能、爱好爱 好、性格特点等细心的设计教学，将同学合理的划分不同的层次，为同学布置不同的学习目标与学习任务，使同学情愿投入到符合自身学习情形的英语学习中，在每一次的英语学问学习过程中都得到进步，使同学亲身体会自身英语才能的增强，促使同学更加主动的开展英语学习，形成英语学习爱好；（二）提高老师综合素养英语老师肯定要具有

5、良好的道德修养，一位落落大方、乐趣高雅的老师可以获得同学的敬重与热爱，同学会将对老师的感情转化为学习英语学问的热忱；老师仍需要具备较强的业务才能2 ；英语老师肯定要树立终身学习理念，不断的更新教学理念；老师仍要时刻关注同学的成长与变化，随时调整教学方案，实现老师理论学问与教学实践才能的同步成长；例如，老师要积极的与其他学校老师争论沟通，在相互的学习中实现个人素养的提高；也可以由学校组织相关讲座，使老师接受最新的教学理念以及教学方法；老师仍需要不断的自主学习，利用网络平台吸取学问，强化自身综合素养；老师仍需要具备较强的教学才能， 以敏捷多样的教学形式引导同学学习英语学问，产生主动学习的热忱，排除

6、同学对英语学习的厌学心情；（三）实行多元教学方法老师在教学过程中要不断的观看与总结，将培育同学英语学习爱好贯穿于整个教学过程，达成同学厌学心理的改善；在课堂教学中，老师要考虑同学的年龄与心理特点，为同学营造活跃轻松的课堂教学氛围，将同学的留意力吸引，促使同学主动融入到英语课堂中；老师要依据同学的实际情形以及教学内容敏捷的实行多样化教学手段，有针对性的开展对同学的英语教学，促使同学主动开展对英语学问的探究；如，情境教学法、小组合作学习，嬉戏化教学等等；当同学产生对英语学习的爱好时，自然会形成学习动机，可实现同学厌学心理的有效改善，有利于同学英语素养的进展；在学习 life in the futu

7、re 时，老师实行同学感爱好的教学形式，将同学的学习爱好激发，防止同学厌学心理的产生，保证课堂教学效率的提高； discussion: compare the houses, towns, location of settlement of different period of time and predictabout the changes in the future.利用争论活动可以提高同学的参加意识，促使同学主动的加入到英语学习中，使同学在相互探究中大胆沟通并发挥想象，让同学在英语学问的把握 中提高综合才能；三、培育同学英语学习爱好，养成良好学习习惯3同学学习的主动性是影响同学学习成

8、效的重要因素；爱好是同学学习的正确动力 ；当同学失去学习爱好时，就会减弱学习英语学问的主观能动性；因此，激发同学的学习爱好，培育同学的主动性，排除同学的厌学心理是中学英语老师需要重点关注的内容；老师要引导同学熟悉到学习英语的重要价值，将生活与英语进行亲密联系，使同学产生对英语学习的主动性；在平常的生活与教学过程中，老师也要帮忙同学养成良好的学习习惯，把握科学的学习方法；在教学实践中，老师要引导同学养成自主预习的以及课后复习的良好习惯，使同学实现对英语学问的高效把握；例如，老师可以引导同学利用微课进行英语学问的有效预习与复习；在中学同学英语学习过程中，同学感到最为困难的就是记忆单词，身为老师要帮忙同学把握记忆单词的规律以及技巧，促使同学自主学习，把握学习方法，推动同学自主学习才能的提高；结论： 中学阶段是同学进行英语学问学习的关键时期；老师要深化到同学之中，明白同学学习英语的阻碍，不断的改进教学形式，将同学的学习爱好调动，转变同学的厌学心理；同 时，老师仍需要确定和勉励同学，帮忙同学树立英语学习的信心，培育同学良好的学习习 惯，排除同学对英语学习的厌恶感，强化英语教学质量，推动中学同学英语水平的不断提 高；参考文献：1 肖雪丽. 中学英