—各数的认识教学设计

1、<<11 20 各数的认识 >>教案设计教案内容人教版义务教育课程标准实验教科书一年数上册P84、 P85 ， 1120各数的认识。教案目标知识与技能1. 使学生能正确地数出数量在 11-20 之间物体的个数 , 能认识 11-20 各数 ,初步掌握 20 以内数的顺序和大小，能够正确、迅速地读出11-20 各数。2. 使学生初步了解数的十进制 , 知道“ 10 个一就是 1 个十”、“2 个十合在一起是 20。过程与方法通过动手操作，猜数，观察，合作探究等方法使学生正确认识11-20 各数。情感态度与价值观初步体会数学与生活的联系, 初步培养学生的估算意识, 获得初步

2、的数感，培养学生学习数学的兴趣。教案重点、难点重点：认识 1120 各数的顺序和大小。难点：理解并掌握 11-20 各数的组成。教法与学法教师：情景演示法和操作探究法相结合。学生：发现法、动手实践法、自主探究法。教案准备直尺、橡皮圈、小棒、数字卡片、主题情境图。教案过程：一、创设情境，引出课题师: 小朋友们，请大家数一数，我班一组有多少人？生： 12 人。师：可以用我们学过的10 以内的数表示吗？1 / 4生：不可以。师：再请大家数一数，我班有多少盆花？生： 18 盆。师：可以用 10 以内的数表示吗？生：不可以。师：看来，生活中我们还要用到许多10 以外的数。今天，就让我们先来学习 11-2

3、0 各数的认识。板书： 11-20 各数的认识二、师生合作，探究新知1、猜数游戏师：老师手里拿的是什么？（小棒）你能看出我拿了几根吗？请你猜一猜生： 10 根， 6 根， 13 根， 11 根， 17 根， 20 根等。（几乎没人猜对）师：我们一起来数一数，到底有多少根。师、生： 1、2、3 11， 11 根。师: 大部分人都猜错了，请大家认真思考，为什么刚刚大家都没猜对呢？生：各抒己见。（普遍认为老师不该把 11 根全部握在手中）师：现在请大家动脑筋想想办法，重新摆一摆小棒，使大家很容易就能看出是 11 根。2. 学生操作摆小棒，教师巡视。3. 展示、交流学生作品。（ 1 根 1 根摆的，

4、2 根 2 根摆的， 4 根 4 根摆的，10 根和 1 根分开摆的）4. 比较、优化师：小朋友们真能干，想出了这么多不同的摆法，请大家想一想、比一比，哪一种摆法最容易让人看出是11 根呢？（ 10 根和 1 根分开摆的）师：小朋友们真聪明，相出的办法跟专家爷爷想的一样。为了看得更清楚，我们通常把这10 根小棒捆在一起。（学生跟着老师用皮筋捆自己的小棒）5. 初步感知 10 个一就是 1 个十师：一捆小棒有几根？（10）也就是几个十？（ 1 个十），我们就说10 个一是 1 个十。2 / 4板书： 10 个一是 1 个十。6. 学习 11 的组成师：一捆小棒再添一根，用数几来表示？（ 11）师

5、：一捆小棒可以用几个十来表示呢？（ 1 个）， 1 根小棒可以用几个一表示呢？（ 1 个）师总结：这就是说， 1 个十， 1 个一，合在一起是11 。板书： 1 个十， 1 个一，合在一起是11 。师： 1 个十， 1 个一，合在一起是11 这句话谁还会说？这句话也可以说成11 里面有 1 个十和 1 个一。板书： 11 里面有 1 个十和 1 个一。7. 学生自主探究 15 的组成师：我们用小棒摆了11，知道 11 是由 1 个十和 1 个一组成的。下面老师再给大家一个数（出示数字卡片15）你能用小棒摆一摆，说一说15 是由几个十和几个一组成的吗？学生摆小棒，教师巡视。（1）指明学生上讲台展

6、示作品，并说说1 个十， 5 个一，合在一起是15，15 里面有 1 个十和 5 个一。（2）指明学生试着说1 个十， 5 个一，合在一起是15，15 里面有 1 个十和 5 个一，并领读。（其他人跟读）8. 游戏：跺一下脚表示 1 个十，拍一下手表示 1 个一，猜猜合起来是几？9. 学生自主探究 20 的组成要特别指出 20 是由 2 个十组成的。10. 巩固练习11 20 的数除了 11、15、20 以外，老师这里还有一些数字宝宝，你认识它们吗？（依次出示数卡片），请大家模仿1 个十， 1 个一，合在一起是11，11 里面有 1 个十和 1 个一用每个数说两句话。（个别回答，集体纠正）三、

7、观察直尺，感知11-20 各数的顺序、大小1. 还记得 10 以内的数是怎么排列的吗？（生齐背10 以内各数的排列）2. 提问：这些数字宝宝也想排到队伍里，你能帮它们排排队吗？3 / 43. 像这样的排列你还在哪里看到过？（直尺）老师有一把直尺，缺了几个数， 13 的后面是多少？ 16 的前面是多少？ 11 比 13 大还是小？ 17 比 14 大还是小？你发现了什么？（提示：从左往右越来越大，反之越来越小）4. 练习巩固 11-20 各数的顺序和大小。（口头练习）四、联系生活，运用新知1. 师：其实，我们今天学的这些数在生活中也经常用，请把课本打在84页，仔细观察，数一数，图中哪些物体的数量可以用今天学的数表示？（出示课本主题图，结合斑马线进行安全教育）2. 生活中你在哪里看到过十几的数。五、总结课堂，延伸新知今天大家的表现都非常好，希望你们今后在生活中多注意观察，你会发现数学来源于生活又应用于生活！六、作业设计课本 8