2022年开放式作文教学案例

1、精品资料欢迎下载开放式作文教学案例四年级开放式欢乐作文教学案例一、 案例标题：开放式欢乐作文二、案例背景：本期我组织了学校生复述作文竞赛，让孩子们在写作文上又上了个台阶；为了能在原有的基础上再提高写作水平， 培育同学观看， 大胆说，认真写的才能，我创设了以嬉戏为主的习作教学环境，让学 生在欢乐的课堂氛围中完成习作；三、案例目标：1、学会观看嬉戏活动中人物的动作、神态以及场面特点，培育观看才能和习惯；2、能精确、有条理地口头作文；3、把活动的过程和印象最深的内容写下来；四、案例片段描述（一）、课前活动：师：要想写出属于自己的文章我们应当怎么做呢？生：用耳朵听，用眼睛观看，用嘴巴说，用大脑去想去想

2、；师：对呀，要想写出好文章就要用眼去观看，用耳朵去听，用大脑去想，仍要善于用嘴巴去表达；这节课老师就看看大家，看谁会观看， 会听，会想，仍会说；（二）、宣布嬉戏规章师：这节课我们做一个老鹰抓小鸡嬉戏；请听嬉戏规章：1、老鹰抓小鸡一般是由 6、7 个人组成，一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，剩下的几个就是在鸡妈妈后面当小鸡了；小鸡们半猫着腰，抬着头，后面的人双手搂住前面人的腰部，依次排开，最终面的小鸡就是老鹰捕获的对象；2、以石头、剪子、布定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔后，老鹰和鸡妈妈相对，鸡妈妈后面依次是小鸡仔，老鹰不抓鸡妈妈，只能突破鸡妈妈的防线，抓住最终面的小鸡后，老鹰为胜；3、鸡妈妈为了防止老鹰抓

3、住自己身后的小鸡仔，可以张开双臂，尽量挡住老鹰，不要抓捕住自己身后的小鸡仔们；鸡妈妈在拦的同时， 可以大声喊着老鹰从哪边过来了等话语，告知自己身后的小鸡仔们；4、鸡妈妈的身体为防止老鹰的捕获，可以左右移动，在鸡妈妈身体左右移动的同时，鸡妈妈身后的小鸡仔们也随着以相同方一直转动，万一老鹰突破了鸡妈妈的防线， 快要抓住最终面的小鸡仔时， 小鸡仔立刻蹲下，双手捂住耳朵， 这样老鹰得重新站在鸡妈妈的前面，嬉戏就不得不重新开头； 而老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线， 右手抓住了最终面的小鸡仔后，就算是老鹰为赢，嬉戏就得从石头、剪子、布那儿 重新开头；（三）、嬉戏开头师：现在我将你们分成五组，每组七名同学；每组

4、以石头、剪子、布定出老鹰、鸡妈妈、小鸡仔；生 1：我很紧急；立刻就要竞赛了，我能不能被抓？生 2：我很兴奋，最终盼到了这个嬉戏，真期望嬉戏赶忙开头；师：不错，同学们不仅用眼睛看， 仍在用耳朵去听， 再用嘴巴说出来， 请你把听到的“老鹰抓小鸡” 的嬉戏规章和即将开头时的心理活动说一说；（生练习说）（四）、出色嬉戏师：请第一组选手出场；（第一组嬉戏终止后其他组同时进行）（其次组嬉戏）（第三组嬉戏）（第四组嬉戏）（第五组嬉戏）（嬉戏终止后）师：在刚才嬉戏中， 你印象最深的是什么？你看到了什么？听到了什么？想到了什么？把你印象最深的嬉戏场面说一说，把那出色的一幕再现出来；（五）、嬉戏终止师：把嬉戏进行

5、究竟； 生活中，小嬉戏往往藏着高校问； 聪慧的孩子， 此时你在想什么？有没有悟出些什么？生 1：我在想，要齐心合力爱护小鸡；生 2：我想鸡妈妈像我妈妈一样爱我，我也要爱妈妈；（六）、创设情境，说全文；师：这么有意思的嬉戏我们肯定要把它介绍给老师和其他的同学听；想一想，我们怎么介绍？（生练说）（七）、谈收成师：这节语文课要终止了，你有没有从这节课中收成到什么？生 1：我知道了要想不让老鹰抓住，必需用眼睛去观看四周环境，要用耳朵听，专心去想；生 2：我知道了做是要团结，妈妈爱我们，我们也要爱妈妈；生 3：我知道了写活动时肯定要把出色一幕写具体；（八）、写作1、要做到文通字顺，书写规范；2、把你认为最出色的一幕写具体，具体，生动；五、板书设计老鹰抓小鸡看到听到想到（动作、神态）活动前：嬉戏规章 嬉戏开头（略）活动中： 出色一幕（详） 活动后：活动终止收成六、案例总结：以嬉戏为主的习作课，给同学们创设了轻松，愉悦的课堂氛围；从介绍活动内容到宣布嬉戏规章， 同学们的表现都特别好， 很积极的参加嬉戏当中； 课堂上的每个同学不仅大胆的上来做嬉戏， 仍