小学语文大青树下的小学教案优秀范文（精编版）

1、小学语文大青树下的小学教案优秀范文小学语文大青树下的小学教案优秀范文一一、教材分析大青树下的小学是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。大青树下的小学是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景; 再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解， 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。二、教学目

2、标根据语文课程标准的具体要求，结合教材特点和学生实际， 我制定了以下教学目标和教学重难点：1. 会认“坝、傣”等5 个生字，会写“坪、坝、戴”等12 个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。3. 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。是教学的重点，对三年级的学生来说理解

3、能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。三、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白 处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心， 丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时 发展学生的语言和思维; 运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟， 以情助读，让学生在读中理解感悟; 运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。四、教学过程( 一) 揭示课题，激

4、发兴趣所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢?学生应该很快的发现穿着不同等等。那我们一起去看看大青树下的小学是怎么样的呢?( 板书：大青树下的小学) ，生读题。( 二) 初读课文，整体感知首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺， 读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思考我们的名族小学都写了什么呢 ?等学生读完之后，我课件逐组出示词语：第一组：蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝( 注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫 ; 舞字的书写，当场书空)第二组：傣族景颇族阿昌族德昂族

5、汉族( 引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56 个民族)然后，请学生说说作者从那几个方面写了大青树下的小学?学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景; 再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。( 三) 精读课文，品味语言上学的路上和来学校的情景首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。之后学生汇报，我总结并逐句出示句子：第一句：走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。齐读句子，问学生体会到了什么 ?( 学生可能会回答：小学生很多， 小学生来自不同的民族 ) 我继续追问你从哪里可以看出 ?再抓住

6、“有 ，有 ，有 ，还有 。”让学生再次体会小学生的多。然后我出示：下课了，操场上可热闹了。有有有还有。在顺势引导学生用“有 ，有 ，有 ，还有 。”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。齐读句子，问学生体会到了什么?( 学生可能会回答：大家都非常友好等) 我继续追问从哪里可以看出?学生各抒己见 ; 然后我抓住“大家”指的是谁 ?( 各民族的小学生 ) 让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。第三句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩。齐读句子：问学生体会到了什么?从哪些词语体会到得 ?结合课文上下文理解“绚

7、丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。第四句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。齐读句子：问学生体会到了什么?从哪里体会到 ?再齐读第一自然段，读出各民族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出同学们快乐的心情。引导学生更深切感受大青树下的小学里各民族小学生的团结友爱，和学校的美丽。这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱。并引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯。小学语文大青树下的小学教案优秀范文二一、教材分析大青树下的小学是人教版小学语文三年级上册第一单

8、元第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。大青树下的小学是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景; 再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解， 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。二、教学目标根据语文课程标准的具体要求，结合教材特点和学生实际， 我制定了以下教学目标和教学重难点：1. 会认“坝、傣”等5 个生字，会写

9、“坪、坝、戴”等12 个生字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。3. 通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。三、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解

10、决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空白 处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心， 丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时 发展学生的语言和思维; 运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟， 以情助读，让学生在读中理解感悟; 运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。四、教学过程( 一) 揭示课题，激发兴趣所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图

11、片上的小学和我们的小学有什么不同呢?学生应该很快的发现穿着不同等等。那我们一起去看看大青树下的小学是怎么样的呢?( 板书：大青树下的小学) ，生读题。( 二) 初读课文，整体感知首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺， 读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思考我们的名族小学都写了什么呢 ?等学生读完之后，我课件逐组出示词语：第一组：蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝( 注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫 ; 舞字的书写，当场书空)第二组：傣族景颇族阿昌族德昂族汉族( 引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56 个民族)然后，请学生说说作者从那几个方面写了大青树下的小学?

12、学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景; 再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。( 三) 精读课文，品味语言上学的路上和来学校的情景首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的句子。之后学生汇报，我总结并逐句出示句子：第一句：走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。齐读句子，问学生体会到了什么?( 学生可能会回答：小学生很多， 小学生来自不同的民族) 我继续追问你从哪里可以看出?再抓住“有 ，有 ，有 ，还有 。”让学生再次体会小学生的多。然后我出示：下课了，操场上可热闹了。有有有还有。在顺势引导学生用“有 ，有 ，

13、有 ，还有 。”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。齐读句子，问学生体会到了什么?( 学生可能会回答：大家都非常友好等) 我继续追问从哪里可以看出?学生各抒己见 ; 然后我抓住“大家”指的是谁 ?( 各民族的小学生 ) 让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。第三句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩。齐读句子：问学生体会到了什么?从哪些词语体会到得 ?结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。第四句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。齐

14、读句子：问学生体会到了什么?从哪里体会到 ?再齐读第一自然段，读出各民族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出同学们快乐的心情。引导学生更深切感受大青树下的小学里各民族小学生的团结友爱，和学校的美丽。这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱。并引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯。上课的情景然后在引导学生一起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢?在刚才的课文内容的概括的基础上，学生已知晓文章的脉络。所以我在这个环节引导学生用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子。学生汇报，我出示句子：大家一起读课文

15、，声音真好听!然后我继续追问从哪些地方可以看出声音真好听?学生交流汇报， 我逐句出示：第一句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。齐读句子：圈出描写窗外环境的词语( 安静) 从哪些地方可以看出窗外十分安静 ?( 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上) 从哪里可以体会到“声音真好听”呢?(好像都在听同学们读课文) 同学们能不能读出窗外的安静呢?齐读句子，指名读。第二句：最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样的好奇地听着同学们读课文。齐读句子：你体会到了什么?从哪里可以看出同学们的声音真好听?再次齐读描写上课情景的句子，引导学生读出

16、同学生好听的声音， 读出周围环境的安静。通过多次的读，引领学生感悟民族小学里学 生上课的认真，读书声的好听课堂练笔同学们，我们一起来看课文插图，看到插图，你想说些什么呢?那我们一起来写一写，可以写一写校园的环境是怎么样的，同学们 上课的情景是怎么样的等等?这个环节，不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想情感的升 华。这节课，我们感受到了民族小学上学路上的快乐，上课时的安静;那下课后又是怎么样的呢?让我们下节课一起来学习。四、板书设计最后我来谈谈我的板书，板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现，针对这篇课文，我采用了词语式板书。首先整体概括了课 文写了上学的

17、路上，上课时，下课后的情景，然后提炼出上学路上 孩子们是快乐的，上课时周围是安静。这样，这则板书就成了理清 课文脉络的载体，可以一目了然地理清课文内容，领悟文章的重点。大青树下的小学上学路上快乐上课时安静下课后? 教学反思：在教学大青树下的小学时，让学生充分读书，谈读书感受， 充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力， 以达到理解文本的目的。例如对于大青树下小学的学生上课的情况， 课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想 象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说大青树下的小学的同学们上课读书时的情景。有的说：“他们读得很流利。”有的说： “他们读得津津有味。”

18、有的说：“他们读的绘声绘色。”又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情境，“如 果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢?”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。今天学生理解到位，朗读到位。开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得 不够精炼，问题不够明确。今后要细心斟酌、精心设计教案。这样， 才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习! 今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的!小学语文大青树下的小学教案优秀范文三教学目标：1. 认识“坝、汉”等10 个生字。会写“晨、汉”等13

19、个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3. 背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。教学过程：第一课时一、导入新课1. 创设情境，激趣导入。 ( 出示资料袋中的图片 ) 瞧，从山坡上， 从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人， 他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一

20、下吧! 安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族2. 初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床， 迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去， 他们要去哪呀 ?( 大青树下的小学 ) 对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍 不得离开。提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。二、揭示课题，范读课文。1. 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家

21、愿意不愿意去参观一下?2. 板书课题：大青树下的小学。3. 教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个美丽的地方等配乐。三、自学生字新词，试读课文。1. 这所民族小学美不美 ?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2. 学生试读。3. 指名分自然段朗读。教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也适当提示。四、分组朗读，组间比赛1. 分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2. 各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词。1. 指名读生字，新词。2. 指导书写课后田字

22、格中的字。a. 着重分析指导“晨、装”。并且在黑板上田字格中示范。3. 抄写本课的词语。第二课时一、复习旧课，导入新课。1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2. 导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二、分段读议，加深感悟。1. 第一自然段a. 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?b. 学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c. 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读 ?教师评点后再指名练习。d.

23、 配乐朗读这一段。2. 第二、三自然段。a. “当，当当 ! 当，当当 ! ”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族 小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b. 学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课 的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不 去张望; 大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的; 读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫c. 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋 友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花

24、草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d. 下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。4. 第四自然段。a. 这所民族小学留给你什么印象?交流感受。b. 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课 活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生! 参观结束了， 让我们说上几句道别的话。c. 抒情地齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵。1. 课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。2. 把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。四、抄写句子，加强积累。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、布置作业。你们的课

25、余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我 们再来交流。声明：本公众号尊重原创，素材来源于网络，好的内容值得分享， 如有侵权请联系删除。指南录后序优秀教案指南录后序优秀教案教学目标：1. 了解自序的写法；2. 了解叙述与抒情相结合的特点和一些动词对表达感情的作用， 以及几个多义词的用法3. 了解文天祥指南录的爱国主义的思想感情。教学重点：把握课内的实虚词教学难点：本文部分动词的作用，对作者感情的理解课时安排：3 课时教学过程： 第一课时 过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋

26、里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。二、作者简介及解题1、作者简介 :文天祥 (1236 1283) ，字宋瑞，又字履善，别号文山。宋朝吉州庐陵( 江西吉安 ) 人。他是我国著名的民族英雄、南宋末年的爱国政治家、文学家和诗人。21 岁中状元后，做过几任地方官和京官。2、解题:指南录是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。指南: 向着南方。录: 是这段艰险历程的记载。其用意就像他在一首诗里所写的那样: “臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”一共有两篇序，先写了一篇“自序”，又写了这篇“后序”。“序”是一种文体，是对于 著作意旨的陈述，通常放在著作的开头，现在叫“前记”或“前言”。如果说指南录这部诗

27、集的诗篇，撰写了文天祥这段苦难的经历的心情和感怀，那么该说这篇“后序”是这段苦难经历总的记叙。它记叙了文天祥出使敌营，如何大义凛然，痛骂汉奸以及严词抗争痛斥敌人的情况；叙述了文天祥寻机从敌营逃出后，颠沛流离的苦难经历，从中我们可以看出文天祥不屈不挠、坚忍不拔的意志和视死如归、凛然不屈的民族气节。三、朗读课文1、请两位同学分别朗读1-2 ， 3-4 段；2、师范读第 5 段；3、齐读 6-8 段；4、生自由朗读全文。四、疏通课文 1-4 段1、生借助工具书自己疏通1-4 段；2、生质疑解疑；3、强调重难点。（1） ）词语时北兵已迫修门外缙绅、大夫士萃于左丞相府予更欲一觇北北亦未敢遽轻吾国贾余庆等

28、以祈请使诣北数吕师孟叔侄为逆初，奉使往来即具以北虚实告东西二阃众谓予一行为可以纾祸 中兴机会，庶几在此（2） ）句子a、国事至此，予不得受身，意北亦尚可以口舌动也。b、北虽貌敬，实则愤怒。c、予分当引决，然而隐忍以行。d、昔人云：将以有为也。 e、即具以北虚实告东西二阃f、日与北骑相出没于长淮间五、布置作业：复习所学内容第二课时教学要点： 1、疏通理解课文5-8 段2、通过诵读体会文中的 情感教学过程一、检查复习情况1、解释词语（1） ）都督诸路军马行政区划名（2） ）缙绅、大夫士萃于左丞相府（3） ）北亦未敢遽轻吾国（4） ）予羁縻不得还（5） ）则直前诟虏帅失信（6） ）即具以北虚实告东西

29、二阃 2、翻译句子（1） ）众谓予一行为可以纾祸（2） ）草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。二、讲授新课1、生读课文第 5 段2、质疑解疑重点词语句诋大酋当死去京口，挟匕首以备不测真州逐之城门外如扬州几以捕系死几以不纳死以小舟涉鲸波去物色彷徨古今异义词语为巡船所物色被动贾家庄几为巡儌所陵迫死（ 5）句子以小舟涉鲸波去，无可奈何，而死固付之度外矣 死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。2、齐读 6-8 段（1） ）生借助工具书疏通文意。（2） ）质疑解疑（3） ）重点词语、句子所求乎为臣，主辱，臣死有余戮；而死有余责。予虽浩然无所愧怍，复高祖之业。3、生浏览所学内容，查找疑难。四、总结全文

30、布置作业1、总结“以”字的用法2、整理此类活用，特殊句式第三课时教学要点1、检查复习情况2、整体把握全文体会文章的思想感情教学过程一、检查复习情况课堂练习1、难读字数吕师孟叔侄为逆列举期数千过其门不确定数予分当引诀，然而隐忍以行各分、职分衣食所安，必以分人分给至京口，得间奔真州机会予在患难中，间以诗记所遭间或与乱石间择其一二扣之中间2、重点实词予除右丞相兼枢密使夜趋高邮，迷失道，几陷死使来者读之，悲予志掩道海安，如皋凡三百里殆例送死以父母之遗体行殆危险的事有贤士大夫发五十金非常之谋难以猝发而又有剪发杜门，佯狂不知所之者发其志士之悲哉大王欲得璧，使人发书到赵王凡富贵之子，慷慨得志之徒故余同社诸君

31、子，哀斯墓之徒有其石也 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也3、翻译句子（1） ）众谓予一行为可以纾祸（2） ）国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也（3） ）死生，昼夜事也，死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪二、整体把握课文1、体会其中所蕴含的情感2、指出本篇序言的特点3、思考：第四段，两次用了“呜呼”在层次和表达情感上起到得作用4、有感情地诵读全文布置作业完成学案与测评相关练习板书设计第一部分（ 1 5 段） 记叙叙出使元营所遭遇的种种磨难1 4 记事5 抒情表明爱国忧国心志第二部分（ 6 8 段）说明诗篇分写作情况和结集目的等等三年级语文上册优秀教案我们的民族小学教学设计三年

32、级语文上册优秀教案我们的民族小学教学设计教材简析：我们的民族小学是义务教育课程标准实验教科书语文( 人教版) 第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上，来到学校，上课， 下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。教学目标：1、会认“坝、傣”等5 个生字，会写“坪、戴”等12 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解民族小学学生幸福的学习生活

33、，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。课前准备：1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。教学时数二 课 时 教学过程一、音乐导入，激发兴趣。1、播放五十六个民族，五十六朵花，师生跟着边拍手边唱。2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族， 五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢?3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯?请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的

34、其他民族的情况。5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。二、揭示课题，初读课文。1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里， 从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要 去哪呢?我们也跟着一起去看一看好不好?( 板书：我们的民族小学 )2、初读课文，读准字音，画出生字词。三、趣味识字。1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、 蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤 尾竹、洁白、摇晃。 ( 指名读、小老师领读

35、、开火车读、全体读、)2、游戏巩固生字。贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的' 书写。四、整体朗读感知。思考：民族小学的美体现在哪里?你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。五、分段读议，加深感悟。1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么?2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的 ?3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子， 看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做?4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴

36、蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍 ?如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏 ?6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么?7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象?一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。六、加深体会，比赛朗读。1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方?你能用自己的朗读来表现出这些美吗 ?指导体验朗读： 景色美：通过看图体会朗读。衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。2、

37、课文写得很美，你喜欢哪一部分?选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。七、课后积累。1、把你喜欢的部分背下来。2、把描写窗外安静的句子抄下来。八、布置综合性学习。我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢?我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢?可以用文字叙述，就像写简短的日记; 可以填表格 ; 可以用画图的形式注意边记录边整理资料，准备和同学交流。第五单元观察物体优秀教案人教版第五单元观察物体优秀教案第一课时从不同位置观察物体教学目标 :使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状.教学重难点 :使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状

38、.教学准备 :学生喜欢的玩具 , 小黑板等教学过程一, 游戏引入 :1. 请学生带着不同的头饰跟着音乐自己表演动作, 如孔雀, 恐龙,狮子等, 同时问:" 你能看到这些可爱的动物吗"二, 活动: 请同学拿出自己喜爱的玩具摆放在桌面上, 小组内的同学互相玩耍 , 并说出自己在座位上所看到的玩具的形状.1. 小组汇报 : 你喜爱的玩具在哪儿看到的是什么形状2. 画玩具. 咱们来一个画画比赛 , 看谁能把自己看到的动物形状简单而又比较准确的画出来.3. 作品展示 . 请学生介绍画出来的形状是在什么位置看到的.4. 判断. 出示不同位置所看到的物体的图片, 用找朋友的方式进行配对.

39、5.( 出示课题 ) 师: 原来从不同的位置看到的物体形状是不同的.三, 进一步体验 :1. 请小组每一个成员将自己的数学书合在一起, 摆放在桌上 , 再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状. 老师同时出示图片请学生判断 .2. 连线游戏 . 书第 70 页第一题 , 请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状 .四, 小结我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状 , 所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的 , 而这里面有我们许多数学的知识 . 因此我们更应该热爱我们的生活 .第二课时轴对称教学目标 :1. 使同学通过观察 , 操作初步认识轴对称现象, 并能在方格子上画出简单图形的

40、轴对称图形.2. 通过学生活动 , 发展学生的空间观念 , 培养学生观察能力和动手操作能力 , 学会欣赏数学美 .教学重难点 :能辨认轴对称图形 , 并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形.教, 学具准备 : 对称图形卡片若干 , 水彩笔, 剪刀.教学过程一, 知识的引入1. 课件出示 ( 蜻蜓, 蝴蝶画面 ). 蝴蝶说:" 蜻蜓阿姨 , 我想在妈妈生日那天送件亲手做的衣服 , 可是老做不好 , 怎么办呢 "( 出现三种不对称的衣服图形 )蜻蜓阿姨说 :" 好孩子, 别着急, 我先带你到图形城去逛逛 , 回来之后你一定会做 ."二, 新课( 一) 初步认

41、识对称图形1.( 课件出示 : 逐渐打开的两扇门 , 同时播放春天这首歌). 师说:" 多么美的景色 , 小朋友们 , 你们能说说画面上有些什么吗"( 蝴蝶, 花, 树叶, 树用课件依次出现 )2. 师说:"你们能猜一猜这几种图形都有什么共同特点"( 每组的小朋友可以互相商量 , 然后小组汇报 )3. 老师说:" 象这样左右两边或者上下都一样的形状, 我们就把它叫做对称的图形 ( 课件展示 ), 今天, 我们就和蜻蜓蝴蝶一起认识认识这些美丽的对称图形 ".(出示课题 )4.( 课件展示 : 蜻蜓蝴蝶来到自选商场 ), 师说:" 小朋友们 , 你能在图形卡中选出两个来拼成一个对称图形吗 " 然后小组活动 , 请一人汇报所拼成的对称图形 .师说:" 有没有不能拼成的 , 为什么"5. 课件出示 , 蝴蝶说:" 哦, 我知道了 , 衣服也是对称图形 , 这些对称图形怎么剪呢 &q