17山谷的谜底

1、17山谷的谜底山谷的谜底教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文。学会自主学习，掌握本课 4个生字，理解新词“抗争、 反弹、完好无损”等。读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会 既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学重点：有感情的朗读课文，进行字词句的训练。教学难点：理解第二个旅行者的话和最后一个自然段： “确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发 展”。教学时间：2课时课时一、谈话导入，揭示课题：.板书课题，个别读：山谷中的谜底。.读了课题，你想知道什么？二、初读课文，自学生字新词：出示初读要求，学生按要求自学：自读课文。读准字音，读通课文，达到正确、流利。思考刚才提的问题

2、。巡视学习情况，相机解决问题。三、检查初读情况一一组织交流自学情况：出示生字。指名认读，正音，记忆。指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音。组织交流词语理解。重点交流：“抗争、反弹、完好无损”等，着重交给理 解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。四、初步了解课文内容，理清层次。默读，根据要求给课文分段。提示：哪几个自然段写了山谷中的谜？那几则自然段写了旅行者揭开了谜底？看看课文可以分为几段？每一段写了什么？组织交流，讨论：段：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解 开的谜。第二段：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。第三段：写了两个旅行者的对话。五、组织质疑：课文中还有哪些

3、不懂的内容吗？六、指导描红：出示生字，复习认读。指导描红，临写、交流难写易错的字，相机范写：摧、贞。组织描红，教师巡视指导。第二课时一、学习、第二段。板书课题：山谷中的谜底。题目中的山谷是哪个山谷？画：板书：加拿大、魁北克。这个山谷中的谜是什么？谜底又是什么？要求：自读1、2两段，找出答案，把有关句子画下来， 读一读，不懂的可以提出来。组织交流：出示句子“东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本事，树 枝都被积雪压断了，渐渐地也丧失了生机。而东坡雪小，树 上少量的积雪就压不断树枝，所以，除了松、柏、杨、女贞 之类的树种，也都存活了下来。”哪几句话具体写了雪松的这个本领？要求：大声朗读这几句话，

4、边读边想象书中所描绘的情 景，看看谁能用两个词概括一下雪松的本领！指导朗读： 指名朗读，想象，概括。板书：弯曲、反弹 在巴谜底读一读，把这两个词加上去。 谁能到黑板上来给我们讲讲这个谜和它的谜底？组织辩论：师：有人读了咱们课文的第三段以后说，雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一群胆小的弱者。你同意这样的 说法吗？我们也再来把第三段读一读，然后再反驳他，要有 理有据，才能把它辩得哑口无言。板书：智者，强者二、学习第三段指名分角色朗读对话。遍：带提示语。第二遍：去掉提示语。第三遍：自己读一读，想一想，不懂的可以提出来。引导体会写“启示”的一段话，指导理解句子的方法。出示小黑板：对于外界的压力，但。指导理解句子的方法。对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法 很多，最常用的方法有两种，板书：上下联系实际谁能举个例子来证明一下这句话的道理？这段话的道理也可以用我们的一句老话来概括：“大 丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋”。三、试说名言，学习第四节：