小学德育论文：浅谈后进生的转化

1、小学德育论文：浅谈后进生的转化转化后进生是班主任工作中常做常新的课题。今年我 接手五、二班，班上有一个李x,我一叫他回答问题，他 就一副胆颤心惊样，蚊子似的嘤嘤嗡嗡。可下课那乱呀， 无法形容，这对我触动很大,我是不是过于苛刻、严厉了？ 由于种种原因，一些学生染上一些坏习惯，或者学习成绩 暂时居于中下游，于是他们被扣上后进的帽子。从此他们 看到的笑脸少了，听到的表扬少了，而奖励更与之无缘。 在学校里，要看老师的冷眼；回到家，家长因为自己的孩 子是后进生在外面脸面无光，于是也没有什么好脸色。他 们的肩上如负千斤，要前进也是很困难的，而后进生也不 甘心永居中下游，他们也希望前进的路上阳光灿烂。我认

2、为，后进生正是因为面临着重重压力，没人理解，难以摆 脱后进的尴尬境地，于是产生了自卑自弃的心理。他们的 心态值得理解和同情。这种现象严重阻碍孩子们的身心发 展，作为班主任要使学生全面发展，使学生与老师交往走 向正常化。一、还给孩子们一颗平常心“心理活动是学生行为的基础，关注孩子的心理，才 能使孩子们健康成长。”要还给孩子一颗平常心，老师怎样“还” ？首先究其 因，应注意教育方法，一不体罚，二不挖苦讽刺，什么原 因呢？从自身检查，是因为我平时对学生过于严格。“严师 出高徒”在我心中根深蒂固，平时对学生特别是对差生， 一叫进办公室就给学生一副包公脸，审犯人似的，不是训 斥就是批评，看来我不是个慈祥

3、的班妈，而是个酷班父， 在老师的高压下，孩子们一方面压抑自己，以至于胆怯、 畏缩；另一方面又抑制不住调皮本性，寻找一切自由放纵 的机会。致使孩子们形成两面性格。我们班主任要以平等的态度，宽容的心去包容孩子的 世界，让孩子们理解老师对他们不仅有严厉的要求，严格 的管理，更有对他们的关心与爱护。我根据学生的表现进 行个别了解谈话，对于''怕”我一些学生，试着寻找机会 与他们谈心，利用日记等鼓励他们向我敞开心扉，有时我 也在日记上写上我对一些现象的看法.这种方法是行之有效 的.事实证明教育是在与学生碰碰撞撞的冲突中实现的， 老师以平等、宽容的心去包容孩子，还给孩子一颗平常心, 老师要

4、有的是一颗爱心、耐心。二、让差生找回自信差生的差不是一天两天造成的，是日积月累的，他们 的自信心也就一天天丢掉了，卢勤在做人与做事一书 提出了 “快乐人生三句话”：“太好了” “我能行”“你有困 难吗？我来帮助你！”这三句话起到了 “润物细无声”的作 用。让孩子正视困难，保持一个良好的心态，学会乐于助 人。现在很多学生自私自利，缺乏责任感，独生子女怕吃 苦，一有困难就退缩，对自己没有什么自信。这些缺点， 单凭传统的说教很难改变。而孩子们大声喊这三句话，是 一种自我心理暗示，对孩子影响很大。我往往是一发生了 问题就训斥，这越发使学生没有了自信。三、让学生体会老师的爱爱每一个学生不是一件容易的事，

5、让学生体会到班主 任的爱更是难上加难，因为独生子女占多数的班级，他们 往往认为这是理所当然的，无需怎样，我想干啥就干啥。 只有良好家教的学生才能体会到这一点。因此让学生体会 到老师的爱这是班主任工作中的重中这重，为什么？因为 爱是教育学生的感情基础，学生与班主任有了感情，才会 “亲其师，信其道”。学生对班主任往往是敬而远之，有时 你批评他他甚至咬牙切齿反击。针对这种情况，我们就要 设法让学生体会到老师对他的批评也是一种爱。四、帮助差乱生有计划提高成绩班主任老师在帮助学生提高成绩时，要指导学生以平 常心指导对待考试与分数，要注意心理辅导，帮助学生从 容地面对荣誉与挫折，在成功与失败的磕打碰撞中磨

6、练心 理承受力，以健康心理促进德智体美劳的全面发展。这里 老师要引导、暗示学生：我能行，学生才会主动去学习， 成绩才能提高，当学生有了一点点进步马上就要表扬，这 样教学才能形成良性循环。学生的学业成绩才能提高。学 生有兴趣学习了，自然而然不再去想别的事了。人非圣贤，孰能无过？优秀生、后进生都会犯错误， 犯错误后，后进生自责心理弱一些、隐蔽一些罢了。我们 就是要抓住这较微弱、较隐蔽的自责心理，做好疏导与转 化工作。在这个时候，对他们不歧视、不挖苦、不讽刺、 不疏远，而是伸出热情的双手拉他们一吧，帮助他们分析 错误的原因、错误的危害，制定改正措施，使他们不致自 暴自弃。这样，他们在班主任关怀、爱护、希